在對(duì)比中讓學(xué)生體會(huì)如何剖析語文課文

1、在對(duì)比中讓學(xué)生體會(huì)如何剖析語文課文 獻(xiàn)你一束花這篇散文的作者是著名作家馮驥才。課文寫了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位在比賽中失敗的女體操運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。贊美了人與人之間美好的情感。這篇課文滲透著思想上的教育，告訴學(xué)生應(yīng)該如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。 上課開始，老師提問：我們一般在什么情況下送鮮花？你在什么時(shí)候給誰送過花？學(xué)生回答后，老師揭示課題，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目是獻(xiàn)你一束花。 接著，老師用課件出示課文開頭的反問句：“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？”并指名學(xué)生把這個(gè)反問句改為陳述句，看這個(gè)

2、句子要表達(dá)的意思是“鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者?！睂W(xué)生明白了這句話的意思后，老師提問：你同意這句話的意思嗎？說出你的理由。學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的發(fā)言。 然后，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法學(xué)習(xí)課文。 1.學(xué)生默讀課文，勾劃女體操運(yùn)動(dòng)員勝利歸來和失敗歸來機(jī)場(chǎng)的不同場(chǎng)面對(duì)比的句子；勾劃描寫女運(yùn)動(dòng)員心理活動(dòng)的句子。 2.全班交流：女運(yùn)動(dòng)員第一次比賽勝利歸來：受到空前的歡迎，許多只手向她伸來，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花多得抱不住。兩年來多次比賽勝利回國(guó)：迎接她的是鮮花、笑臉和攝影機(jī)雪亮的閃光。 這次比賽失敗歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。 她的心中感到沮喪

3、、失落、難過和尷尬。 3.學(xué)生交流完以后，老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀第四自然段，學(xué)習(xí)插敘這種寫作方法。并運(yùn)用多媒體課件出示插敘的作用：文章插敘了兩年前她第一次出國(guó)比賽拿了兩項(xiàng)世界冠軍回國(guó)后受到的熱烈歡迎的情景，以及兩年來多次出國(guó)比賽得了冠軍回來時(shí)的情景與她這次失敗回國(guó)走入機(jī)場(chǎng)時(shí)的尷尬的神態(tài)及內(nèi)心的感受形成了鮮明的對(duì)比。更突出了文章的主題。指導(dǎo)學(xué)生在寫作文時(shí)嘗試用這種寫作技巧。 4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考，面對(duì)完全不同的迎接景象，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員此時(shí)的心情，然后用不同的語氣有感情地朗讀這幾個(gè)自然段。尤其是女運(yùn)動(dòng)員描寫心理活動(dòng)的句子，要讀出她的沮喪，難過，失落與愧疚。 5.學(xué)習(xí)課文最后一部分。老師發(fā)言：“

4、同學(xué)們剛才有感情地朗讀使我們?yōu)檫@位女運(yùn)動(dòng)員感到難過。在她最需要理解與鼓勵(lì)的時(shí)候，一位善解人意的機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員出現(xiàn)了。請(qǐng)同學(xué)們讀課文第六至十一自然段，思考：這位失敗的女運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)會(huì)是怎樣的心情？學(xué)生先分組朗讀課文最后一部分，體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的心情。然后分角色朗讀機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員與女運(yùn)動(dòng)員的對(duì)話，體會(huì)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的善良、真誠(chéng)。老師用課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過去，成功才會(huì)屬于未來。”學(xué)生大聲朗讀這句話，交流彼此的感悟。然后用課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚

5、滿面?！睂W(xué)生朗讀這句話后，交流這個(gè)“奇異的力量”指什么？學(xué)生回答：奇異的力量指安慰、理解和鼓勵(lì)。老師又問：“這束花會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來怎樣的影響？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：“這束鮮花可以使女運(yùn)動(dòng)員走出失敗的陰影，找回自信，重新取得成功?！?老師小結(jié)：“同學(xué)們，我們每一個(gè)人的一生中總難免遇到失敗，在失敗時(shí)，我們需要的不是嘲諷和冷落，而是安慰與鼓勵(lì)。與先前的幾十束鮮花相比，機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員在女運(yùn)動(dòng)員失敗時(shí)送的這束花更加珍貴，正是這束花使女運(yùn)動(dòng)員走出了失敗的陰影，重新樹立了自信，成為她一生中最寶貴的財(cái)富。我們也應(yīng)該向這位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員學(xué)習(xí)，別人成功時(shí)，我們能為她錦上添花，別人失敗時(shí)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)為她雪中送炭，這是

6、人的一種美德。希望同學(xué)們能記住這篇課文，更能夠擁有這種美德。那么，你就擁有了一筆人生的財(cái)富?！?最后，老師再次用多媒體課件出示句子：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？”學(xué)生把反問句變?yōu)殛愂鼍浜?，再談?duì)這句話的理解：鮮花獻(xiàn)給凱旋的英雄，是對(duì)成功者的祝賀；鮮花獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者，是對(duì)失敗者的鼓勵(lì)，是失敗者將來成功的動(dòng)力。這時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生再讀開頭和結(jié)尾兩段，體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用，積累寫作方法。下課鈴響了，我布置的課后作業(yè)是：續(xù)寫收到鮮花之后 當(dāng)我收上學(xué)生的作文后，我的心久久不能平靜。學(xué)生的作文里，大都寫出了面對(duì)待失敗的態(tài)度：讓失敗屬于過去，成功才會(huì)屬于未來；是錦上添花容易，雪中送炭會(huì)更加令人難