個(gè)人課題管理辦法

1、個(gè)人課題管理辦法一、指導(dǎo)思想為了保證我區(qū)“區(qū)級(jí)個(gè)人課題研究工作”的順利進(jìn)行，促進(jìn)各“區(qū)級(jí)個(gè)人課題”研究過(guò)程的科學(xué)、規(guī)范、有效，切實(shí)通過(guò)個(gè)人課題的研究來(lái)提高我區(qū)骨干教師的個(gè)人素質(zhì)，進(jìn)而推進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，特制定本辦法。二、管理原則重心下移，兩級(jí)管理；骨干牽動(dòng)，以點(diǎn)帶面；強(qiáng)化過(guò)程、注重實(shí)效。三、管理主體及管理職責(zé) 個(gè)人課題承擔(dān)人所在單位管理職責(zé) 參與個(gè)人課題立項(xiàng)的宣傳、發(fā)動(dòng)、申報(bào)審查、推薦。 協(xié)助個(gè)人課題立項(xiàng)申報(bào)教師進(jìn)行立項(xiàng)的前期準(zhǔn)備，對(duì)上交的材料進(jìn)行初審。 組織本校立項(xiàng)教師的培訓(xùn)、展示、交流以及召開(kāi)日常管理例會(huì)。 對(duì)上交的材料進(jìn)行督促、檢查、指導(dǎo)、登記，收齊整理后統(tǒng)一交至“區(qū)教科研規(guī)劃

2、辦”（科研室）。 根據(jù)“區(qū)教科研規(guī)劃辦”要求，制定出本校的個(gè)人課題管理細(xì)則，組織對(duì)本校立項(xiàng)教師進(jìn)行考核，并及時(shí)上交考核結(jié)果。 組織本校立項(xiàng)教師準(zhǔn)備、參與驗(yàn)收，同時(shí)對(duì)本校立項(xiàng)教師的驗(yàn)收、成果表獎(jiǎng)等提供參考意見(jiàn)。 區(qū)教科研規(guī)劃辦管理職責(zé) 負(fù)責(zé)個(gè)人課題立項(xiàng)的宣傳和發(fā)動(dòng)。 負(fù)責(zé)個(gè)人課題立項(xiàng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。 負(fù)責(zé)組織個(gè)人課題立項(xiàng)的論證、評(píng)審。 負(fù)責(zé)個(gè)人課題立項(xiàng)的過(guò)程管理（研究過(guò)程指導(dǎo)、規(guī)范建檔、牽頭組織檢查考核、組織各種交流展示活動(dòng)）。 牽頭組織個(gè)人課題的終端驗(yàn)收，拿出驗(yàn)收意見(jiàn)，并提請(qǐng)“區(qū)教科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批。 牽頭組織個(gè)人課題立項(xiàng)的各項(xiàng)評(píng)比、表獎(jiǎng)。 個(gè)人課題承擔(dān)人自我課題管理職責(zé)主動(dòng)學(xué)習(xí)”個(gè)人課題研究

3、“的相關(guān)知識(shí)，積累自己主持課題的相關(guān)資料并將之整理、消化（充實(shí)理論綜述），以保障課題研究的科學(xué)進(jìn)行。 按時(shí)參加”個(gè)人課題“活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備、主動(dòng)參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好記錄。 根據(jù)申請(qǐng)？評(píng)審書(shū)，制定出科學(xué)、可行的研究計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)研究計(jì)劃，逐步完成課題研究任務(wù)。 針對(duì)每一研究?jī)?nèi)容，嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施，堅(jiān)持對(duì)研究實(shí)施過(guò)程的反思，及時(shí)總結(jié)提煉研究成果，及時(shí)發(fā)布或轉(zhuǎn)化。 及時(shí)做好研究過(guò)程材料（”計(jì)劃“、”設(shè)計(jì)“、”反思“、”總結(jié)“等）的整理，及時(shí)歸檔（兩檔：電子檔案和紙質(zhì)檔案），體現(xiàn)出研究的軌跡。 主動(dòng)尋求高層次的課題研究專業(yè)引領(lǐng)，少走彎路，盡快提高研究水平，不斷提升研究質(zhì)量。 根據(jù)終端驗(yàn)收要求，認(rèn)真準(zhǔn)備

4、，積極參加驗(yàn)收。四、具體的管理操作要求 立項(xiàng)申報(bào) 基層學(xué)校區(qū)級(jí)個(gè)人立項(xiàng)申報(bào)：各基層學(xué)校依據(jù)甘井子區(qū)”十二五區(qū)級(jí)個(gè)人課題“立項(xiàng)指導(dǎo)意見(jiàn)，將本校教師的申報(bào)材料嚴(yán)格把關(guān)后，推薦到區(qū)規(guī)劃辦。 立項(xiàng)培訓(xùn)（兩級(jí)培訓(xùn)）一級(jí)培訓(xùn)：由”區(qū)教科研規(guī)劃辦“（科研室）先對(duì)各校科研主任進(jìn)行區(qū)級(jí)培訓(xùn)。二級(jí)培訓(xùn)：由基層科研主任對(duì)本校申報(bào)教師進(jìn)行培訓(xùn)（培訓(xùn)應(yīng)在”區(qū)級(jí)培訓(xùn)“后的一周內(nèi)進(jìn)行完）。 立項(xiàng)審批 申報(bào)教師的立項(xiàng)準(zhǔn)備材料，經(jīng)所在學(xué)校按立項(xiàng)材料評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)審后，對(duì)合格的申報(bào)材料根據(jù)質(zhì)量排出先后順序，交”區(qū)規(guī)劃辦“。 ”區(qū)規(guī)劃辦“收到立項(xiàng)準(zhǔn)備材料后，組織專業(yè)人員依據(jù)立項(xiàng)材料評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)逐一審閱，提出推薦意見(jiàn)，初步確定”推薦區(qū)級(jí)

5、立項(xiàng)“的課題。 ”區(qū)規(guī)劃辦“將根據(jù)具體情況，有針對(duì)性地對(duì)”推薦立項(xiàng)“課題承擔(dān)人適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)（或個(gè)別意見(jiàn)反饋），協(xié)助其完善立項(xiàng)準(zhǔn)備材料。 對(duì)調(diào)整完善后的立項(xiàng)準(zhǔn)備材料，”區(qū)規(guī)劃辦“將提請(qǐng)”區(qū)教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組“進(jìn)行立項(xiàng)審批。 ”區(qū)教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組“審批后，下發(fā)立項(xiàng)通知書(shū)。 研究過(guò)程中的管理、指導(dǎo) ”區(qū)級(jí)個(gè)人課題“由承擔(dān)人所在單位具體負(fù)責(zé)管理，區(qū)規(guī)劃辦將定期、不定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。 ”區(qū)級(jí)個(gè)人課題“承擔(dān)人所在學(xué)校應(yīng)參照區(qū)個(gè)人課題管理辦法，制定具體的管理細(xì)則，各校的管理細(xì)則要交至規(guī)劃辦備案。 ”區(qū)規(guī)劃辦“將根據(jù)上級(jí)要求或檢查情況，不定期召開(kāi)例會(huì)，對(duì)”區(qū)級(jí)個(gè)人課題“所在單位的科研主任進(jìn)行培訓(xùn)和工作

6、布置，會(huì)后，再由科研主任在本校內(nèi)進(jìn)行校級(jí)的培訓(xùn)和工作布置。區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題的研究，應(yīng)依照研究方案（申請(qǐng)？評(píng)審書(shū)）科學(xué)、有序進(jìn)行。要求每個(gè)學(xué)期要有計(jì)劃（學(xué)期研究計(jì)劃），學(xué)期結(jié)束有與之對(duì)應(yīng)的總結(jié)（學(xué)期課題研究總結(jié)）；要求每一研究?jī)?nèi)容（專題）都要有預(yù)設(shè)，有實(shí)踐和實(shí)踐后的反思，有反思后的調(diào)整，有階段性成果的即時(shí)提煉。立項(xiàng)人所在學(xué)校每學(xué)期初、末，應(yīng)分別召開(kāi)一次”個(gè)人課題管理例會(huì)“，以協(xié)調(diào)研究過(guò)程、反饋檢查結(jié)果、提出研究管理要求、協(xié)商解決突出問(wèn)題等；在每學(xué)期末，應(yīng)依照管理辦法對(duì)本校立項(xiàng)人的學(xué)期研究過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，打出考核分?jǐn)?shù)，交至”區(qū)規(guī)劃辦“備案。同時(shí)，各校應(yīng)對(duì)本校的”區(qū)級(jí)個(gè)人立項(xiàng)課題研究情況“進(jìn)行總結(jié)，納

7、入到本校的教科研總結(jié)中。區(qū)級(jí)個(gè)人立項(xiàng)課題研究的檔案材料，”區(qū)規(guī)劃辦“只保存電子稿，完整的課題研究檔案材料（文本和電子）由課題承擔(dān)人所在學(xué)校按”區(qū)規(guī)劃辦“要求進(jìn)行管理；”各主持人所在單位“應(yīng)建立”個(gè)人課題管理檔案“，將本單位在履行職責(zé)過(guò)程中所形成的材料以及各項(xiàng)制度、文件等保存下來(lái)。 研究終結(jié)后的驗(yàn)收”十二五“期間，區(qū)個(gè)人課題結(jié)題驗(yàn)收，將參照省、市相關(guān)辦法，實(shí)行結(jié)題與評(píng)優(yōu)分離（即課題結(jié)題與優(yōu)秀研究成果的評(píng)審適度分離）。立項(xiàng)課題的結(jié)題鑒定結(jié)果分為合格與不合格兩種。合格者由區(qū)規(guī)劃辦頒發(fā)區(qū)個(gè)人課題結(jié)題證書(shū)。驗(yàn)收不合格者，區(qū)規(guī)劃辦根據(jù)專家鑒定意見(jiàn)，或退回重做，或強(qiáng)制性終止研究。強(qiáng)制性終止研究的課題承擔(dān)人兩

8、年內(nèi)不能申報(bào)新的課題。具體操作步驟如下： 研究終結(jié)階段，根據(jù)需求，”區(qū)規(guī)劃辦“將對(duì)科研主任進(jìn)行區(qū)級(jí)個(gè)人課題研究驗(yàn)收的培訓(xùn)和布置，培訓(xùn)后，再由基層科研主任對(duì)其他承擔(dān)人進(jìn)行培訓(xùn)和布置。 研究終結(jié)的區(qū)級(jí)個(gè)人課題，其承擔(dān)人應(yīng)向”區(qū)規(guī)劃辦“提出驗(yàn)收申請(qǐng)，根據(jù)”區(qū)規(guī)劃辦“的統(tǒng)一安排：課題驗(yàn)收材料先由立項(xiàng)人所在學(xué)校依據(jù)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初審，并進(jìn)行指導(dǎo)，促其完善，審查合格后，由單位統(tǒng)一報(bào)送至”區(qū)規(guī)劃辦“，由”區(qū)規(guī)劃辦“組織專業(yè)人員進(jìn)行評(píng)審，拿出評(píng)審意見(jiàn)。 在區(qū)級(jí)立項(xiàng)并且全程參與研究（過(guò)程考核合格）、完成研究任務(wù)、研究資料齊備，經(jīng)專家評(píng)審認(rèn)定合格者，”區(qū)規(guī)劃辦“將報(bào)”區(qū)教科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組“批準(zhǔn)后，對(duì)其頒發(fā)區(qū)個(gè)人課題

9、結(jié)題證書(shū)。對(duì)于雖在區(qū)級(jí)立項(xiàng)但未全程參與研究，或未完成研究任務(wù)，或報(bào)送的研究資料不全者，或經(jīng)專家認(rèn)定不合格者，區(qū)規(guī)劃辦將不頒發(fā)區(qū)個(gè)人課題結(jié)題證書(shū)。五、研究成果的認(rèn)定”區(qū)個(gè)人課題“參與驗(yàn)收合格者，將獲得參加區(qū)課題優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)的申報(bào)資格。 參評(píng)”區(qū)個(gè)人課題優(yōu)秀成果“的課題承擔(dān)者需填寫(xiě)甘井子區(qū)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果申報(bào)？評(píng)審書(shū)，然后，將其與參評(píng)成果一并報(bào)送到”區(qū)規(guī)劃辦“。 ”區(qū)規(guī)劃辦“將邀請(qǐng)相關(guān)專家，實(shí)行匿名評(píng)審制度與關(guān)系人回避制度，確保評(píng)審認(rèn)定的客觀、公平和公正，最終，由評(píng)審專家組形成評(píng)審認(rèn)定意見(jiàn)（存檔）。 ”區(qū)規(guī)劃辦“將評(píng)審專家組評(píng)審認(rèn)定意見(jiàn)，報(bào)”區(qū)教育科學(xué)研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組“審批，確定最終評(píng)審結(jié)果。

10、 對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)n題，由”區(qū)規(guī)劃辦“頒發(fā)”區(qū)優(yōu)秀成果證書(shū)“，并適時(shí)發(fā)布與表獎(jiǎng)。注： 對(duì)區(qū)骨干教師區(qū)級(jí)個(gè)人立項(xiàng)課題研究的考核結(jié)果，將定期報(bào)至培訓(xùn)部和人事科，作為骨干教師考核的依據(jù)。 各校對(duì)區(qū)級(jí)個(gè)人立項(xiàng)課題的管理情況，將定期反饋給督學(xué)室、教育局相關(guān)科室。 立項(xiàng)人所在學(xué)校的初步評(píng)審結(jié)果排序，將作為規(guī)劃辦組織進(jìn)一步評(píng)審的重要依據(jù)，所以要求各校的初步評(píng)審必須細(xì)致、客觀、公正。 考慮到個(gè)人課題研究的短、平、快特點(diǎn)，”十二五“期間，區(qū)規(guī)劃辦擬以年度為單位，隨時(shí)接受已結(jié)題課題（依據(jù)申請(qǐng)？評(píng)審書(shū)）的結(jié)題驗(yàn)收。 ”區(qū)規(guī)劃辦“針對(duì)”立項(xiàng)人所在學(xué)?！暗目己私Y(jié)果，除了將直接影響該校 ”立項(xiàng)課題“的成果認(rèn)定外，還將影響該校今后的

11、各類科研先進(jìn)評(píng)選。 ”區(qū)規(guī)劃辦“將制定區(qū)個(gè)人立項(xiàng)課題流失制度，對(duì)不能持續(xù)進(jìn)行研究的立項(xiàng)課題給予流失處理。甘井子區(qū)教科研規(guī)劃辦二一一年三月甘井子區(qū)”區(qū)級(jí)個(gè)人課題“管理之流失辦法為保證區(qū)級(jí)個(gè)人立項(xiàng)課題持續(xù)、規(guī)范、高質(zhì)量進(jìn)行，真正落實(shí)”強(qiáng)化過(guò)程、注重實(shí)效“原則，特制定本辦法。一、”區(qū)級(jí)個(gè)人課題“流失的條件 各”區(qū)級(jí)個(gè)人課題“承擔(dān)人因故不能進(jìn)行正常的課題研究并提出申請(qǐng)的。 各”區(qū)級(jí)個(gè)人課題“承擔(dān)人無(wú)故兩次或兩次以上不參加區(qū)、校組織的研究活動(dòng)的，從而影響研究正常進(jìn)行的。 各”區(qū)級(jí)個(gè)人課題“承擔(dān)人無(wú)故未能在期限內(nèi)完成區(qū)、校規(guī)定的研究任務(wù)達(dá)兩次或兩次以上，從而影響研究管理正常進(jìn)行的。 各”區(qū)級(jí)個(gè)人課題“承擔(dān)

12、人所在學(xué)校沒(méi)有履行”管理職責(zé)“，從而影響研究正常進(jìn)行的。 各”區(qū)級(jí)個(gè)人課題“承擔(dān)人所在學(xué)校無(wú)故未能在期限內(nèi)”區(qū)規(guī)劃辦“布置的管理任務(wù)，達(dá)兩次或兩次以上，從而影響研究管理正常進(jìn)行的。二、課題流失的處理 流失課題的主持人將自然取消立項(xiàng)資格，此課題也不得參加驗(yàn)收。 無(wú)正當(dāng)理由造成課題流失的教師，在之后的兩年內(nèi)，將不得參與 ”區(qū)個(gè)人課題“申報(bào)，”區(qū)規(guī)劃辦“也將不推薦其參加市、省等更高級(jí)別的申報(bào)。 若涉及骨干考核中的”科研考核“，無(wú)正當(dāng)理由造成課題流失的教師將作為”沒(méi)有參與課題研究“處理。 流失課題的主持人將不得參加”區(qū)規(guī)劃辦“在”十一五“期間組織的先進(jìn)評(píng)選，”區(qū)規(guī)劃辦“也不推薦其參加市、省等更高級(jí)別的

13、先進(jìn)評(píng)選。甘井子區(qū)教科研規(guī)劃辦二一一年三月c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795a1afe4ced1b6c8795ad91afe4ce

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