部編版二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

1、 部編版二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案 部編版二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能認(rèn)識計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都十進(jìn)的關(guān)系。能夠正確地數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，初步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。（2）過程與方法通過數(shù)田字格、正方體、在計數(shù)器上撥珠子等活動，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；讓學(xué)生在動手操作的過程中加強(qiáng)思考和探索。（3）情感、態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展

2、。教學(xué)重難點教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生通過實踐操作數(shù)數(shù)，感知1000以內(nèi)數(shù)的概念。認(rèn)識計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。難點：1、接近整百或者一千的數(shù)如何數(shù)。2、體會千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位的意義，理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)工具課件教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知1、讓學(xué)生數(shù)小正方體、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)方法個、十、百之間的進(jìn)率。首先讓學(xué)生快速的數(shù)出10個小正方體，說說你是怎么數(shù)的？根據(jù)學(xué)生的回答，得出10個一是十。其次讓學(xué)生在田字格紙上快速地數(shù)出100個小正方體，讓學(xué)生匯報怎么數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答得出10個十是一百。2、引出“千”，初步感知1000讓10個數(shù)出100個田字格的同學(xué)到前面展

3、示，再數(shù)一數(shù)一共有多少個小正方體，先讓學(xué)生一百一百地數(shù)，再讓全體同學(xué)一百一百地數(shù)。老師點出10個一百是一千，讓學(xué)生感受一千里面有10個一百，從而導(dǎo)入新課揭示課題。（設(shè)計意圖：通過數(shù)小正方體的活動，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法，同時引出計數(shù)單位“千”，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力）（二）、自主探究，感知進(jìn)率1、感“百”和“千”的進(jìn)率，讓學(xué)生跟著課件數(shù)小正方體?；卮鹨粋€一個的數(shù)，10個一是（十），一十一十的數(shù)，10個十是（一百），一百一百的數(shù)，10個一百是（一千）接著教師說通過數(shù)田字格，數(shù)小正方體等活動。關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學(xué)生議一議，再交流匯報，得出當(dāng)物體的個數(shù)少時，可以一個一個地數(shù)，一十一十的數(shù)，當(dāng)

4、物體的個數(shù)多時，可以一百一百地數(shù)。如果物體的個數(shù)再多些，可以一千一千地數(shù)。（設(shè)計意圖：“關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么新發(fā)現(xiàn)”旨在提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識）2、認(rèn)識計數(shù)單位讓學(xué)生利用手中的學(xué)具-由1000個小正方體組成的大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個小正方體，說一說是用什么方法數(shù)的。學(xué)生動手操作，自己數(shù)一數(shù)。小組交流。小組匯報。生：1、我是一個一個數(shù)的，1000個一是1000，一共有1000個小正方體。生：2、我是一十一十地數(shù)，100個十是1000，所以有1000個小正方體。生：3、我是一百一百地數(shù)，10個一百是一千，一共有1000個小正

5、方體。師追問：你為什么用此方法？如果小正方體的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生獨立思考。小組交流匯報。完成教材75頁做一做。2.讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。出示計數(shù)器，師撥出126.怎樣讀寫這個數(shù)呢？學(xué)生自己試著讀、寫這個數(shù)。小組交流匯報。師追問：你這么寫是怎樣想的？你能說說這樣讀的想法嗎？這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的？師撥出304讓學(xué)生用剛才的方法讀、寫這個數(shù)。小組交流、匯報，并說出304的組成。師追問：“你為什么在十位寫0？”“為什么讀作三百零四？”師撥出580.學(xué)生獨立讀、寫這個數(shù)。全班交流說說讀、寫的方法及數(shù)的組成。（三）聯(lián)系生活，感受大數(shù)

6、1、先請學(xué)生估一估北山小學(xué)做廣播操時有多少人？然后老師告訴大家有600人，再加上400人才夠1000人，讓學(xué)生想象一下，1000人有多少人？2、感受1000張紙的厚度，讓學(xué)生把12本數(shù)課本摞起來，讓學(xué)生看一看，摸一摸它的厚度。3、讓學(xué)生看課件，估一估有多少個橢圓。最后小結(jié)（四）直觀操作，實破難點（1）讓學(xué)生利用計數(shù)器數(shù)接近整百或者一千的數(shù)一個一個的數(shù)，從188數(shù)到204，先讓學(xué)生嘗試數(shù)，然后讓學(xué)生展示。最后教師在課件上展示數(shù)數(shù)的方法。一個一個的數(shù)，從999數(shù)到1000，同樣先讓嘗試數(shù)，然后讓學(xué)生展示，最后老師借助計數(shù)器展示數(shù)數(shù)的方法。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在計數(shù)器上撥珠子數(shù)數(shù)， 讓學(xué)生直觀理解接近整百、一千的數(shù)的數(shù)數(shù)的方法。）（五）鞏固練習(xí)，升化提高1、我會數(shù)數(shù)一個一個的數(shù)從803數(shù)到812一個一個的數(shù)從987數(shù)到一千2、我會填空一個一個地數(shù)10個一是（ ）。一十一十地數(shù)10個十是（ ），一百一百的數(shù)10