部編版二年級上冊《玲玲的畫》語文教案

1、 部編版二年級上冊玲玲的畫語文教案 部編版二年級上冊玲玲的畫語文教案玲玲的畫教學目標 ：1、認識15個字，會寫10個字、重點寫好“畫、報、候、獎”等生字、2、正確、流利、分角色朗讀課文、3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理、教學重點：1、有主動識字的愿望，會認15個字，會寫10個字、2、正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內容、教學難點：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理、教學時間：2課時、教學過程：第一課時一、導入新課：1、上課之前我們先來看一個成語故事、播放動畫塞翁失馬、說一說你看了之后，明白了什么道理、2、課件出示玲玲圖像：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，她叫

2、玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？（板書課題，齊讀課題、）二、整體感知：1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方、2、初步感知課文大意、說說聽了課文之后，知道了什么、（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事、）3、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準、課文共有（）個自然段、這篇課文講述了（ ）準備參加（ ）的（ ）不小心被弄臟，（ ）重畫一張，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，畫變得更漂亮了、三、讀認生字：1、出示自讀要求、（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子、（2）畫出生字

3、、詞語，多讀幾遍、2、小組學習、（1）組長檢查生字讀音、（2）交流識字方法、（3）接讀課文、3、檢查小組學習情況、（1）課件出示生字、詞語、玲玲 端詳 一幅 評獎 催促 叭臟亂 報紙 另外 及時 懶蟲 并且 糟糕 肯定指名開火車朗讀，師生正音、齊讀、去掉拼音朗讀、（2）借助圖片理解詞語、（3）學習多音字，課件依次出示：參和臟、四、情景朗讀：1、分段朗讀、（1）用自己喜歡的方式自由朗讀、（2）開火車朗讀、（3）小組賽讀、2、課件出示句子讀一讀，品一品、（1）玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角、這幅畫明天就要參加評獎了、“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了、“好的，我把畫筆收拾一下就去睡

4、、”預設：讀出玲玲為自己的畫感到“得意”的樣子、（2）就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了、玲玲傷心地哭了起來、“怎么了，玲玲？”爸爸放下報紙問、“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了、”預設：讀出事情突發(fā)后玲玲“傷心”的情形、（3）爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子、在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”預設：讀出爸爸處事沉穩(wěn)的語氣、（4）玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗、小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了、玲玲滿意地笑了、預設：讀出玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情、（5）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子、好多事情并不像我們想象的那么

5、糟、只要肯動腦筋，壞事也能變成好事、”預設：讀出爸爸高興的語氣、3、排列圖片，復述課文、4、同桌合作對話，讀好人物語氣，體會人物心情、爸爸：“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”玲玲：“好的，我把畫筆收拾一下就去睡、”爸爸：“怎么了，玲玲？”玲玲：“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了、”爸爸：“別哭，孩子、在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”爸爸：“看到了吧，孩子、好多事情并不像我們想象的那么糟、只要肯動腦筋，壞事也能變成好事、”五、學寫生字：1、課件出示“畫、幅、評”等生字、引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、2、鞏固生字、（1）同桌之間相互考查

6、識字情況、（2）分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝、3、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、4、指導書寫、（1）課件出示“畫、幅、評”等生字、（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、重點掌握“候、獎”兩個生字，不要添減筆畫、（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、（4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢、5、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字、六、鞏固練習打開“基礎訓練-玲玲的畫”，一起來闖關吧！第二課時一、復習導入：1、課件出示詞語：玲玲 端詳 一幅 評獎 催促 叭臟亂 報紙 另外 及時 懶蟲 并且 糟糕 肯定（1）指

7、名開火車領讀詞語、（2）齊讀、（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話、2、回顧：說說課文的大意、二、合作探究：學生小組合作學習、課件出示問題：1、課文講了一件什么事？2、玲玲的心情是怎樣變化的？用彩筆畫出來吧、課堂交流，匯報成果、引導學生帶著自信，匯報合作探究的成果、三、品讀賞析1、課件出示：玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角、這幅畫明天就要參加評獎了、預設：玲玲對自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？2、課件出示：“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了、預設：一個“又”字說明了什么？已經不是一次了，說明爸爸對玲玲的疼愛；也從側面說明玲玲畫這幅畫花了很長時間、3、課件出示：就在這時候，水彩筆

8、叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了、玲玲傷心地哭了起來、預設：玲玲為什么哭了？如果你是此時的玲玲，你會怎樣？4、課件出示：爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子、在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”預設：“仔細地”可不可以去掉？為什么？爸爸為什么不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？你覺得畫什么合適？5、課件出示：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗、小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了、玲玲滿意地笑了、預設：能不能把“想了想”這個詞去掉？為什么？玲玲會想些什么？玲玲為什么要畫小花狗？你覺得玲玲的做法怎么樣？“玲玲滿意地笑了”說明什么？6、課件出示：爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子、好多事情并不像我們想象的那么糟、只要肯動腦筋，壞事也能變成好事、”預設：這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？你是怎樣理解爸爸的話的？7、課件出示：預設：一個能思考的人，才是一個力量無邊的人、（巴爾扎克）要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手、（愛因斯坦）世上無難事，只怕有心人、四、拓展延伸1、我會說、我想對玲玲