部編版一年級下冊《小公雞和小鴨子》語文教案

1、 部編版一年級下冊小公雞和小鴨子語文教案 部編版一年級下冊小公雞和小鴨子語文教案教學目標知識與能力1會認12個生字，會寫7個生字；認識“提土旁( )”。2理解“一塊兒、游泳”等詞語的意思。過程與方法1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。2引導學生通過品讀重點句子和詞語，并結合自己的生活實際談收獲和感受，從而理解課文內容。情感、態(tài)度與價值觀通過學習，了解小公雞、小鴨子的不同特征，懂得有困難相互幫助的道理。重點難點教學重點1會認12個生字，會寫7個生字；認識“提土旁( )”；理解“一塊兒、游泳”等詞語的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。教學難點通過

2、學習，了解小公雞、小鴨子的不同特征，懂得有困難相互幫助的道理。教學過程2課時第一課時一、導入新課，揭示課題“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八”聽 著這熟悉的旋律，我們就會想到那可愛的小鴨子的形象。這不，小鴨子和小公雞又要一起出去玩了，他們在玩的過程中又會遇到什么樣的事呢？讓我們走進課文小公雞和小鴨子去看一看吧！二、字詞學習，基礎積累1教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“死”，翹舌音“捉、直、身”，前鼻音“跟”，后鼻音“行”。2學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學情況，教學生字。(1)教讀生字并組詞造句。學習 “河”時，可以結合圖片；學習“他、說、地、聽、歌”

3、時，可以用形近字對比的方法；學習“也”時，可以用猜謎語的方法。謎語示例：有土能種莊稼，有水能養(yǎng)魚蝦。有人不是你我，有馬跑遍天涯。(謎底：也)形近字歌示例：說：有言只管說，月下把帽脫。禾苗不繳稅，心中喜悅多。地：草地發(fā)新芽，水清池漾波。縱馬去馳騁，他鄉(xiāng)不寂寞。(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“他”左窄右寬，“也”的起筆要向右上斜?！昂印弊蟾?右低，“可”中的“口”寫在中心點。“說”左窄右寬，注意左右兩部分在田字格中的占位?！耙病睓M折鉤向右上傾斜，豎在豎中線偏左。“地”左邊第三筆是提，右邊第二筆起筆較高?！奥牎钡摹翱凇毙∏移?，“斤”的第二畫豎撇稍伸展。易錯提示：“哥”上部的“可”沒有

4、鉤；注意是兩部分“ “和”可“，不要將上面部分的最后一畫” “和下面最后一畫” “連接來?！八弊筮吺恰柏椤?，不要寫成“彳”。(3)歸類識字。歸類示例：也-他(他人)-地(地方)-馳(飛馳)兌-說(說話)-悅(喜悅)-稅(交稅)斤-聽(聽話)-昕(初昕)(4)多音字辨析。說shu ：說話說一不二shu：說服說客地de：慢慢地d：草地天崩地裂行xn：飛行行將就木hn：銀行行伍之身背bi：背負背包bi：背書背水一戰(zhàn)辨析：“說”表示“用話來表達自己的意思”“解釋”“說合，介紹”時，讀shu，如說明、說親。表示“用話勸說別人，使他聽從自己的意見”時，讀shu，如游說。(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握

5、筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1給課文標好自然段，說說每個自然段的內容是什么。明確：第1自然段：寫小公雞和小鴨子出去玩。第2自然段：寫小公雞和小鴨子到草地里玩，小公雞捉蟲子給小鴨子吃。第3自然段：寫小鴨子下河捉魚，小公雞偷偷地跟著下了水。第4自然段：寫小鴨子聽到小公雞咕救命，趕緊去救他。2本文一共寫了哪幾件事？重點寫了哪件事？明確：本文一共寫了兩件事。一件是他們在草地上玩耍的時候，小公雞捉蟲子給小鴨子吃；第二件是他們到河邊去玩的時候，小公雞偷偷下水差點兒淹死，小鴨子救了小公雞。重點寫的是小鴨子救小公雞。四、課堂小結，效果強化今天，我們認識了兩種可愛的小動物-小公雞和小鴨子。那么，這

6、兩種 小動物之間究竟發(fā)生了哪些趣事呢？下節(jié)課，我們將更深入地學習這篇課文。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1聽寫詞語：他們河水說話也許草地聽見哥哥2導入新課。(1)出示 謎語：尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和大米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧。走路扭達達，唱歌嘎嘎嘎，愛在水里游，捉魚翹尾巴。(2)揭示答案：小雞。小鴨子。(3)導入：通過這兩個謎語，我們可以知道小雞和小鴨有不同的外表和習性。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學習這個由他們之間的不同所導致的故事。二、課文研讀，突破重難1學習第1自然段。朗讀指導：“一塊兒出去玩”要重讀，強調他們是好朋友。2學習第2自然段。(1

7、)小公雞在草地上做什么呢？明確：捉蟲子。(2)他捉到了許多蟲子，心情怎么樣呢？你從哪里看出來的？明確：他高興極了。從“吃得很歡”可以看出。(3)指導朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。“許多”“很歡”要重讀，表現(xiàn)小公雞會捉蟲子，因為捉到的蟲子多，所以非常高興。(4) 小鴨子也一起在捉蟲子嗎？明確：小鴨子捉不到蟲子。(5)小鴨子為什么捉不到蟲子？明確：因為小鴨子的嘴巴是扁的，小公雞的嘴巴是尖的。而且鴨子的腳上有蹼，不能刨土，所以捉不到蟲子。(6)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？明確：著急。(7)指導朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”?！白讲坏较x子”“急得直哭” 要重讀，

8、突出小鴨子的著急。(8)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子可能會說些什么呢？明確：可能會說“謝謝你”。3學習 第3自然段。(1)小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？明確：又來到河邊。小鴨子為小公雞捉魚吃。(2)小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？明確：兩句話。意思分別是：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水。(3)指導朗讀小鴨子勸說小公雞的話，要讀出對小公雞的關心和照顧。(4)小公雞為什么捉不到魚？明確：鴨子有一身又密又厚的羽毛，整個體形就像一只小船，能穩(wěn)穩(wěn) 地浮在水面上。而且，鴨子的尾部有一個發(fā)達的尾脂(zh)腺(xin)，能分泌(m)出油脂，鴨子用嘴將

9、這些油脂涂滿全身，這樣水就不會浸(jn)濕它們的羽毛了。另外，鴨子的腿也較短，并且非?？亢?，腳上還有蹼(p)相 連，就像兩只小槳(jin)。憑借著這些優(yōu)勢，它們就可以自由地游來游去了。而雞的腳上沒有蹼，尾脂腺也不發(fā)達，如果進入水里，羽毛就會被水浸透，導致體重增加，時間一長，雞就會沉入水底被淹死。(5)理解句子“小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水”。你從“偷偷地”三個字中讀出了什么？明確：小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水?！巴低档亍睂懗隽诵」u不相信小鴨子的話，硬要下河去捉魚。朗讀指導：“偷偷地”要讀得很輕，表現(xiàn)出小公雞害怕被小鴨子聽到的感覺。4學習第4自然段。(1)小公雞不

10、聽小鴨子的勸告也下水了，結果怎樣？為什么會這樣？明確：結果他溺水了。因為他不會游泳。(2)“忽然，聽見小公雞喊救命”這句話說明了什么？明確：這句話說明了小公雞下水的時候小鴨子根本不知道，他以為小公雞在岸上等自己捉魚給他吃。他沒有想到小公雞還是下水了。表明危險發(fā)生得很突然。(3)聽到小公雞喊救命，小鴨子是怎么做的呢？明確：小鴨子去奮力營救小公雞。(4)什么詞說明小鴨子在奮力營救小公雞？明確：飛快。(5)你從“飛快”這個詞中感受到了什么？明確：小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。(6)小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？明確： 熱心、樂于助人。(7)想象：當小鴨子聽到小公雞對他說“鴨子哥哥，謝謝你”，會如何回答呢？明確：公雞弟弟，沒關系。(8)朗讀 指導：“忽然” “飛快”要讀得快些，突出情況很緊急、很危險，表現(xiàn)小鴨子游得很快，想快點兒去救小公雞。最后小公雞的話要讀出對小鴨子的感激之情。三、課堂小結，效果強化1設置試題，引導學生回顧本課所學內容。根據(jù)課文內容填空。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上_，小鴨子_。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。明確：捉蟲子捉不到蟲子(2)小鴨子到河里 _，