依托傳統(tǒng)節(jié)日開展思政課實踐教學的思考

1、依托傳統(tǒng)節(jié)日開展思政課實踐教學的思考 摘 要：傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著寶貴的思想政治教育資源，利用傳統(tǒng)節(jié)日有效開展大學生思想政治教育已在學界達成共識。依托傳統(tǒng)節(jié)日，開展思想政治理論課實踐教學：一要防止具體應用時流于形式；二要把理論教學與實踐教學相結合；三要形成合力。 關鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日；依托；思想政治理論課；實踐教學 中圖分類號：g641 文獻標志碼：a 文章編號：1002-2589（2014）08-0295-02 中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源。利用傳統(tǒng)節(jié)日開展大學

2、生思想政治教育已在學界成為共識。依托傳統(tǒng)節(jié)日開展思想政治理論課實踐教學，可以結合大學生的心理特點，因節(jié)而異，靈活地采用實地參觀、問題研討、辯論、演講、觀看專題片、問卷調查、志愿服務、公益活動、文藝演出等多種形式。然而，依托傳統(tǒng)節(jié)日開展思想政治理論課實踐教學，應該注意哪些問題，仍然值得學界探討。 一、依托傳統(tǒng)節(jié)日開展思想政治理論課實踐教學切忌流于形式 依托傳統(tǒng)節(jié)日開展思想政治理論課實踐教學，是教學方式的新探索，可以借助靈活多樣的手段和模式來傳遞豐富多彩的思想政治信息和理念，更可以契合大學生的心理特點，克服他們對思想政治教育的某些逆反心理。但是，要防止實踐教學流于形式，必須注意以下幾個方面。 （一

3、）要明確教學主題 實踐教學中豐富多彩的教學形式，必須圍繞教學主題開展，以求“形散神不散，萬變不離其宗”。改革開放的歷史背景下成長起來的“90后”大學生具有鮮明的特征：他們崇尚自由、快樂、平等；他們講究情調、品味，審美水平較高；他們有強烈的與人交往欲望，愛好交友；他們樂于嘗試各種新鮮的實踐活動，樂于在活動中挑戰(zhàn)自我。要適應“90后”大學生的審美情趣、接受能力和心理特點，創(chuàng)造他們樂于參與、便于參與的實踐教學形式，以豐富多彩的形式讓他們感知傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，培養(yǎng)對中華文化的認同。但是，面對當前“大節(jié)大過，小節(jié)小過，無節(jié)造過”而帶來的負面效應，避免大學生只注重過節(jié)的感官刺激好玩或有趣，而忽視了傳統(tǒng)節(jié)日背

4、后的思想政治教育意義，需要我們精心選定用于實踐教學的節(jié)日，避免多而雜亂，力求少而精細。同時在實踐教學中，必須明確教學主題。以中秋節(jié)和重陽節(jié)為例，中秋節(jié)的實踐教學活動中，要突出團結、團圓、慶豐收的主題，可以舉辦師生中秋茶話會、中秋詩歌朗誦會等教學形式，在活動中得到維護民族團結、維護國家統(tǒng)一、維護社會和諧的思想政治教育實效。而在重陽節(jié)的實踐教學活動中，要突出敬老孝親的主題，可以舉辦問題研討、辯論、給父母寫封信、到養(yǎng)老院獻愛心、到社區(qū)為老人干實事等教學活動，在活動中得到尊老敬老、感恩報恩的思想政治教育實效。 （二）要實現(xiàn)思想政治理論課的實踐教學目標 依托傳統(tǒng)節(jié)日開展思想政治理論課實踐教學，在思想素質

5、目標方面，要通過實踐，引導學生接觸社會，深入認識自我深入認識社會，了解傳統(tǒng)節(jié)日的產生根源，認識傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的豐富內涵，增強對傳統(tǒng)節(jié)日的認同感，弘揚培育愛國主義為核心的偉大民族精神，明確大學生傳承中華文化、維護國家文化利益和文化安全的責任與使命，引導學生運用思想政治理論課基本原理分析關于傳統(tǒng)節(jié)日的各種現(xiàn)實問題，從而加深對馬克思主義基本理論的理解；在知識目標方面，要通過實踐，讓學生由被動接受灌輸教育轉為主動參與實踐活動，通過親身體驗，直接感知課堂教學以外的知識，進一步印證、理解理論知識，并在積極主動的實踐過程中，開拓思維空間、深刻認識社會、增強理論教學的實效性；在能力目標方面，幫助學生完成從書本到

6、現(xiàn)實、從理論到實踐的飛躍，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，通過實踐培養(yǎng)為人民服務的道德觀、培養(yǎng)組織紀律觀念、培育艱苦奮斗吃苦耐勞的作風，使學生的語言表達能力、寫作能力、社交能力、批判精神和創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高。 （三）要發(fā)揮教師在實踐教學中的主導地位 依托傳統(tǒng)節(jié)日開展思想政治理論課實踐教學，教師要尊重、發(fā)揮學生的主體性。學生的主體性體現(xiàn)在學生是實踐教學的“主角”，通過實踐教學讓學生積極主動地在活動中認知，在活動中體驗，在活動中鍛煉，在活動中自我評價。但是，實踐教學中，教師也不能忽視自身的主導地位。教師是思想政治理論課實踐教學的設計者和領導者，教師需要在深入理解并消化教學內容的基礎上，進行實踐

7、教學活動的設計，采用適合教學內容的方法和手段，需要在實踐活動中協(xié)調各方關系，乃至應對與處理某些突發(fā)事故，才能完成實踐教學任務?？梢哉f，教師的設計水平和領導能力直接影響著受教育者的學習興趣和學習效果。教師尤其要認識到，基于大學生個體在思想認識上存在的差異，他們通過實踐活動親歷親為得到的經驗可能是多方面的，同時也是個體的、內在的，要提高實踐教學質量，必須及時對學生在實踐中得到的經驗加以梳理整合。教師要引導學生將內在的經驗加以總結提煉，對零散的經驗進行加工改造，使之更為條理化、系統(tǒng)化，從而為進一步的學習與實踐積累有益的材料；要引導他們將個體的經驗進行交流，使他們在共享經驗的過程中，相互啟發(fā)、集思廣益

8、，在交流溝通中不斷增長智慧、增強能力、獲得自信，并學會欣賞別人、尊重別人。 二、依托傳統(tǒng)節(jié)日開展思想政治理論課實踐教學要注意理論教學與實踐教學相結合 中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見指出：“理論聯(lián)系實際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，教育與生產勞動和社會實踐相結合是黨的教育方針的重要內容，理論教育和實踐教育相結合是大學生思想政治教育的根本原則”。依托傳統(tǒng)節(jié)日開展思想政治理論課實踐教學，要注意與理論教學相結合。片面的強調理論教學忽視實踐教學，或者片面的強調實踐教學忽視理論教學的傾向都是不可取的。如果說思想政治理論課理論教學要解決大學生對有關基本理論的知不知、懂

9、不懂的問題，那么實踐教學則要解決大學生對有關基本理論的信不信、行不行的問題，只有通過實踐才能把知轉化為行，達到知與行的統(tǒng)一，最終形成良好的思想政治修養(yǎng)。因此，在開展實踐教學活動的過程中，要用理論指導實踐，針對課程的教學基本要求，緊緊圍繞課程理論教學中闡述的思想政治教育的基本問題、教學重點、難點，設計節(jié)日活動的具體方法、詳盡環(huán)節(jié)。又要通過依托節(jié)日的實踐教學，獲得深刻體驗和理解，讓課堂的思想政治理論“內化”、“入腦”，真正轉化為大學生的認識以至信念。 三、依托傳統(tǒng)節(jié)日開展思想政治理論課實踐教學要取得良好效果，必須形成合力 依托傳統(tǒng)節(jié)日開展思想政治理論課實踐教學，要得到提高大學生思想政治修養(yǎng)的良好教

10、學效果，需要各方形成合力，形成長效機制，構建思想政治教育的萬里。 （一）國家應進一步加強對傳統(tǒng)節(jié)日的保護和引導 事實證明，自從2006年，國務院把春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)六個節(jié)日列入第一批國家級非物質文化遺產名錄，從2008年把清明、端午、中秋定為法定節(jié)假日以來，大大激發(fā)了大學生參與傳統(tǒng)節(jié)日的熱情。因此，只有從國家的層面，繼續(xù)提升對傳統(tǒng)節(jié)日保護的文化自覺，人民群眾特別是廣大青年就會對傳統(tǒng)節(jié)日有更多的認同感。 （二）商家和媒體要樹立守土有責的陣地意識 商家和媒體不應只貪圖眼前利益，過分重視西方節(jié)日，而淡漠傳統(tǒng)節(jié)日，這種厚此薄彼的做法只能嚴重傷害普通民眾對傳統(tǒng)節(jié)日的自信心和民族

11、自豪感。媒體要發(fā)揮宣傳優(yōu)勢，把傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳作為構建社會主義核心價值體系的重要任務。通過開設專題、專欄，舉辦專場節(jié)慶晚會，新聞報道、言論評論、專家訪談、群眾討論和公益廣告等多種形式，多側面、多角度地發(fā)掘、宣傳傳統(tǒng)節(jié)日的思想道德內涵，引領節(jié)慶活動的價值取向。而商家通過在節(jié)慶用品上不斷推陳出新，開發(fā)特色工藝品，生產安全衛(wèi)生、健康有益的節(jié)日食品，同樣能夠實現(xiàn)節(jié)日經濟與傳統(tǒng)文化的有機結合。 （三）學校要融合相關部門，形成內部合力 學校要避免“學雷鋒一陣風，三月來了四月走”的現(xiàn)象，把傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的思想政治教育資源長效化，要抓好以下幾個方面：一是學校宣傳部門要把現(xiàn)代網絡信息技術與大學生傳統(tǒng)節(jié)日教育相結合。

12、通過營造傳統(tǒng)節(jié)日氛圍、校園網公告、大屏幕宣傳、師生手機短信提示與短信祝福等方式進行傳統(tǒng)節(jié)日宣傳。二是高校思想政治理論課教學部門擁有理論功底扎實的師資隊伍、學術資源和少量的經費資源、組織資源，而學生管理工作機構則擁有廣泛的組織資源、充足的活動經費和豐富的校外資源，因此，依托節(jié)日進行思想政治教育，需要教學部門與學生管理部門之間的優(yōu)勢互補。要將各系、班學生輔導員和班主任納入到實踐教學活動的組織過程中，讓他們與思想政治理論課任課教師分工明確而又相互協(xié)助。另外，基于實踐教學的需要，可以把博物館工作人員、民俗專家等人聘請為實踐教學指導教師。三是節(jié)日是短暫的,應該注重節(jié)日精髓的總結和提煉，把節(jié)日蘊含的寶貴思想政治教育資源，納入學生日常行為習慣養(yǎng)成教育體系，同學生的日常思想品德教育和管理緊密結合起來，制定配套的量化考核體系，并把考核結果同學生的日常管理掛鉤。 總之，傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著豐富的思想政治教育資源。依托傳統(tǒng)節(jié)日開展思想政治理論課實踐教學一定要注意幾個相關問題，才能確實通過豐富多彩的實踐教學活動，創(chuàng)新教育思路和方法，使當代大學生自覺傳承民族思想文化，并最終得到思想政治素質的良好提高。 參考文獻： 1郝小松.以傳統(tǒng)節(jié)日為契機