如何提高多媒體英語教學(xué)的效率

1、如何提高多媒體英語教學(xué)的效率 摘 要 根據(jù)教學(xué)實際，結(jié)合調(diào)查和訪問，針對多媒體英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和探討，提出有關(guān)解決問題的辦法。 關(guān)鍵詞 英語教學(xué)；信息技術(shù)；課件 中圖分類號：g633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b 文章編號：1671-489x（2015）11-0132-02 英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)教學(xué)效果1。根據(jù)這一要求，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為一種常規(guī)教學(xué)方式，廣大教師充分發(fā)揮多媒體技術(shù)動靜結(jié)合、圖文并茂的優(yōu)勢，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富生動的教學(xué)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，

2、促進(jìn)了學(xué)生的自主探究及合作交流，給英語課堂教學(xué)注入了新的活力，提高了教學(xué)效率。 但是，在英語教學(xué)的實際過程和一些公開課、優(yōu)質(zhì)課中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些問題。一方面，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，不能根據(jù)教學(xué)需要而準(zhǔn)確地把握應(yīng)用的作用點(diǎn)，存在形式主義傾向。表面上看似熱鬧，但實際上偏離了教學(xué)目標(biāo)，給人華而不實之感。另一方面，有的教師制作的課件與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不密切，或操作多媒體技術(shù)不夠熟練，上課時出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。這些問題都與構(gòu)建高效的理想課堂相去甚遠(yuǎn)。因此，進(jìn)一步理解和研究多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，具有重要意義。根據(jù)存在的問題，在教學(xué)中可以從以下幾個方面入手，進(jìn)行整改與提高。 1 正確理解多

3、媒體技術(shù)的作用 多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段 教學(xué)手段是為教學(xué)服務(wù)的，是根據(jù)教學(xué)需要來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的。因此，多媒體技術(shù)教學(xué)就是利用多媒體的優(yōu)勢，在教育和教學(xué)中構(gòu)建一個有利于教師和學(xué)生獲得信息和交換信息的環(huán)境，促進(jìn)信息時代教育教學(xué)的變革，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有信息觀念和信息應(yīng)用能力的全面人才。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該全面認(rèn)識英語教育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，認(rèn)真研究多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，讓教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用達(dá)到有機(jī)融合，促進(jìn)課程改革理念在教學(xué)過程中的落實，提高教學(xué)效率。 要注重結(jié)合教學(xué)實際 學(xué)生的發(fā)展是課程改革的核心，也是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

4、。一切教學(xué)手段的使用都是為教學(xué)服務(wù)的，都是為了用來幫助學(xué)生理解和掌握知識，更好地促進(jìn)教學(xué)。因此，教學(xué)手段的應(yīng)用必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求和學(xué)生的實際。多媒體技術(shù)也是一種教學(xué)輔助手段，只是比較先進(jìn)而已。因此，它的應(yīng)用也必須結(jié)合教學(xué)實際，而不能忽視教師的個性特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知水平而濫用。否則，只能是紙上談兵。如果認(rèn)為只要活躍課堂氣氛，增大課堂容量，就可以提高英語教學(xué)效率，就會使課堂教學(xué)變成過去那種“填鴨式”的教學(xué)方式，達(dá)不到優(yōu)化英語課堂教學(xué)的目的。 要注意多種教學(xué)手段的綜合應(yīng)用 多媒體技術(shù)并不排斥傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用，正所謂“尺有所長，寸有所短”。教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容正確選擇使用不同的教學(xué)媒體和手段，

5、以豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)變得生動活潑，取得最好效果。 2 在實踐中不斷提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平 多媒體技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)關(guān)鍵是課堂，體現(xiàn)在英語教學(xué)設(shè)計和應(yīng)用能力等方面。因此，在實踐中要鼓勵、支持英語教師積極參與英語多媒體技術(shù)的教學(xué)實踐。對于不會使用或不能熟練使用多媒體技術(shù)的英語教師，學(xué)校必須組織這部分人員進(jìn)行理論輔導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高教師的認(rèn)識和能力，使教師早日掌握利用多媒體技術(shù)開展教育教學(xué)活動。如課件制作，需要教師非常熟悉教材，全面了解學(xué)生，熟練把握先進(jìn)的課件制作技術(shù)，才能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和英語教學(xué)環(huán)節(jié)的不同要求進(jìn)行合理的設(shè)計。只有這樣，才能使多媒體技術(shù)更好地優(yōu)化教學(xué)結(jié)

6、構(gòu)，更好地服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)課堂更富有趣味性，提高課堂教學(xué)效率。 3 正確把握多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的作用點(diǎn) 多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，關(guān)鍵是將現(xiàn)代多媒體技術(shù)有機(jī)地融合在英語教學(xué)的過程中，使多媒體技術(shù)與英語課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融為一體，成為與課程內(nèi)容和課程實施高度和諧的有機(jī)部分，提高學(xué)生的信息獲取、分析、交流及利用的能力。在這個過程中，教師正確把握多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的作用點(diǎn)非常重要。 在導(dǎo)入新課時應(yīng)用多媒體技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生的興趣 導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，直接影響到整節(jié)課的教學(xué)效率。俗話說：良好的開端是成功的一半，因此，教學(xué)導(dǎo)入是很重要的一個環(huán)節(jié)。多媒體技術(shù)具有形象生動及聲情

7、并茂的優(yōu)勢，能滿足初中生的心理需求，為英語教學(xué)的導(dǎo)入提供了一個良好的平臺，寓教于樂，使學(xué)生一開始就充滿了興趣，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在學(xué)習(xí)“wonders of the world”時，可以利用網(wǎng)絡(luò)選出萬里長城、埃及金字塔、珠穆朗瑪峰、科羅拉多大峽谷等圖像，上課之前展示給學(xué)生，使他們在情境中激發(fā)興趣，快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)2。實踐證明，初中學(xué)生活潑好動，對歌曲、影片很感興趣。利用多媒體的圖文并茂的特點(diǎn)，播放一些學(xué)生喜歡的歌曲或影片，可充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂情境，進(jìn)而提高課堂效率。 在詞匯教學(xué)時應(yīng)用多媒體技術(shù)，以幫助學(xué)生記憶 詞匯是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，在英語學(xué)習(xí)中如果不能掌握一定量的

8、詞匯，就會直接影響英語的聽、說、讀、寫教學(xué)。因此，生詞的學(xué)習(xí)和掌握是英語的關(guān)鍵。在英語信息化教學(xué)背景下，可以利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片、動作、聲音等生動的展示，有效地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們輕松理解和記憶，從而改變傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率。如在進(jìn)行新目標(biāo)初二下unit8教學(xué)時，可充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，先向?qū)W生展示西方人用西餐的場景，通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識這些食物以及西餐的餐具，然后一一對應(yīng)，出示醒目的單詞名稱。這樣，在反復(fù)的練習(xí)中，學(xué)生既加深了理解和記憶，又了解了英語的餐飲文化。 在訓(xùn)練英語交際能力時，應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)語境，以提高學(xué)生的聽說能力 英語是一

9、種交際工具，對學(xué)生來說，最大的困難是缺乏語言環(huán)境，不能像學(xué)母語那樣，耳濡目染。而利用信息技術(shù)則可以營造一個真實的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境。這正是現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合的一個關(guān)鍵作用點(diǎn)。它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使這種興趣維持整個教學(xué)活動的始終。如在學(xué)習(xí)句型“can i help you”“i want a.”“how much is it”等句子時，可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個商場購物情境，把各類商品醒目地展示出來，讓學(xué)生購買，與營業(yè)員對話。這樣，在與商場營業(yè)員的交流過程中，學(xué)生不但鞏固了所學(xué)句型，而且使英語交際能力得到有效鍛煉。實踐證明，多媒體技術(shù)所提供的視頻和圖片能給學(xué)生真實的感覺，有利于幫助學(xué)生在真實的語言情境中進(jìn)行交際，情景交融，對于實現(xiàn)英語教學(xué)的交際目的具有重要作用。 總之，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是英語教學(xué)走向現(xiàn)代高效的必然趨勢。只有樹立正確的信息化英語教學(xué)觀念，