如何正確處理職高生的早戀問(wèn)題

1、如何正確處理職高生的早戀問(wèn)題 摘要：“學(xué)生早戀”這是一個(gè)很舊的話題，卻在不同時(shí)代的中學(xué)生中時(shí)而沸沸揚(yáng)揚(yáng)，時(shí)而塵埃落盡。何為早戀，即過(guò)早的戀愛(ài)，是一種失控的行為。主要是受一些影視作品、報(bào)刊雜志和不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，校園里的孩子們特別是當(dāng)代職高學(xué)生“早戀”現(xiàn)象更加嚴(yán)重。如何對(duì)正處于青春發(fā)育期的職高生進(jìn)行以性教育為主的生理、心理、倫理知識(shí)的教育和行為規(guī)范、行動(dòng)能力的指導(dǎo)，這是職業(yè)學(xué)校班主任所面臨的一個(gè)新的而又棘手的問(wèn)題。處理中學(xué)生早戀問(wèn)題也是我們當(dāng)前迫切需要解決的教育問(wèn)題。 關(guān)鍵詞：職高生 早戀 異性接近期 疏導(dǎo) 中圖分類號(hào)： g718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： c 文章編號(hào)：1672-1578（2012）11

2、-0213-01 “學(xué)生早戀”這是一個(gè)很舊的話題，卻在不同時(shí)代的中學(xué)生中時(shí)而沸沸揚(yáng)揚(yáng)，時(shí)而塵埃落盡。何為早戀，即過(guò)早的戀愛(ài)，是一種失控的行為。主要是受一些影視作品、報(bào)刊雜志和不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，校園里的孩子們特別是當(dāng)代職高學(xué)生“早戀”現(xiàn)象更加嚴(yán)重。如何對(duì)正處于青春發(fā)育期的職高生進(jìn)行以性教育為主的生理、心理、倫理知識(shí)的教育和行為規(guī)范、行動(dòng)能力的指導(dǎo)，這是職業(yè)學(xué)校班主任所面臨的一個(gè)新的而又棘手的問(wèn)題。處理中學(xué)生早戀問(wèn)題也是我們當(dāng)前迫切需要解決的教育問(wèn)題。 1 分析原因和特點(diǎn) 在生理上，我們一般把男女間的異性交往分為四個(gè)階段：男女混玩期、男女分玩期異性接近期和男女浪漫期，而職高生大多處在十七八歲，正

3、處于青春發(fā)育期，性意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，意識(shí)到兩性差異， 這就是異性接近期階段，也稱青春萌動(dòng)期，對(duì)性充滿著神秘與好奇。 在心理上，正處于異性接近期的早戀學(xué)生多數(shù)是出自一種對(duì)異性的好奇、向往的心理傾向而導(dǎo)致的早戀。 一些影視作品、報(bào)刊雜志和不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。比如說(shuō)職高學(xué)校中個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了早戀。而這種早戀的個(gè)別現(xiàn)象又會(huì)“催化”更多的學(xué)生早戀，在職高學(xué)校，不但女同學(xué)相互“攀比”，男同學(xué)也進(jìn)行“攀比”，如果哪一位女生沒(méi)有男朋友，別的男同學(xué)甚至?xí)毙λ靶詿o(wú)能”。 職高生的早戀現(xiàn)象是正處于花季、雨季的少男少女們一種客觀存在，不容回避的問(wèn)題。他們的早戀好比駛?cè)氪蠛５臎](méi)有羅盤(pán)、沒(méi)有舵的航船，隨時(shí)隱伏著觸礁沉沒(méi)的危

4、險(xiǎn)。因此，我們教師要引起足夠的注意，提早認(rèn)識(shí)早戀的成因，及早采取預(yù)防措施。 2 班主任如何對(duì)待和處理中學(xué)生的早戀 首先，要弄清是不是真的“早戀”，多數(shù)情況下是老師過(guò)于敏感，只要男女生站在一起說(shuō)話，就認(rèn)為苗頭不對(duì)，緊接著就是警告、檢查甚至斥責(zé)、向家長(zhǎng)告狀等等。其實(shí)男女生在一起有時(shí)候并非是想象的那種親密接觸關(guān)系，如果說(shuō)，青春期的孩子對(duì)異性有一些朦朦朧朧的感覺(jué)的話，這是再正常不過(guò)的事情了。因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W生正處于異性接近期的階段，接近不一定就戀愛(ài)，因?yàn)橛行W(xué)生只是對(duì)異性也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)欲望而已。 其次，尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)。學(xué)生若真早戀了，班主任要理解和尊重他們的感情，并在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，我

5、們要把早戀現(xiàn)象看成是學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的正常偏差進(jìn)行疏導(dǎo)，而不是強(qiáng)行阻止，男女生之間的正常交往是可以的，只要把握好分寸就行。如果有些同學(xué)拿捏不好，再適時(shí)適度地加以提醒也不晚。應(yīng)讓學(xué)生知道早戀要幫助學(xué)生認(rèn)清早戀的危害。是對(duì)自己前途極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要讓他們知道家長(zhǎng)社會(huì)培養(yǎng)他們的不易，讓他們從小就有一份責(zé)任感，不能因自己的一時(shí)沖動(dòng)而置自己的前途和家長(zhǎng)老師的期望于不顧。對(duì)于一時(shí)不能分開(kāi)的要采取冷處理的方法，等他們的熱情慢慢消退。例如曾經(jīng)有兩個(gè)同學(xué)一時(shí)不能分開(kāi)，筆者答應(yīng)他們暫時(shí)不告訴家長(zhǎng)，同時(shí)提出必須遵守的兩項(xiàng)規(guī)定：一是不準(zhǔn)約會(huì)，在學(xué)校內(nèi)保持正常交往，二是要把精力放到學(xué)習(xí)上。這兩位同學(xué)遵守了規(guī)

6、定，他們逐漸地理智地感覺(jué)到自己的戀愛(ài)的確有問(wèn)題，不是他們有問(wèn)題，而是戀愛(ài)的時(shí)間不對(duì)，只是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，結(jié)果他們之間的戀愛(ài)關(guān)系慢慢就變成了正常的同學(xué)交往。比如說(shuō)個(gè)別談心，或通過(guò)日記、書(shū)信的形式說(shuō)“悄悄話”等。千萬(wàn)不能視學(xué)生早戀為大逆不道，嚴(yán)厲訓(xùn)斥，斥之為“作風(fēng)不正派”、“道德品質(zhì)不好”。更不能視而不見(jiàn)、任其發(fā)展。 第三，注重青春期教育。學(xué)生早戀中，很多涉及到的是青春期教育問(wèn)題，如對(duì)異性身體有神秘感，對(duì)異性肌膚有刺激感，但是這類問(wèn)題是大多數(shù)老師和學(xué)生都不愿提及的，如果對(duì)于青春期問(wèn)題一直避而不談，勢(shì)必會(huì)令更多的學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，陷入早戀誤區(qū)。如果開(kāi)誠(chéng)布公地講清楚，可能會(huì)收到更好的效果。比如可以在班會(huì)課上進(jìn)行青春期性知識(shí)講座（可分男女），鼓勵(lì)男女同學(xué)之間的正常交往，對(duì)早戀學(xué)生進(jìn)行性心理咨詢，鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)校的心理咨詢室進(jìn)行心理咨詢。也可以推薦一些好書(shū)給學(xué)生看，如：青春期教育知識(shí)、心理健康醫(yī)生等，盡管處于青春期的孩子有許多逆反心理，只要好好引導(dǎo)，孩子的心靈才會(huì)更純凈，知識(shí)才會(huì)學(xué)得更輕松，教育的過(guò)程才會(huì)更有效。 第四，開(kāi)展多種有益的文體活動(dòng)，活躍校園的文化氛圍，如辯論賽、課本劇編演、詩(shī)歌朗誦、放風(fēng)箏等等，鼓勵(lì)學(xué)生多參加這些集體活動(dòng)。好處有二點(diǎn)：（1）是培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，（2）為男女學(xué)生之間提供了正常有益的交往環(huán)境，有利于身心的健康發(fā)展。 注意活動(dòng)時(shí)的異性群體組合，活動(dòng)中用小群體為單位，