如何激發(fā)中專學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的興趣

1、如何激發(fā)中專學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的興趣 摘 要：要激發(fā)中專學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先教師本人要對這門課有興趣。教師才能恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育學(xué)的成果，靈活地選用教法，調(diào)動學(xué)生潛在的積極性的心理因素，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。 關(guān)鍵詞：中專數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)方法 要激發(fā)中專學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先教師本人要對這門課有興趣。教師才能恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育學(xué)的成果，靈活地選用教法，調(diào)動學(xué)生潛在的積極性的心理因素，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。 加強交流，建立融洽的師生關(guān)系。大多數(shù)中專生因為自身數(shù)學(xué)成績差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可能存在恐懼心理，或存有自卑感。教師不僅在課堂內(nèi)與學(xué)生進(jìn)行交流，在課堂外也應(yīng)與學(xué)生多進(jìn)行交

2、流，設(shè)身處地為學(xué)生著想，即要解決學(xué)習(xí)方面的問題，也要關(guān)心學(xué)生生活方面的問題，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而由討厭上數(shù)學(xué)課逐漸變?yōu)樵敢馍蠑?shù)學(xué)課，教師在教學(xué)中要注意肯定學(xué)生取得的進(jìn)步，緩解學(xué)生對數(shù)學(xué)畏難的心理，使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。抓住學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，引起學(xué)生對新知識的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)的進(jìn)行中，教師根據(jù)教材的重點、難點聯(lián)系學(xué)生的實際，在知識的生長點、轉(zhuǎn)折點設(shè)計有趣的提問，以創(chuàng)設(shè)最佳的情境，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效果。抓住學(xué)

3、生“好勝”的特點，創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是在每一個主動學(xué)習(xí)活動中形成和發(fā)展的。教師要善于掌握有利時機。利用學(xué)生的好勝心鼓動、誘導(dǎo)、點撥幫助學(xué)生獲得成功。讓學(xué)生從中獲得喜悅和快樂，這樣再從樂中引趣，從樂中悟理，更進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 降低難度，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持興趣。結(jié)合專業(yè)，教學(xué)中按“必需、夠用”的原則優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，淡化嚴(yán)格的數(shù)學(xué)論證，強化幾何說明，重視直觀、形象的理解，注重實踐應(yīng)用。中專學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要樹立“實用主義”思想，對數(shù)學(xué)概念的教學(xué)要輕“形式”重“意義”，避免使學(xué)生陷入枯燥的形式學(xué)習(xí)中。如，“三角函數(shù)”教學(xué)，按教材結(jié)構(gòu)先研究任意角三角

4、函數(shù)的定義，再研究圖象性質(zhì)及和、差、倍、半角的計算等。我認(rèn)為這部分教材處理可分成“實用，和“延伸”兩部分，對大多數(shù)專業(yè)和學(xué)生而言，學(xué)生只要了解三角函數(shù)的概念和會解三角形即可，因此，講授這部分內(nèi)容時，教師結(jié)合工廠生產(chǎn)實際，下料劃線的定位及計算等來講授、練習(xí)，就很容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于有些專業(yè)如電工、電子類專業(yè)、由于較多的涉及到諧振信號的合成等等，因此要將三角函數(shù)“延伸”到理解任意角三角函數(shù)的定義、掌握圖像和性質(zhì)、會進(jìn)行和差倍半的計算。教學(xué)中結(jié)合實際的例子，向?qū)W生講明為何要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，以及它對專業(yè)知識學(xué)習(xí)方面的作用，這樣他們在同步學(xué)習(xí)專業(yè)課時，容易理解掌握相關(guān)理論知識，反過來會促進(jìn)學(xué)生數(shù)

5、學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。 運用游戲，激發(fā)興趣。低年級學(xué)生愛說，愛笑，愛動，愛玩。如果在教學(xué)中忽視了這一特點，一味平鋪直敘的去講，必然使他們覺得疲勞乏味，是達(dá)不到良好的效果的。經(jīng)驗證明：要妥善地把他們喜歡做游戲的興趣移到課堂上來，讓他們充分體會到學(xué)習(xí)中的樂趣，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。多年來的教學(xué)實踐證明，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，有效地發(fā)展學(xué)生的智力，教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高。欲望是一種傾向于認(rèn)識、研究、獲得某種事物的心理特征。在學(xué)習(xí)過程中，可以通過巧設(shè)懸念，使學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。一句話，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣特點：他們常常對新穎

6、的東西感興趣，對運動變化的事物感興趣，對相互矛盾的事物感興趣，對笑話、幽默故事感興趣，對美的事物感興趣，對實驗、操作感興趣，對競賽和游戲等感興趣。以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為核心，全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的重點之一。積極主動的活動是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。低年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識較少，接觸社會的范圍較窄，在用數(shù)學(xué)的實踐活動中，多采取模擬現(xiàn)實與數(shù)學(xué)游戲相結(jié)合的形式，這樣就可以給學(xué)生以親切感。 運用多媒體技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抽象性是數(shù)學(xué)的特點之一。中專生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，抽象想象能力也較差，常規(guī)的教學(xué)手段難以將抽象的知識直觀的表達(dá)出來，而多媒體

7、技術(shù)正好可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。多媒體技術(shù)通過聲、光、影的綜合運用，將靜止的東西運動化，抽象的東西直觀化，枯燥的課堂生動化，可極大地促進(jìn)學(xué)生的思維活動，加深對抽象知識的理解。教師要認(rèn)真研究多媒體技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計制作符合學(xué)生實際的課件并在教學(xué)中加以運用，讓學(xué)生最大程度地參與到教學(xué)活動中，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。 承認(rèn)個體差異，因材施教。人在某一行為過程中的需要是多方面的，在不同情況下，需要也是不同的，并有一定的層次結(jié)構(gòu)。就學(xué)生的成就動機與學(xué)習(xí)興趣而方言，有高成就與低成就之分，有情感興趣與探索興趣之別。教師對學(xué)生的要求，顯然，也必須根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平加以區(qū)別對待。就中專學(xué)生學(xué)習(xí)的情況看，推動他們努力學(xué)習(xí)的動機也是多方面的，并可隨外界條件如老師的引導(dǎo)、教學(xué)管理和學(xué)生心理狀態(tài)等的變化而改變。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)高度重視學(xué)生的個別差異，研究差別的基本類型，制定符合各類學(xué)生的近期目標(biāo)和中期目標(biāo)，進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)。這些的重點應(yīng)放在學(xué)困生身上。對成績差的學(xué)生，我們要調(diào)查研究，找出差的原因，一般來講，這部分學(xué)生可能基礎(chǔ)差，也可能是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，也可能有兩者兼有之。對他們應(yīng)進(jìn)行耐心的個別輔導(dǎo)和積極的思想教育。對他們每個微小的進(jìn)步都要給予積極的鼓勵與熱情的贊揚，使他們樹立信心，消除自卑感，改變得過且過或破罐破摔的態(tài)度，使其行為向積極的方面轉(zhuǎn)化。只要老師能堅持長期耐心的引導(dǎo)，就能使這