幼兒園《香蕉變變變》教學(xué)反思

1、幼兒園香蕉變變變教學(xué)反思以下是一篇關(guān)于幼兒園香蕉變變變教學(xué)反思的范文，供大家參考，希望大家能盡 快掌握教學(xué)反思的寫法。水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養(yǎng)，乂貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐 富的感官之旅。本活動(dòng)我以香蕉為主體，它是水果中比較常見(jiàn)的一種，孩子對(duì)它有較豐富 的生活經(jīng)驗(yàn)。圍繞香蕉設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)很容易吸引幼兒的興趣。通過(guò)讓幼兒在活動(dòng)中對(duì)香蕉 獨(dú)特外型進(jìn)行豐富的想象，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí) 特點(diǎn)。通過(guò)本活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，乂能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還 能增強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。正如綱要中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要, 乂有利于

2、其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，乂有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本活動(dòng)大致分為三大環(huán)節(jié)。開(kāi)始部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。我出示一個(gè) 方紙盒，用神秘的語(yǔ)氣提出問(wèn)題：“小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子 長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什么？孩子們一?tīng)，立馬精 神起來(lái)，炯炯有神的眼睛閃爍著光芒，小舌頭不禁舔了幾下。我在表述時(shí)語(yǔ)速放慢，咬字 清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。在想象環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)香蕉有三種變化，在每種變化后, 都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化（即香蕉豎起來(lái)），我加入了師生互 動(dòng)：“請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧！。此外，我還給了幼兒充分展示自

3、我的機(jī)會(huì)：“香 蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng) 作?！弊詈笠画h(huán)節(jié)是分享活動(dòng)。我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么？ 幼兒嘗試自己剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)動(dòng)手能力較差的、不會(huì)剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o戶幫助。 然后我引導(dǎo)幼兒吃香蕉，在吃的過(guò)程中感知香蕉從整體到部分到?jīng)]有的漸變過(guò)程。最后教 育幼兒把香蕉皮扔到垃圾桶里，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。但是在感知香蕉漸變的過(guò)程中遇到 了一點(diǎn)問(wèn)題。我咬了一小口香蕉，問(wèn)孩子們“香蕉變得怎么樣？”幼兒一下沒(méi)有方向，根 本想不到香蕉變少了。課后通過(guò)跟聽(tīng)課老師的討論、反思，覺(jué)得應(yīng)該大大地咬一口香蕉， 讓幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉的明顯變化

4、，從而讓幼兒更清晰地感知香蕉從完整到部分到?jīng)]有的漸變過(guò) 程。拓展閱讀：幼兒園香蕉變變變說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)華東師范 大學(xué)出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊(cè)中“好吃的水果”這一主題，自己 創(chuàng)設(shè)的.今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)華東師范 大學(xué)出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊(cè)中“好吃的水果”這一主題，白 己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活乂密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、 乂培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了幼兒的白我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。注重與學(xué)生的情感交流。親切、白然、友好的教學(xué)

5、語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)發(fā)言, 從而縮短師生距離，是整堂課看起來(lái)嚴(yán)謹(jǐn)而活潑。一、說(shuō)教材1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養(yǎng)，乂貼近幼兒的生活, 可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種一一香蕉為主體，之所以 選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見(jiàn)的一種，孩子們乂比較熟悉的，實(shí)物一出示，就很容易 引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，旦融入游戲，乂有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作 表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn) 和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，乂有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展； 既貼近幼兒的生活，乂有助于拓展幼兒的經(jīng)

6、驗(yàn)和視野。2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的 思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā) 現(xiàn)事物的特征。3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)戴嵩是一位著名畫家時(shí)，當(dāng)學(xué)生感受了戴嵩的著名后，在理解“他的畫一掛出 來(lái)，就有許多人觀賞”時(shí)，去掉了 “一”和“就”來(lái)讀，讓學(xué)生比較意思表達(dá)上的不同， 從而感悟到帶有“一就”的這句話是說(shuō)戴嵩真的很著名，他的畫剛掛出來(lái)就很快 吸引了很多人，體會(huì)到了這組關(guān)聯(lián)詞的作用；然后讓學(xué)生讀好這句話，聽(tīng)出著名。最后再 讓學(xué)生用上“一就”來(lái)說(shuō)說(shuō)大家看到戴嵩的

7、畫以后的反應(yīng)？出示：看畫的人一，就 o有錢的人_，就 o這樣抓住重點(diǎn)語(yǔ)句不僅理解了課文內(nèi)容，訓(xùn)練了說(shuō)話，而且也讓學(xué)生在讀中感知，從而達(dá)到訓(xùn) 練的目的。在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣 為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲 得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感 等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，乂有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過(guò)游戲形式引導(dǎo) 幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果;2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力;3）培養(yǎng) 幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。4、活動(dòng)的重點(diǎn)

8、和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及 社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo) 幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中交流、 感知香蕉從“整體一一部分一一沒(méi)有”的漸變過(guò)程。對(duì)f突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼 兒輕松學(xué)習(xí)；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知 事物的漸變過(guò)程5、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的 相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和 游戲

9、中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干;3）幼 兒分組呈半圓形分布做。二、說(shuō)教法識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，本課要求一節(jié)課認(rèn)識(shí)8個(gè)字。我采用領(lǐng)讀、開(kāi)火 車、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識(shí)了漢字，真正做到了寓教白 樂(lè)0新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗 試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本活動(dòng)教師將充 當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性 原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。課堂上突出了識(shí)字重點(diǎn)，重視詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。在初讀課文后我組

10、織學(xué)生劃生字, 互相認(rèn)讀交流記字。并利用部分學(xué)生提前預(yù)習(xí)并標(biāo)出疑難問(wèn)題的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生明白“學(xué) 貴有疑，疑則進(jìn)也”，而解疑的最好辦法就是讀書，學(xué)習(xí)從讀中體會(huì)思考問(wèn)題，互相學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，針對(duì)本課特點(diǎn)，我將識(shí)字寫字分別穿在了每一節(jié)課中，在課堂中有機(jī)地 穿插寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。研讀課文時(shí)以讀為主，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀、想 進(jìn)行感悟和體會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行探究體會(huì)，整體深化，延伸拓展，從了而巧妙地突破了重、 難點(diǎn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，采用讀中品，讀中悟。把識(shí)字學(xué)詞、閱讀融為一個(gè)整體突出 了語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐性和識(shí)字教學(xué)的綜合性。1、直觀法如果重新上這節(jié)課，我會(huì)根據(jù)其他教師提的寶貴意見(jiàn)，把課程

11、設(shè)計(jì)的更加創(chuàng)新，在過(guò) 程中更加細(xì)致，完全可以抓住幼兒特點(diǎn)去上課。相信下次上會(huì)更加成功。這里使用的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外 型特征，乂好吃，乂易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型乂能給孩 子們不斷想象的空間;結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有 趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是 孩子們情緒高漲，興趣盎然。2、談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā) 展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。3、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線一一“香蕉香蕉變變變”貫穿 始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，乂能更好地 激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。4、操作體驗(yàn)法它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，