《羚羊木雕》優(yōu)秀教案教案設(shè)計(jì)

1、本word文檔 可編輯 可修改羚羊木雕優(yōu)秀教案，教案設(shè)計(jì)下面是由分享的羚羊木雕優(yōu)秀教案，大家一起來(lái)分享下吧。教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)和感悟親情、友情，學(xué)會(huì)理解親情，珍惜友情。2、理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理解本文巧妙的構(gòu)思。3、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用多種描寫方法具體生動(dòng)的刻畫人物形象。4、理解文章突出主題的方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、生活導(dǎo)入。1、抽一個(gè)同學(xué)起來(lái)，問(wèn)：你有過(guò)與父母發(fā)生吵架之類的過(guò)沖突沒(méi)有?2、為什么會(huì)發(fā)生這些沖突?齊讀22課標(biāo)題下面方框。3、板書課題。羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羊?yàn)樾误w用一種黑木雕刻成的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的，全世界都享有盛譽(yù)的工藝品，其文化、藝術(shù)價(jià)值很

2、高。非洲很多國(guó)家元首出訪，或歡迎來(lái)訪的客人大多喜歡贈(zèng)送木雕。二、整體感知。(一)、速讀課文。回答問(wèn)題：1、文章寫了一句什么事?用一兩句話概括文章內(nèi)容。2、說(shuō)說(shuō)文章的思路或結(jié)構(gòu)怎樣?(二)、畫出段序。字詞板塊。(三)、概括文章內(nèi)容。1、提示：要用一兩句話概括文章內(nèi)容，就要先理清文章記敘的六要素。板書劃線句子。人物：我、萬(wàn)芳、我的媽媽和萬(wàn)芳媽媽、我的爸爸和奶奶。時(shí)間：今天。地點(diǎn)：我家里、萬(wàn)芳家里及路上。歸納：我送羚羊木雕給朋友萬(wàn)芳后，被父母逼著要回來(lái)的事。2、還寫了其它事沒(méi)有?這兩件事要?dú)w納進(jìn)去嗎?上幼兒園我和萬(wàn)芳就很好，語(yǔ)文老師管我倆叫合二為一。上星期一我和萬(wàn)芳換褲子的事。明確：這兩件事只不過(guò)補(bǔ)

3、充說(shuō)明我為什么要把羚羊木雕送給萬(wàn)芳。這是文章的插敘部分，不是主要事件不歸納。(四)、理解文章結(jié)構(gòu)順序。根據(jù)板書講：1、主要事件中為什么先從今天媽媽逼問(wèn)我開(kāi)始寫而不是按時(shí)間順序先寫昨天發(fā)生的事情呢?倒敘。(如果文章順敘是：ABCD的話，那么倒敘就是DABC或C-ABD或BACD)，倒敘就是把事情的結(jié)局或后來(lái)發(fā)生的事情提到前邊寫，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按順序敘述事物的起因和發(fā)展。作用：采用倒敘的情況一般有2種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘以引起讀者閱讀的興趣。)本文倒敘的作用：作者在文章開(kāi)頭就直接擺出我和媽媽的緊張

4、的矛盾氣氛起到了吸引讀者的作用。這樣安排結(jié)構(gòu)，使文章開(kāi)頭更吸引人。也使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘，引起讀者閱讀的興趣。2、另外兩件事在文章結(jié)構(gòu)中屬于什么呢?(1)、插敘。(AbB-C)，插敘就是在敘述主要事件的過(guò)程中，暫時(shí)停頓，插進(jìn)一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，插敘結(jié)束后，再回到原來(lái)的事件上繼續(xù)敘述。文章通過(guò)我的回憶萬(wàn)芳是我多么仗義的朋友這種心理活動(dòng)來(lái)插敘了這兩件事。(2)、插敘的作用：(1)對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。(2)有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用,使讀者更好地了解故事情節(jié)，或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。(本文有解釋的作用。解釋為什么我會(huì)把羚羊木雕送給萬(wàn)芳。)(3)使故事的脈絡(luò)更清晰。(4)使文章結(jié)

5、構(gòu)更緊湊。文章沒(méi)有按時(shí)間順序來(lái)寫，直接寫今天發(fā)生在我家里和萬(wàn)芳家里的有關(guān)羚羊木雕的事，把幼兒園老師叫我倆合二而一和上星期一在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上和萬(wàn)芳換褲子的事通過(guò)插敘穿插到今天的事中來(lái)寫，這樣的插敘就會(huì)使文章場(chǎng)面(地點(diǎn))更集中，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。(5)拓展豐富文章內(nèi)容，使人物形象更加豐滿。(6)突出主題。(如，紫藤蘿瀑布的插敘為后面的議論作鋪墊，起到突出文章主題的作用。)注意：倒敘與插敘重要區(qū)別是：倒敘是一件事的順序變化，插敘是相關(guān)事件的順序變化。四、文章的線索是什么?線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等;它是解讀文章含義，了解文章主旨的關(guān)鍵詞條。文章線索的分類分為

6、以下幾類：1、以人物為線索2、以事情為線索3、以物品為線索4、以地點(diǎn)為線索5、以時(shí)間為線索6、以感情為線索。文章的矛盾因羚羊木雕而起，文章內(nèi)容圍繞為什么送羚羊木雕，我怎樣要回羚羊木雕來(lái)寫的。羚羊木雕這個(gè)物品是文章線索。作用：以羚羊木雕作為文章的線索貫穿全文題材,使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊、渾然一體。五、作業(yè)：1、你贊成父母做法還是孩子做法，為什么?2、準(zhǔn)備分角色朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解文章具體生動(dòng)的描寫，寫出個(gè)性。理解文章的主題。拓展思維訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫生字詞。二、文中作者通過(guò)動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等方式，生動(dòng)形象地刻畫出人物的個(gè)性。請(qǐng)根據(jù)描述說(shuō)人物性格。(也可以先做練

7、習(xí)冊(cè)93頁(yè)有關(guān)人物分析的題。)1、提示問(wèn)：同樣是逼我去要回羚羊木雕，媽媽和爸爸性格有什么不同?媽媽：突然問(wèn)這是什么心理?(像突然發(fā)現(xiàn)掉了錢一樣，著急、心慌)目光緊緊地盯著我十分嚴(yán)厲堅(jiān)定地說(shuō)媽媽絕不愿意損失自己的經(jīng)濟(jì)利益，性子很急，不問(wèn)理由、一點(diǎn)沒(méi)有商量變通的余地，教育孩子的方式很生硬(我褲子劃了條口也要遭到不由分說(shuō)的責(zé)備)。爸爸：靜靜地點(diǎn)了一支煙，慢慢地對(duì)我說(shuō)聲音一直平靜，不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量。遇事沉著老練。我：心怦怦直跳小聲地低著頭不敢看她聲音有些發(fā)抖哭喊著膽小、爸爸媽媽生氣了她就害怕、爸爸媽媽不理解自己她很難過(guò)但又無(wú)可奈何。萬(wàn)芳：為我嘆氣。忽然，跳起來(lái)拍著屁股說(shuō)(受了懲罰后)嘿嘿地笑

8、著說(shuō)滿不在乎地說(shuō)咬著嘴唇看著我跑過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)理解人，愛(ài)幫助人，很仗義?；顫婇_(kāi)朗，寬容別人。珍惜友情。(所以說(shuō)插敘可以使人物形象更加豐滿。)結(jié)：寫人就要寫出人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，文章才會(huì)具體生動(dòng)，但人物的語(yǔ)言等不是胡編亂造，作為中學(xué)生，要多觀察，人物的個(gè)性不同，說(shuō)話可以看出他的性格，你對(duì)人物的描寫也要使人能通過(guò)你的描寫刻畫看出人物的性格。這樣的作文才是生動(dòng)的、真實(shí)的。寫好文章的最高標(biāo)準(zhǔn)，就是要講一個(gè)真實(shí)的動(dòng)人的故事，塑一個(gè)真實(shí)有個(gè)性的人物。2、36自然段景色描寫有什么作用?(烘托了對(duì)朋友反悔失信后悲傷難過(guò)的心理。)3、分角色閱讀課文。注意不同人物、不同心理，語(yǔ)氣就不

9、同。三、文章的主題是什么?1、你贊成誰(shuí)的做法?贊成父母：家里面貴重的東西是不能隨便送人的，妻子、丈夫都不能獨(dú)自隨便送。父親雖然把它送給了女兒，但并不等于同意她送給外人，孩子做事前應(yīng)該同父母商量。比如，父母給孩子買了一架鋼琴，孩子也可以隨便送人嗎?贊成我：既然父母把羚羊木雕送給了我，我就有支配權(quán)。而且我是送給我那么好、那么仗義的好朋友。羚羊木雕有價(jià)，友誼無(wú)價(jià)，何況我已經(jīng)送出去了，一個(gè)有價(jià)的木雕能與無(wú)價(jià)的友情和一個(gè)人的信譽(yù)相比嗎?2、不贊成對(duì)方，那你認(rèn)為該怎么做才好呢?或你人物他們要怎樣做，才不會(huì)出現(xiàn)這種矛盾?父母：1、送給孩子貴重禮物的時(shí)候，介紹一定有關(guān)知識(shí)，讓孩子知道它的貴重。2、當(dāng)孩子已經(jīng)送

10、出貴重禮品的時(shí)候，要給一點(diǎn)緩沖的時(shí)間，或者可以向萬(wàn)芳的媽媽暗示一下，溝通一下，并注意保護(hù)要注意保護(hù)孩子的自尊心和顧及孩子的感情。孩子：1、小朋友送貴重禮品的時(shí)候應(yīng)該征求一下父母的意見(jiàn)。2、媽媽逼我要回禮品時(shí)，應(yīng)該跟媽媽講，自己不知道羚羊木雕那么貴重，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。3、再向媽媽講講萬(wàn)芳是多么仗義的好朋友，請(qǐng)媽媽想一個(gè)委婉一點(diǎn)的辦法。3、文章中的我是作者本人嗎?優(yōu)點(diǎn)：我直接面對(duì)讀者敘述，縮短了雙方的距離，能增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感。(局限：一是受到我的立足點(diǎn)和所處的時(shí)間、空間的限制，作者所寫的人和事，不能超出我耳聞目睹的范圍;二是對(duì)我以為的人和事，只能寫其外形、言談、動(dòng)作，不便直接表現(xiàn)其心理活動(dòng)。)4、作者寫本文的目的是什么，選擇下面答