學(xué)前兒童感恩意識缺失的問題探究

1、學(xué)前兒童感恩意識缺失的問題探究 摘 要：隨著社會(huì)生活水平的提高及眾多獨(dú)生子女家庭的出現(xiàn)，兒童在家庭中受寵的地位也“水漲船高”。但過多的溺愛，使兒童把一切所得都視為理所當(dāng)然，感恩意識缺失。從學(xué)前兒童感恩意識培養(yǎng)的重要性入手，分析兒意感恩意識缺失的原因，提出如何培養(yǎng)兒童感恩意識的途徑。 關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童；感恩意識；缺失 一、學(xué)前兒童感恩意識培養(yǎng)的重要性 1.有利于學(xué)前兒童人格健康發(fā)展 學(xué)前兒童就像一塊還沒有被著色的潔凈畫布，他們最早接收的教育會(huì)從根本上影響著他們在成長過程中的人格塑造及思想意識的健康形成。所以從一開始就對學(xué)前兒童加以正確的引導(dǎo)，從小就在學(xué)前兒童心里播下感恩的種子，在他們的辨識能力尚

2、且不明確的時(shí)候，增強(qiáng)感恩教育，比如，可以引導(dǎo)學(xué)前兒童幫爸爸媽媽拿鞋，感知父母每天工作的辛苦；與爺爺奶奶或小朋友們分享自己喜歡吃的食物，學(xué)會(huì)與人分享，防止學(xué)前兒童產(chǎn)生自私心理，潛移默化中，使學(xué)前兒童養(yǎng)成健康的思維模式，通過日常生活、學(xué)習(xí)中的諸多感恩教育引導(dǎo)，使學(xué)前兒童人格健康發(fā)展得以加強(qiáng)。 2.有利于提高學(xué)前兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感 每個(gè)人的成長都離不開社會(huì)，離不開四周與我們共同生活的人群。如何使學(xué)前兒童在社會(huì)中快樂生活，在學(xué)習(xí)中與同伴們和諧相處，學(xué)前兒童感恩意識的培養(yǎng)非常重要。有感恩意識的人，尊重他人的勞動(dòng)，珍惜他人的付出。不懂感恩的人，總是以自我為中心，認(rèn)為任何事物都應(yīng)該朝有利于他個(gè)人

3、的方向發(fā)展，吃的東西是他一個(gè)人的，活卻都該是別人干，毫無責(zé)任感可言，令同伴厭惡。更有甚者，因感恩意識缺失，產(chǎn)生嫉妒心理，不從自己身上找原因，卻總是抱怨他人、抱怨環(huán)境，甚至無法接受別人比自己優(yōu)秀或成功。長此以往，如果不及時(shí)進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)感恩意識，很容易使學(xué)前兒童因心理問題無法適應(yīng)正常的社會(huì)生活與學(xué)習(xí)。 二、學(xué)前兒童感恩意識缺失的原因 1.家庭不良環(huán)境和條件的影響導(dǎo)致感恩意識缺失 家庭是學(xué)前兒童從出生到入學(xué)前生活所處時(shí)間最長的一個(gè)環(huán)境，也是學(xué)前兒童成長過程必然經(jīng)歷的第一個(gè)環(huán)境。家庭可以稱作是一個(gè)小小的團(tuán)體，它比社會(huì)環(huán)境小也比社會(huì)環(huán)境簡單。但如何創(chuàng)造優(yōu)良的家庭環(huán)境，提供利于學(xué)前兒童健康成長的氛圍

4、對于一些家長來說仍然還很困難。人的某些意識不是天生就有的，成年人應(yīng)該能夠明白，有些思想意識是在外界不斷地影響或強(qiáng)化引導(dǎo)、甚至是灌輸下才產(chǎn)生的。家庭作為學(xué)前兒童最原始的生活環(huán)境，對學(xué)前兒童成長過程中意識形態(tài)的形成會(huì)起到關(guān)鍵性的作用，甚至對兒童一生的影響都非常大。所以學(xué)前兒童感恩意識的缺失，家庭教育有著不可推卸的責(zé)任。人們在評判一個(gè)人的行為舉止時(shí)，常常喜歡用“沒家教”來形容，足見家庭教育在學(xué)前兒童起始教育階段中，對兒童所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。隨著社會(huì)生活水平的提高及眾多獨(dú)生子女家庭的出現(xiàn)，使兒童在家庭中受寵的地位也“水漲船高”。但過多的溺愛，使兒童把一切所得都視為理所當(dāng)然，感恩意識缺失。真正的愛，不僅僅

5、是使兒童從物質(zhì)上得到滿足，使其身體健康，更重要的是讓兒童從小有一顆健康的心，能真正快樂地成長。 2.教師忽視學(xué)前兒童感恩意識的教育 教師作為兒童接受系統(tǒng)教育的施教者，是兒童社會(huì)生活環(huán)境中除父母親人外最可信任、尊敬、親近的又一個(gè)群體。在兒童心中，教師與父母的區(qū)別是：父母更多時(shí)候是他們?nèi)鰦傻膶ο?，但教師卻是他們心中學(xué)習(xí)的榜樣。所以，教師在兒童學(xué)習(xí)成長中的影響力比父母對他們的影響力更強(qiáng)。但教師可能會(huì)因其工作壓力及社會(huì)家長對其不同期望的影響，致使教師對兒童的教育側(cè)重于知識的傳授，進(jìn)而忽視兒童感恩意識的培養(yǎng)。 3.教育機(jī)構(gòu)對感恩意識教育重視不夠 教育機(jī)構(gòu)常常把學(xué)前兒童當(dāng)成某種工具。如，幼兒園常常以幼兒學(xué)

6、會(huì)技能的多少作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只是把兒童當(dāng)成了教育工具，甚至將兒童看作幼兒園聲譽(yù)、生存的工具。結(jié)果必然是幼兒園通過教師加大知識內(nèi)容、增加特色技能，壓縮甚至忽略其他教育（如美育、勞動(dòng)、實(shí)踐）。這種應(yīng)試教育不會(huì)給兒童帶來愉快，兒童的主體地位被剝奪了。兒童會(huì)認(rèn)為不是我想學(xué)，而是家長、教師要我學(xué)、強(qiáng)迫我學(xué)。我們只有把“工具教育”變成“主體教育”，讓兒童認(rèn)識到教育是自己成為真正的人的最重要甚至是唯一的途徑，他（她）才會(huì)積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 三、對學(xué)前兒童實(shí)施感恩教育的途徑 1.為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜心理成長的環(huán)境 俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！碧貏e是兒童，因其心理還處于一個(gè)發(fā)展多變的階段，很容易被四周環(huán)境所影響

7、，更多時(shí)候兒童甚至?xí)ツ７乱恍┤说难孕信e止，特別是小伙伴間的一些行為表現(xiàn)很容易感染身邊的其他伙伴。幼兒園作為兒童接受教育的主要場所，應(yīng)為兒童提供更專業(yè)、更科學(xué)、更適合兒童心理健康成長的環(huán)境。通過創(chuàng)設(shè)感恩課堂教育、親子教育等，培養(yǎng)兒童感恩意識，也可以通過觀看一些流浪小動(dòng)物等影片，增強(qiáng)兒童的愛心，使兒童能夠互相傳遞一種健康快樂的思想。 2.做好感恩的表率，讓兒童在感恩中體會(huì)快樂 記得電視上有一則公益廣告：畫面是一位年青的媽媽在給一位慈祥的長輩洗腳，站在門口的孩子看到后，踉踉蹌蹌地也端來一盆水幫媽媽洗腳。畫面生動(dòng)感人，溫馨親切。這則公益廣告，不僅是中華民族傳統(tǒng)美德的傳承和發(fā)揚(yáng)，也是一種上行下效，做好

8、表率，在有意無意中，使兒童從內(nèi)心深處逐漸萌生出一顆知恩、感恩、報(bào)恩的心，同時(shí)使兒童明白，感恩不僅是付出的快樂，更重要的是精神上收獲的喜悅和滿足。 3.注重情感體驗(yàn)，激起情感共鳴 感恩教育是一種凈化心靈的教育，是溫暖情感的傳遞和接力過程。感恩是一種對付出的感知及認(rèn)可，同時(shí)又是自身渴求回饋的一種情懷。如何培養(yǎng)兒童的感恩意識，激發(fā)兒童的感恩情懷，注重情感體驗(yàn)，激起兒童情感共鳴是非常重要的一種手段，感同身受的體驗(yàn)，比單一說教更利于兒童對情感的接收，更利于兒童感恩心理的培養(yǎng)。過兒童節(jié)時(shí)，父母為使孩子能過上一個(gè)快樂的節(jié)日，不惜請假陪他們玩，同時(shí)還想方設(shè)法去滿足孩子的一切要求。那么，過父親節(jié)、母親節(jié)的時(shí)候，

9、兒童又該為自己的父母做些什么呢。引導(dǎo)兒童從自己過兒童節(jié)時(shí)父母為自己所做的一切思考，想想自己能為父母親做些什么，又該為他們做些什么。 4.重視家庭教育對學(xué)前兒童感恩意識形成的作用 精神分析學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，兒童道德的發(fā)展與兒童早期跟父母感情的聯(lián)結(jié)有密切的關(guān)系。兒童道德發(fā)展的過程是一個(gè)逐步內(nèi)化的過程，而良心的發(fā)展可以幫助兒童，使之當(dāng)父母不在身邊時(shí)也能按照道德規(guī)范來約束自己的行為。因而，在早期的家庭教育方面，家長要根據(jù)兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律和品德發(fā)展的階段性特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教育策略來有效地培養(yǎng)他們的感恩意識。 家長應(yīng)重視兒童日常良好道德心理和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家長對子女的一些不良心理和行為，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正，決不能姑息遷就。比如，一些兒童生氣或不高興時(shí)，就會(huì)用手打父母或是用腳踢父母，此時(shí)，父母一定要制止并加以正確引導(dǎo)。對兒童來說，感恩意識的形成更需從日常生活中耳濡目染，去感受效仿。因而，父母自身首先要有“感恩”行為，以身作則發(fā)揮榜樣示范作用。比如，父母要相互恩愛、相互尊重，并對自己的長輩關(guān)心、體貼，要盡孝道；