學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)中的問題與改進(jìn)對(duì)策研究

1、學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)中的問題與改進(jìn)對(duì)策研究 【摘 要】舞蹈作為高等院校學(xué)前教育專業(yè)的必修課，目的在于為學(xué)生今后從事學(xué)前教育工作奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，讓其具備較高的舞蹈教學(xué)能力，提高她們的綜合素質(zhì)。本文將會(huì)就現(xiàn)有的學(xué)前舞蹈教學(xué)中產(chǎn)生的一些問題展開分析和討論，希望能夠使一些同行得到啟示。 【關(guān)鍵詞】學(xué)前舞蹈教學(xué)；存在問題；解決對(duì)策 中圖分類號(hào)：g4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1007-0125（2015）04-0239-01 一、舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)中的重要性 舞蹈教學(xué)是高等院校學(xué)前教育專業(yè)的主要核心課程，這門課程主要的課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)前教育的未來教師奠定夯實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，發(fā)揮他們?cè)谖璧阜矫娴哪?/p>

2、力，從而讓他們具有舞蹈教學(xué)和示范能力，最后全面提高這些未來教師的教學(xué)素質(zhì)。 舞蹈是綜合性很強(qiáng)的表現(xiàn)藝術(shù)，不但是現(xiàn)代社會(huì)文化生活和娛樂不可或缺的一部分，同時(shí)也是高等院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的有效方法。練習(xí)舞蹈能夠鍛煉學(xué)生的意志，提高他們的審美和思維創(chuàng)造能力，還能夠鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)審美意識(shí)，促進(jìn)形體發(fā)展，使學(xué)生身心更加健康。 二、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中存在的問題 （一）學(xué)生可觀條件不足。對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)來說，學(xué)生的基本功和身體素質(zhì)是影響教學(xué)質(zhì)量的兩個(gè)關(guān)鍵因素，但是就目前的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，在這兩個(gè)方面都有著嚴(yán)重的欠缺。首先是學(xué)生的舞蹈基本功問題，許多學(xué)生沒有經(jīng)過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，舞蹈

3、領(lǐng)悟能力低下，舞感不強(qiáng)，使得舞蹈教學(xué)的質(zhì)量不能夠提高。另一個(gè)方面，舞蹈對(duì)身體的柔韌性要求很高，大部分大學(xué)生已經(jīng)20多歲，身體已經(jīng)基本發(fā)育完全，再去練習(xí)身體的柔韌性就會(huì)特別困難。 （二）教材不適用。舞蹈教學(xué)不但是一門藝術(shù)學(xué)科，也是經(jīng)驗(yàn)學(xué)科的一種，一部好的規(guī)范的教材是學(xué)好這門課的關(guān)鍵。但是目前的情況是，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域還極度缺乏一部專業(yè)的教材，要么是一些學(xué)校的老師自編了一些簡(jiǎn)單的教材進(jìn)行教學(xué)，要么干脆用舞蹈專業(yè)的教材進(jìn)行教學(xué)。這兩種教材都不適應(yīng)，學(xué)校老師的自編教材內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，普適性意義不強(qiáng)，不能夠進(jìn)行推廣；而專業(yè)的舞蹈教材存在課時(shí)多、知識(shí)點(diǎn)難的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難更大。因此，學(xué)前教

4、育專業(yè)舞蹈教學(xué)還急需一套完整的教材。 （三）舞蹈教學(xué)脫離教學(xué)實(shí)際。高校的學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)能夠進(jìn)行舞蹈示范、表演、教學(xué)和創(chuàng)編能力的學(xué)前教育工作者。但是現(xiàn)在許多高校對(duì)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)這門課不夠重視，制定教學(xué)大綱的時(shí)候，只是停留在了了解舞蹈的相關(guān)知識(shí)和簡(jiǎn)單的肢體訓(xùn)練上，或者完全照搬專業(yè)舞蹈的教學(xué)內(nèi)容，偏離了高校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的實(shí)際需要和實(shí)際情況。也有部分高校安排的舞蹈教學(xué)實(shí)踐課程少，內(nèi)容和形式枯燥。這就導(dǎo)致了學(xué)生平時(shí)所學(xué)的舞蹈技能和教學(xué)方法不能充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，從而達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的目標(biāo)。 三、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)對(duì)策 （一）明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5、學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要充分意識(shí)到舞蹈教育這門專業(yè)課的重要性，明確舞蹈學(xué)習(xí)的目的和作用，努力培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，盡可能地掌握更多的舞蹈教育技巧。同時(shí)學(xué)生也要樹立正確的教育觀念，了解這個(gè)時(shí)期的兒童的一些生理和心理特征，結(jié)合舞蹈教學(xué)實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能夠更好地達(dá)到學(xué)前教育的啟蒙作用。 （二）加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力。教師在舞蹈教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)舞蹈的表達(dá)方式和審美感，并且結(jié)合自身的身體的特點(diǎn)表達(dá)出更優(yōu)美的舞蹈。要加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師在教學(xué)中也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)，不可挖苦或者表現(xiàn)出不耐心等?？傊?，舞蹈教學(xué)應(yīng)該最大化地激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力，舉一反三是學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力最好的反映

6、。 （三）因材施教與合理教學(xué)。教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)前應(yīng)該全面了解學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的底子，做到心中有數(shù)，然后因材施教展開合理的教學(xué)計(jì)劃。不同的學(xué)生對(duì)于舞蹈和教育也有不一樣的感悟，教師要傾聽來自學(xué)生對(duì)于舞蹈的藝術(shù)感悟，做好引導(dǎo)工作。 四、結(jié)語 綜上所述，舞蹈學(xué)習(xí)作為學(xué)前教育專業(yè)的一門必修課確實(shí)有著重要的地位和存在的必要性，然而這門課程的教學(xué)存在著種種問題。因此妥善科學(xué)地解決這些教學(xué)問題是迫在眉睫要做的事情，這也就要求我們要做出更多的努力。同時(shí)，高校在進(jìn)行舞蹈學(xué)前教育的人才培養(yǎng)時(shí)，要注意因材施教，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟藝術(shù)的魅力，才能使學(xué)生更好地勝任在今后的工作。 參考文獻(xiàn)： 1喻力娟.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)j.大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（9）：45. 2張莉.淺析學(xué)前教育專業(yè)