學(xué)前音樂教育與民族傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展

1、學(xué)前音樂教育與民族傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展 一、我國民族傳統(tǒng)音樂的現(xiàn)狀 （一）嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì) 我國傳統(tǒng)音樂存在上千年，是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的瑰寶，由于其自身不可隔斷的傳承性，導(dǎo)致我國傳統(tǒng)音樂一直處于在社會(huì)變遷中求發(fā)展，在社會(huì)進(jìn)步中求傳承的發(fā)展情況。近幾年來西方流行音樂的闖入對(duì)我國傳統(tǒng)音樂的傳承產(chǎn)生了一定的沖擊，西方流行音樂在人們生活中占據(jù)了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于我國傳統(tǒng)音樂的傳承和發(fā)展造成了極其不利的影響。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，針對(duì)學(xué)齡前兒童的音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也幾乎沒有關(guān)于傳統(tǒng)音樂的培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程和資料。種種現(xiàn)象表明我國的傳統(tǒng)音樂目前處于一種極其尷尬的處境，必須要想辦法將傳統(tǒng)音樂傳承發(fā)展下去。 （二）學(xué)前音樂教

2、育與傳統(tǒng)音樂的傳承作用 學(xué)前音樂教育是傳承傳統(tǒng)音樂文化的重要載體，通過學(xué)前音樂教育這個(gè)課程，能夠使得更多兒童提高對(duì)傳統(tǒng)音樂進(jìn)行系統(tǒng)性的接觸和學(xué)習(xí)，并逐步在社會(huì)上擴(kuò)散開來。此外學(xué)前階段是人們最易接受新事物的時(shí)期，在此期間對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行傳統(tǒng)音樂文化的音樂培養(yǎng)，有利于他們接受民族音樂語言的熏陶伴隨著音樂成長；傳統(tǒng)音樂的教育是學(xué)前音樂教育的重要組成部分，目前我國還沒有一本適合對(duì)幼兒進(jìn)行民族音樂教育的標(biāo)準(zhǔn)題材，西方音樂的闖入也讓人們對(duì)于民族音樂進(jìn)入一個(gè)冷淡期。為了能讓我國的傳統(tǒng)音樂得到良好的發(fā)展，我們?cè)谖瘴鞣揭魳返耐瑫r(shí)更要注重我國傳統(tǒng)音樂的交流與發(fā)展，從幼兒時(shí)期開始便努力培養(yǎng)其民族審美觀、民族精神等

3、，讓民族傳統(tǒng)音樂教育成為學(xué)前音樂教育的重要組成部分。 二、學(xué)前音樂教育與民族傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展策略 民族傳統(tǒng)音樂對(duì)于學(xué)前音樂教育具有不可替代的作用，學(xué)前音樂教育要想發(fā)揮傳統(tǒng)音樂的重要性，就必須要考慮到民族傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)和學(xué)齡前兒童的身心發(fā)育特點(diǎn)，在學(xué)前音樂教育中認(rèn)真推選出符合學(xué)齡前兒童的民族音樂來進(jìn)行教學(xué)，才能確保民族傳統(tǒng)音樂能在這里得到良好的傳承與發(fā)展。 （一）分析民族傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)的融入學(xué)前音樂教育 民族傳統(tǒng)音樂的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長，在我國音樂發(fā)展類別中屬于音樂的集大成者，對(duì)于學(xué)前音樂的教學(xué)具有指點(diǎn)性的作用。因而在學(xué)前音樂教育的發(fā)展中，教師要做好對(duì)民族傳統(tǒng)的特點(diǎn)分析工作，確保兩者能在

4、大部分地方相融合，同時(shí)保證學(xué)前音樂教育能夠在民族傳統(tǒng)音樂的傳承和發(fā)展中取得成效。針對(duì)此現(xiàn)狀，對(duì)民族傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)有著充分獨(dú)到的分析見解很重要，這是保證民族音樂能夠得到有效傳承的保證。 （二）合理選擇民族傳統(tǒng)音樂的教學(xué)內(nèi)容 關(guān)于學(xué)前音樂教育和民族傳統(tǒng)文化的傳承性要求是既要保證民族傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)有所保留，還要保證民族傳統(tǒng)音樂能夠滿足學(xué)齡前兒童身心所需，做到合理選擇民族傳統(tǒng)音樂的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解融入音樂，為實(shí)現(xiàn)學(xué)前音樂教育的有效性做好準(zhǔn)備。 （三）重視對(duì)民族傳統(tǒng)音樂的總結(jié) 我國的民族傳統(tǒng)音樂一直處于不斷的發(fā)展之中，因而對(duì)民族傳統(tǒng)音樂進(jìn)行不定期的總結(jié)有利于掌握住民族傳統(tǒng)音樂發(fā)展的進(jìn)度，從

5、而及時(shí)對(duì)學(xué)前音樂教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整和改進(jìn)。這不僅是提高學(xué)前音樂教學(xué)水平的措施，更是延續(xù)民族傳統(tǒng)音樂的繼承辦法，讓民族傳統(tǒng)音樂仍然活躍在我們的生活與工作中。 （四）優(yōu)化學(xué)前音樂教育的課程 1.學(xué)校里要開設(shè)民族傳統(tǒng)音樂的鑒賞課，這是對(duì)幼兒進(jìn)行最基本的民族音樂學(xué)習(xí)，不僅能培養(yǎng)出幼兒對(duì)于民族民間音樂的興趣，增強(qiáng)其民族精神和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，更能幫助幼兒在欣賞的過程中逐步把握音樂的旋律和節(jié)奏，為提高幼兒的音樂素養(yǎng)做好基礎(chǔ)工作。 2.學(xué)校里要開設(shè)民族傳統(tǒng)音樂的演唱課程。在進(jìn)行完最基礎(chǔ)的鑒賞課之后，教師要逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)民族傳統(tǒng)音樂的部分演唱。在這里需要注意的是：學(xué)前教育工作者必須要選擇一些耳熟能詳?shù)母枨?/p>

6、或者是將部分歌曲進(jìn)行改變，在教幼兒進(jìn)行演唱的過程中要通過肢體動(dòng)作和語言表達(dá)能力讓幼兒感受到歌曲中所蘊(yùn)含的思想與感情，讓幼兒在音樂中感受到積極向上的民族精神與力量，這在很大程度上也能夠促進(jìn)民族文化的傳播與繼承。 3.學(xué)校盡可能提供民族民間樂器。在進(jìn)行學(xué)前音樂教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒對(duì)笛子、葫蘆絲等民族民間樂器進(jìn)行初步的探索與研究，幼兒正處于身心發(fā)育期，這類實(shí)操教學(xué)很容易引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，各種樂器音色、音調(diào)、旋律等方面的不同會(huì)促進(jìn)幼兒對(duì)發(fā)音原理的理解，讓其感受到民族音樂的魅力，有利于從小培養(yǎng)幼兒對(duì)于民族音樂的興趣。 三、結(jié)語 近幾年隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，西方流行音樂的沖擊和我國民族傳統(tǒng)音樂的消沉，對(duì)我國民族音樂發(fā)展產(chǎn)生了極大的滯后性，但是社會(huì)各界仍然對(duì)我國傳統(tǒng)文化的呼聲不減，音樂這類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也越來越受到人們的關(guān)注與重視。因