睨讀《中庸》（一）

1、文章來源 畢業(yè)論文網(wǎng) 睨讀中庸（一）文章來源 畢業(yè)論文網(wǎng) “睨讀中庸”這個看起來不無怪異的題目來自于一種非常日常的經(jīng)驗：行道的經(jīng)驗。即使沉思中的漫步，或者一邊與朋友交談一邊走路，我們都不曾偏離道路，雖然在此行道過程中我們似乎從來不需要“看著路”。但是，如果不是經(jīng)驗豐富的盲人即使盲人在行道的時候，也仍然不是把他們?nèi)康挠|覺、聽覺和方位感覺都集中在道路本身之上，而是在他們的行走中仍然會別有它顧，那么我們就會立刻誤入歧途、撞上障礙物乃至掉入陰溝?？梢?，似乎在沒有看路的時候，我們?nèi)匀皇窃诳粗返?；而似乎在看著路的時候，我們其實是沒有看路的。似乎，恰是這個看與不看之間的“似乎”在有意無意地照看著我們的行

2、道和看路，以及伴隨著行道過程的每一絲微細的沉思、交談和紛至沓來的遠慮近憂似乎，如果不是因為這個“似乎”的照看，我們從“主體”方面出發(fā)的任何照看和行道都不再可能。這樣一種日常到可以被稱為平庸的經(jīng)驗，曾經(jīng)在堯囑咐于舜的誡命中第一次得到過異乎尋常的表達：“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執(zhí)厥中。”（書大禹謨）“人心”，根據(jù)先秦用語的習慣，在這里特指與“天”或“道”相對的專屬于“人”的意識之心。人心以其能自用而可為“萬慮之主”（孔穎達：禮記正義），然而同時也正因此而可能是“危而不安的”。在危而不安的人心思慮之中，“道心”或在行道之中無心地照看著道路的那種眼光于是變得微而難明。因此，為了重新贏得這種無心

3、的眼光對于行道活動在大禹謨的語境中，這特別是指道于天下的天子之事的似乎地照拂，而拒絕把降低為純粹出于人心匠運的“謀”（大禹謨），那么就應該謹守“惟精惟一，允執(zhí)厥中”的誡命。而“惟精惟一”決非集中注意力的意必固我的或”從主體出發(fā)的”審觀和凝視，而恰恰是那種“百姓日用而不知”（易系辭上）的“似乎”的照看。這種照看方式在這里被稱為“允執(zhí)厥中”。這四句話合在一起，我們也許可以說：這條古老的誡命本身，也許就是對似乎之照看的似乎地照看。從這次遠古的照看開始，便有一種看護著這種看護方式的目光這被稱為“仁”以及在這種目光的看護之下的道路履行方式這被稱為“道”在一種被稱為“仁道”的思想和生活中得到了看護。中庸這

4、篇相傳為之孫子思的經(jīng)典文本，便是在這種看護眼光之下的一次對于仁道的照看。在這篇經(jīng)典文本中，那種道路履行的方式被稱為“修道”，而那種在道路的履行中對于道路的似乎地照看則被生動地稱為“睨”?！绊x中庸”，我們的題目本身即是直接來自于中庸的文句：“伐柯伐柯，其則不遠。執(zhí)柯以伐柯，睨而視之，猶以為遠?！薄绊?，這個在文中并不起眼的字眼它的不起眼恰如這篇文章所要照看的事情，即中庸或不起眼的照看，那樣不起眼被我們多少有點隨意地借用來作為題眼，以便悄悄地照拂我們對于這篇經(jīng)典文本的睨讀，或一邊行道一邊進行的似乎地閱讀。這種閱讀方式不允許我們采用“中國史研究”中習用的做法，即把經(jīng)典文本當作與我們的道路行走活動毫

5、無關系的“研究對象”從而“客觀地對之進行研究”，而是必須在我們?nèi)粘２幌⒌牡缆仿男兄许暷菞l在此“經(jīng)典”“經(jīng)（典）”豈不就是“道（路）”？文本中所展開的道路。因此，在我們的閱讀中，有些東西可能不像在客觀的、對象性的、完全攤開在眼前的研究中那樣看得太過清楚，而是“顯得好像有點遠”，并且以這種“顯得好像有點遠”的方式達到對于切身之物在這里尤其是指“道路”、“柯”或“法則”（爾雅釋詁：柯，法也）的”睨而視之，猶以為遠”的切近。于是，“行道而睨道”，那條在經(jīng)典中通過古人的書寫所展開的道路，也許會在我們對經(jīng)典的重新書寫中重新開端，重新延展，興而發(fā)之，比而行之，在與經(jīng)典道路的比興和睨視中走出一條似乎嶄新的道

6、路?！疤烀^性，率性之謂道，修道之謂教。”這是中庸文本開頭的三句。這三句話是一個垂示，猶如鳳鳥銜至黃帝窗前的“五始之文”（參春秋緯），乃是一種瞬間綻現(xiàn)的文采。它是怎么來的，簡直無從知曉。我們只知道而且作為的受教者，我們確曾只是如此知道從一種與此三句垂示相逆的方向，自“教”而“修道”，自“修道”而“率性”，自“率性”而知“天命”，而且究其終極也不過是“知”天命。而在此三句垂示的開頭卻是突兀的“天命”，只是“天命”，無“知”的天命，仿佛這三句話本身就是“天命”之文。“天何言哉，天何言哉！”（論語陽貨）天本無言，天本無文。文言是在天之命達過程中垂示的文-象或文-面?！疤烀^性，率性之謂道，修道之

7、謂教?！边@三句話是一個自天之命、由微之顯、從天命之性到修道之教的過程。天是至樸無文的，而天之命則顯現(xiàn)為天然的文采：“在天成象，在地成形?！保ㄒ紫缔o上）于是焉，“河出圖，洛出書，圣人則之?！保ㄍ希﹫D、書文采只不過是天地之象的一個取法而已?！胺ㄏ竽蠛跆斓?，變通莫大乎四時，懸象著明莫在乎日月。”（同上）如果天地四時無所謂神秘不神秘，那么圖書文采也就沒什么“神秘”可言；如果天地四時是最大的秘密，那么圖書文采就是秘密。對于讖緯神話，無論“神秘主義的信仰”還是“科學無神論的解釋”都是遠遠離開了思想之開端的。上面是從天命之文而言但這是如何發(fā)生的，并沒有“人”能夠知道，所以天命之文自始就表達為神話的形式。

8、無論皇帝之鳳鳥、文王之朱雀，還是圖、書、易象，無不通過這種“神秘”的方式表達出來。如此顯現(xiàn)的“文字”往往是人所不識的“天書”，需要“系辭焉以盡其言”（同上），并以此而聯(lián)系于人事。然而從人這一方面來說，人文之作卻只能從“仰以觀于天文、俯以察于”（同上）這樣一種與天命之文逆反的方向進行，因此人文不得不從一開始就表現(xiàn)為一種人工造作，無論這種造作多么接近于天象之文。相傳倉頡“造”字，“天雨粟，鬼夜哭”，天呈現(xiàn)諸種異象。其實，諸異象之大者，莫過于人文。傳說中的天之異象不過是對人文造作這一極端異象的模擬，猶如人文之作對于天文在倉頡的例子中還包括地上的鳥跡等天然顯象的模擬、延伸、變形和游戲?！笆ト擞幸砸娞煜?/p>

9、之賾，而擬諸其形容，象其物宜；是故謂之象。圣人有以見天下之動，而觀其會通，以行其典禮。”（易系辭上）人文教化乃于是焉興起。于是，從“人文”或“文教”的角度看來，“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”這三句話隱含著一種與它的字面方向相反的運動。從這三句看起來似乎是“天命之文”的文本中，我們讀出了人文教化作為決定性開端的位置。似乎有一個無言而無形的“文”字這個“文”似乎既非“天文”亦非“人文”“藏頭”在“天命之謂性”的句首。正是這個“藏頭”的“文”然而不顯之文并不是文在這里命名著一切：“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”。這里通過“之謂”來表達的命名方式雖然不同于“謂之”的人文造作方式，但是“之

10、謂”畢竟仍然是一種命名。如果天本無言，即使通過“之謂”的方式，天命之物又如何能夠得到命名？也許，思想在這里所遭遇的困難是在暗示我們：天命和人文或“之謂”與“謂之”的關系，從根本上要求著一種兼顧上下、睨視遠近的閱讀方式或思想角度才能夠把握？也許只有通過一種睨讀的眼光，我們才能同時注意到天命和人文這兩個相反的方向，并把它們理解為一個“化文-文化”的過程。這意味著：文化的人文造作本身就是天命之化文垂象的一種成象方式雖然這種變異的化文成象方式自始就伴隨著災異；而天命之化文垂象也正是人文教化之敦化風俗乃至洗心革面的至高法則。在這個同時發(fā)生的、方向相反的“化文-文化”的雙重運動中，“文”與“化”相資為用，

11、”人”與“天”相參而行。在這里，天命是人文的天命，人文也是天命的人文。這里沒有固定不變的人文，也沒有固定不變的天命。人之文，天之命，無不需要時時而革之。實際上，如果不從這樣一種睨讀的眼光出發(fā)的話，那么我們就既不能理解文之成，也不能理解化之用。文-化何以能夠積累有成，同時又能夠時而革面、化成天下（參易之“革”、“賁”二卦）？這要求我們必須學會在置身于其化用的同時睨視其成面，以便取法于先賢經(jīng)典之教誨；同時，一樣的情形是，在我們閱讀經(jīng)典文本的同時睨視其切身行道的不息化用，以便在經(jīng)典研讀的同時“反求諸己”。相反，如果全然脫離其化用的處境而直視文化之成面，那么任何一種嘔心瀝血的經(jīng)典研究、國故整理都會完全

12、喪失的時革之化力，把他所直視的文化之某一成面通過此一直視的研究眼光，他也只能截取此一成面且以之為全部降低為、定格為“研究的”。在這種看起來“非政治、非主義的”“研究”、“材料”和“學”中，對于舊邦之“國”的背棄和對于殖民文化的臣服與追慕實際上構成著隱含的政治前提?！暗酪舱?，不可須臾離也，可離非道也?！比绻沁@樣的話，為什么前文還要說“修道”呢？因為這里顯然有一個矛盾：如果無論如何都是走在道路之上盜亦有道那么自覺有意的“修道”又有什么必要？而且這樣一來所引起的問題甚至不僅僅是“修道”必要與否的問題，而且還會導致更嚴重的對于儒者之道的質(zhì)疑。：“大道廢，有仁義。”：“圣人不死，大盜不止。”禪宗則批評

13、的修道是一種疊床架屋式的徒勞乃至背道而馳。在這幅道路景觀圖中，道路被理解為過分切近的東西，它是如此的切近，以至于對它的任何一點點有意的注視都被認為是分隔和遠化道路之無限切近性的人為之偽。另一方面，如果把這句話純粹理解為一種對于無道之人的告誡和對于走上道路的追求的話，那么對于“儒家”所處身的位置就會提出更加嚴重的質(zhì)疑：他根本就不在道路之上，或者頂多是在向往道路的路上，他只是深知道路的不可須臾偏離，因此他需要時時勉力以“修道”。在這幅圖景中，道路則成為純粹遙遠的事物，一種需要集中全部的眼力向前方正視才能望及的遠方。然而這兩種圖景都是脫離了“睨道而行道”的日常經(jīng)驗之后得出的玄學抽象。作為派生的道路圖

14、景，它們非但不能理解修道，而且它們本身還必須通過睨道而行道的日常經(jīng)驗而來得到解釋。從睨道而行道的經(jīng)驗而來，這兩種遠近不適的圖景可以被視為同一錯誤視角的兩種相互悖反而又相互派生的幻象。因為，無論對于道路的過分切近的不視但是如果其切近僅僅通過有意的不視才得以維持的話，那么這種切近就是對于切近之物的一種極端麻木不仁的遙隔，還是對于道路的過分遙隔的遠觀同樣，如果這種遙遠必須通過對它的持續(xù)而強烈的渴望才得以保持的話，那么這遠方之物就被過分急切地拉到了眼前，都是過與不及的遠觀與近視，都是對于那在睨視中才能微妙地體會的中庸經(jīng)驗的喪失。實際上，在睨道而行道的中庸經(jīng)驗中，道之修與道之不可須臾離這兩方面前者豈不正

15、是“伐柯”，而后者豈不正是“執(zhí)柯”？非但不是相互矛盾的關系，而且正是相輔相成的?！靶薜馈奔炔皇菍τ谝训弥锏倪m得其反的多余操勞以及由之而導致的背道而馳，也不是無道之人對于道路的遙不可及的向往?！靶薜馈笔琼蓝械溃窃陧蓝械乐杏菇?jīng)驗中的道路生成。無論在對于道路的過近或過遠的幻象中，有一個共同的錯誤便在于把道路理解為現(xiàn)成確定的東西：現(xiàn)成的當前處境或確定的未來目標。然而，正如我們在道路與廣場中曾經(jīng)思想過的那樣，道路之為道路正在于道路之乾動不息的道路生成。在睨道而行道的中庸經(jīng)驗中，“修道”或道路的生成是在一種遠近之間的空間結構中展開的。這個“遠近之間的空間”乃是源初的空間，中庸的空間，它非但無需而且無法從極端的“遠”和“近”而來得到規(guī)定我們已經(jīng)看到這樣的努力只能帶來矛盾悖反，而且只有從它出發(fā)才能給出極端的“遠”和“近”?！暗啦豢身汈щx也，可離非道也?！边@說的正是“修道”的經(jīng)驗：在行道之中對于道路的似乎地照看。這一有意無意的似乎地照看既是對道路的“猶以為遠”的須臾不離的切近觀照，又是對切近之物的遙遠維度的展開。切近之物之所以必須被似乎地展開出它的遙遠維度，乃是因為切近之物的非屬私我性。我在行道，但道路并不屬于我自己。路在腳下，但道路并不屬于腳。腳反倒要屬于道路?，F(xiàn)代人相信“地上本沒有路，走的人多了便成了路。”在這種典型的現(xiàn)代主體的自信中