青島版小學科學三年級下冊《燈泡亮了》教學設計2

1、 青島版小學科學三年級下冊燈泡亮了教學設計 教學內(nèi)容：青島版科學三年級下冊第三單元第11課燈泡亮了。教學目標：1.能借助手電筒猜想燈泡發(fā)亮的秘密,通過拆卸手電筒了解燈泡放光的秘密并能填寫發(fā)現(xiàn)記錄單；能用導線、燈泡等材料設計簡單的電路進行實驗并記錄；能應用已有的知識對所觀察的想象做假設性解釋；能制作簡易科學模型。2.能對電的知識提出想知道的問題；愿意與他人合作并體會合作探究的樂趣；愿意與他人交流，共享成功的快樂。3.知道一個完整的電路主要有電源、開關(guān)、導線、用電器四部分組成；會用導線、燈泡、電池等連接一個簡單的電路，并將自己設計的電路用圖的形式記錄下來；知道開關(guān)的功能；4、滲透節(jié)約用電、安全用電

2、、環(huán)保處理廢料等知識。教學重難點： 知道一個完整的電路主要有電源、開關(guān)、導線、用電器四部分組成；能用導線、燈泡、電源、開關(guān)連接一個簡單的電路。教學準備：電流實驗盒：電池盒1個、電池1節(jié)，開關(guān)1個，燈座1個，小燈泡1個，u型口導線3根，簡易手電筒1個。每小組一套。課前組織學生：（課件在大屏幕上一上課就顯示出）1、 分組、選出組長并分配組長任務（認真聽老師口令；帶頭并監(jiān)督其他同學執(zhí)行口令；幫老師組織好本組同學）。2、 老師說出評選棒學生的標準：認真聽老師的口令，不說不做與課堂無關(guān)的事情；游戲后能回答出問題的同學；回答問題時聲音要洪亮。教學過程：1、 創(chuàng)設情境，提出問題這節(jié)課，老師給同學們帶來兩件件

3、禮物：1、 課件大屏幕出示美麗的夜景圖師：大家認真看圖片，正是因為有了什么，才使城里的夜色如此美麗？2、師：第二件禮物是什么？你們認識嗎？（出示手電筒）同學們每組桌子上也有一個手電筒，請組長拿起來，把開關(guān)推一下，看發(fā)生了什么現(xiàn)象?(學生回答)。板書課題：11、燈泡亮了（課件出示）手電筒是怎樣亮起來的呢？這節(jié)課我們一起來研究它好嗎？二、自主探究，匯報交流活動一、探究手電筒發(fā)光的秘密。1、學生小組合作猜想。師問：燈泡為什么會發(fā)光呢？誰能猜出是怎么回事？師問：你們認為手電筒里有這么多東西，請同學們想一想，這些材料，怎樣組裝起來，燈泡才會亮呢？各小組先討論、猜想。2、學生拆手電筒驗證猜想、展示、講解、

4、并填寫發(fā)現(xiàn)記錄單。師問：要使小燈泡亮起來，關(guān)鍵需要哪些材料？讓學生通過日常經(jīng)驗猜想討論導線、燈泡、開關(guān)、電池的作用。3、借助課件，教師讓學生認識手電筒各部件及工作原理。（課件出示：活動建議、發(fā)現(xiàn)記錄單、手電筒的內(nèi)部構(gòu)造圖、電池正負極、燈泡各部分構(gòu)造圖、開關(guān)、導線、手電筒發(fā)光圖）活動二、設計實驗，讓一個燈泡亮起來。1.實驗指導。（課件出示活動要求、電池夾、燈座、u型口導線、開關(guān)、實驗記錄單圖片）老師給每組的同學都準備了充足的材料，出示材料并借助課件認識各部件：電池夾，安裝電池用的；小燈座，安放燈泡的；開關(guān)，控制電源的；導線，連接各部分全靠它。師：看看哪組桌子上的燈泡先亮起來？（課件出示活動要求）

5、【設計意圖：學生在了解了實驗材料的基礎上，讓學生共同參與，選擇合適的材料親自動手連一連，體驗探究的樂趣?！浚?）交流實驗方法。動手之前先動腦，請同學們在小組內(nèi)討論交流制定出可行的方法，再動手實驗。（2）匯報方法。（3）老師補充。2.學生在小組內(nèi)進行實驗觀察活動。（教師巡視參與活動，注意觀察燈泡亮時，連接方法是否正確。在學生動手前，教師要借助活動建議警告學生：千萬不要用導線直接連接電池的正負極。）【此實驗過程大約需要10-15分鐘，可根據(jù)學生選擇的實驗材料，用自己的連接方法，進行實驗過程，當燈泡亮起時，就開始把連接的方法記錄下來，也可以畫圖。提示學生注意不亮的原因?！?.學生匯報交流。（簡介各小

6、組的完成情況）現(xiàn)在請小組長匯報一下你們組在實驗中是怎樣連的？有什么發(fā)現(xiàn)？其他成員可作補充。（學生上臺展示自己的實驗記錄，結(jié)合自己組的連接線路圖進行匯報。）引導學生得出讓小燈泡亮起來需要電池、導線、小燈泡，重點對比體現(xiàn)“發(fā)亮”與“沒亮”的連接方法。4、 師借助課件展示閉合回路連接方法、電路圖畫法要求（課件出示電路正確連接方法、電路圖畫法要求、總結(jié)完整電路包括幾部分圖片），引導學生畫出電路圖并總結(jié)出一個完整的電路主要包括：電源、導線、用電器、開關(guān)四部分。5、 各小組完成實驗記錄單。讓小燈泡亮起來實驗現(xiàn)象實驗材料實驗方法實驗現(xiàn)象（亮還是不亮）燈泡不亮的原因我發(fā)現(xiàn)一個完整的電路主要包括 、 、 、 四

7、部分組成。我會畫電路圖三、驗證猜想1、借助課件進一步了解手電筒的工作原理。讓學生重新觀察手電筒各部分，分析每部分的作用，并講解電路部件的作用。2、師借助課件講解回路、短路、斷路現(xiàn)象。四、總結(jié)概括、抽象提升1、真看出團結(jié)的力量大來了，同學們在這么短的時間內(nèi)不但讓燈泡連起來了，還畫出了電路圖，真了不起！說一說燈泡是怎么亮起來的？ 預設：生1：電也有它自己的路，這條路還有一定的方向，總是從電池的正極出發(fā)順著導線流動，進入小燈泡以后，通過開關(guān)、導線回到電池的負極，當這條路是暢通的，小燈泡就亮起來了，我們說這是這是一個完整的電路。生2：一個完整的電路包括：電源、電器、開關(guān)、導線。板書：完整電路：電源、用

8、電器、導線、開關(guān)。總結(jié)：一個完整的電路至少需要電源（電池）、導線、開關(guān)、用電器（小燈泡）四部分。要是小燈泡發(fā)光還必須把各部分連起來，成為一個回路。 2、生活中的科學。 學習電從哪里來?(借助課件：電從哪里來、電池種類、各種發(fā)電技術(shù)圖片）（1）常見的電池：太陽能電池、干電池、蓄電池、銀鋅電池等。（2）家庭用電是交流電：火力發(fā)電、風力發(fā)電、水力發(fā)電、太陽能發(fā)電。（3）常見的電器：燈具、冰箱、電視、電腦、3、課件出示課本資料卡的內(nèi)容，使學生了解伏特發(fā)明了電池。五、達標檢測（課件出示）達標練習填空：1、一個簡單電路由 、 、 、 四部分組成。2在電路中開關(guān)的作用是 。3、電池夾是用來固定 的，小燈座是用來固定 的。4、電池的種類很多，我們知道的電池有 、 、 、 等。5、干電池有兩個極，上端金屬帽處是 極，下面的鋅皮是 極。選一選1、判斷