學(xué)校工程項(xiàng)目管理論文

1、學(xué)校工程項(xiàng)目管理論文 一、學(xué)校工程管理中存在的主要問題 1.總體進(jìn)度難以做到有效的控制 根據(jù)學(xué)?；ǖ目傮w目標(biāo)，需要學(xué)校實(shí)施和監(jiān)控整個(gè)進(jìn)度，但各個(gè)目標(biāo)環(huán)節(jié)難以做到合理的銜接、工作的穿插、統(tǒng)籌平衡。 2.質(zhì)量難以監(jiān)控到位 進(jìn)度和質(zhì)量在有的時(shí)候是相互制約的，幾乎無法達(dá)到兩者的同時(shí)兼顧；由于學(xué)校專業(yè)力量的欠缺，很難通過學(xué)校管理人員的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)水平去判斷控制工程質(zhì)量；很難做到讓所有師生對質(zhì)量觀感的滿意和使用時(shí)的一致認(rèn)可。 3.安全方面較難做到有效方法防范 雖然在安全方面主要由總承包單位去落實(shí)，監(jiān)理單位和學(xué)校去不斷的檢查和監(jiān)督，政府行政主管部門也不時(shí)檢查，但是每次檢查都不斷會有安全隱患，并且有時(shí)會反

2、復(fù)出現(xiàn)同樣的問題，沒有很好的方法做到有效的防范和提前控制。 二、學(xué)校工程項(xiàng)目管理要點(diǎn) 1.充分的理解設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的技術(shù)監(jiān)督（實(shí)現(xiàn)功能、觀感、造價(jià)控制平衡）針對學(xué)校工程項(xiàng)目管理中的技術(shù)把關(guān)工作，應(yīng)著重從以下兩個(gè)方面著手處理： （1）通過對設(shè)計(jì)意圖的理解和把握，尋求各專業(yè)的最佳平衡點(diǎn) 在施工前工程管理人員應(yīng)對設(shè)計(jì)作充分的理解，對整個(gè)工程項(xiàng)目全面了解和整體控制，整合不同的工程專業(yè)，尋找最佳的平衡點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的造價(jià)控制。例如：某學(xué)校圖書館設(shè)計(jì)為保證樓體幕墻及外立面美觀，增加了外墻干掛，使外墻減少了窗的面積，這樣會損失20%的新風(fēng)量，但同時(shí)也為降低樓體消防等級，樓體中間采用中空試風(fēng)井設(shè)計(jì)，樓體

3、開口消防車道進(jìn)入中庭，這樣不但增大新風(fēng)量也降低了消防等級，減少造價(jià)。另外為保證負(fù)壓平衡及降低的消防等級消防報(bào)件能通過，在風(fēng)井通過兩面鋼結(jié)構(gòu)玻璃頂棚交錯(cuò)式開口設(shè)計(jì)，使頂棚既不封閉，又能擋雨，新風(fēng)面積也增加，并保證了消防報(bào)件能通過。上述實(shí)例在功能、觀感、造價(jià)中尋求了最佳平衡點(diǎn)。 （2）外聘專家組織論證設(shè)計(jì)的可靠性和可操作性 此問題主要發(fā)生在施工階段不可預(yù)見的情況發(fā)生后，調(diào)整原方案后的可靠性和可操作性判斷，不同工程服務(wù)主體之間的意見分歧，使得設(shè)計(jì)無法保證可靠性和可操作性兼顧。作為建設(shè)單位的工程管理人員，就是要把握住可靠性方案在學(xué)校、設(shè)計(jì)、施工之間平衡，找到銜接點(diǎn)，使項(xiàng)目得以順利實(shí)施，例如：某校圖書館

4、是在開挖后的山體建設(shè)，原設(shè)計(jì)地基采用預(yù)應(yīng)力管樁，樁長大于4米為有效樁，在壓樁施工到70%時(shí)開始出現(xiàn)不能有效沉樁的情況，設(shè)計(jì)院到現(xiàn)場查看，提出了兩個(gè)修改方案：方案一、此部分變更為獨(dú)立基礎(chǔ)并在部分基礎(chǔ)下設(shè)置抗滑移錨桿，此方案造價(jià)會過高。方案二、變更為沖孔樁，但由于原地質(zhì)鉆探資料布孔較稀疏，建議每一個(gè)基礎(chǔ)補(bǔ)探明詳細(xì)地質(zhì)情況，此方案需要補(bǔ)勘察，實(shí)施時(shí)間過長，會出現(xiàn)施工人員窩工。這兩個(gè)方案的權(quán)衡需要建設(shè)單位來總體把握，因此學(xué)校通過另外聘請專家與設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、施工單位開專題論證會論證方案的可靠性和可實(shí)施性，最終認(rèn)同方案二來實(shí)施，不過多的增加造價(jià)，窩工的問題現(xiàn)場通過交叉作業(yè)來處理，既能保證設(shè)計(jì)的可靠性

5、又可以實(shí)施。 2.總體進(jìn)度有效控制 學(xué)?；üこ痰倪M(jìn)度要求，不僅是施工階段的施工進(jìn)度，而是貫穿于工程立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、報(bào)建、招標(biāo)、辦理施工許可證、工程施工、竣工驗(yàn)收并交付使用等整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)的全過程，在進(jìn)度監(jiān)控過程中，本人認(rèn)為應(yīng)把握如下兩點(diǎn)： （1）做好整體項(xiàng)目的時(shí)間進(jìn)度安排 學(xué)校在項(xiàng)目啟動決策后，立即根據(jù)學(xué)校的總體戰(zhàn)略目標(biāo)編制詳細(xì)的工作時(shí)間計(jì)劃安排表，并根據(jù)不同的工作和時(shí)間節(jié)點(diǎn)列明具體的工作內(nèi)容，整理交叉完成的時(shí)間安排，并根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)注明實(shí)施時(shí)需要注意的事項(xiàng)和難點(diǎn)；完成后根據(jù)學(xué)校工程管理人員不同分工，分別分配任務(wù)實(shí)施，在實(shí)施時(shí)會有不同單位（如招標(biāo)代理、勘察院、設(shè)計(jì)院、監(jiān)理、施工單位等）分階段介入，做

6、好各單位和各階段工作的穿插配合工作；將設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、報(bào)建、施工、竣工備案等工作的進(jìn)度同時(shí)整合進(jìn)去，各類工作的介入節(jié)點(diǎn)及互銜接。 （2）施工階段的進(jìn)度監(jiān)控 施工階段主要分為：基礎(chǔ)及主體工程施工階段和主體工程完成后裝飾裝修及設(shè)備安裝階段。根據(jù)工程進(jìn)度計(jì)劃表實(shí)施監(jiān)控，掌握關(guān)鍵線路和工序，預(yù)測可能遇到的問題和困難（如是否使用財(cái)政資金、進(jìn)度款是否能及時(shí)支付、需要洽商確認(rèn)工作、設(shè)計(jì)變更等），需要提前解決，如發(fā)生某一個(gè)環(huán)節(jié)影響造成滯后，必須要求相關(guān)單位在下一道工序或施工段將滯后工期搶回來。如進(jìn)度沒有辦法避免肯定受到影響，需要各單位人員群策群力，在法律、學(xué)校制度規(guī)定內(nèi)靈活解決。例如：某校學(xué)生宿舍基礎(chǔ)工程由于連

7、續(xù)暴雨造成基礎(chǔ)工程延誤，根據(jù)學(xué)校總體計(jì)劃安排，一定需要提前或按時(shí)交付使用，可在下階段的主體結(jié)構(gòu)施工時(shí)增加人員和周轉(zhuǎn)模板，在滿足施工規(guī)范的前提下，由計(jì)劃的10天一層改為7天一層，把滯后的工期搶回來。在主體結(jié)構(gòu)完成后的裝飾裝修及設(shè)備安裝階段，除了總承包單位，還有很多分包單位入場工作，此階段的協(xié)調(diào)和進(jìn)度監(jiān)控工作復(fù)雜，主要是統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)，使得進(jìn)度計(jì)劃按照學(xué)校的目標(biāo)正常進(jìn)行。須協(xié)調(diào)解決施工過程中因不同工序或不同單位之間交叉作業(yè)沖突和技術(shù)的問題，使工程正常進(jìn)行。 3.有效的質(zhì)量監(jiān)控和恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)整改 作為學(xué)校的工程管理人員，其質(zhì)量要求主要面向政府工程主管部門和學(xué)校師生，主要內(nèi)容是各專業(yè)驗(yàn)收合格、功能實(shí)現(xiàn)、觀感

8、要求，為保證這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，除了在施工全過程監(jiān)控并對質(zhì)量問題及時(shí)的矯偏以外，還應(yīng)該在下面3個(gè)階段完成上述三個(gè)目標(biāo)。 （1）基礎(chǔ)及主體結(jié)構(gòu)驗(yàn)收階段 基礎(chǔ)及主體結(jié)構(gòu)質(zhì)量涉及到整棟樓的安全使用，在施工過程中的監(jiān)控是質(zhì)量管理的重中之重，在施工中的質(zhì)量控制主要依賴于監(jiān)理單位及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)監(jiān)控、及時(shí)督促整改，并及時(shí)與政府工程主管部門溝通，以期達(dá)到更有效的事前監(jiān)控?；A(chǔ)及結(jié)構(gòu)主體完成以后，無論是水電及設(shè)備安裝、還是門窗安裝、精裝等工作，均以主體為基礎(chǔ)，其質(zhì)量的好壞，對后續(xù)工作有很大影響。影響后續(xù)工作的平整度、垂直度、門窗口方正等方面問題，都要詳細(xì)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)，并徹底的逐條整改，如能落實(shí)到位，因主體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的質(zhì)量

9、觀感問題將被消除。 （2）各專業(yè)分項(xiàng)驗(yàn)收階段 在所有工程施工基本完成后，將進(jìn)入規(guī)劃、消防、人防、防雷、環(huán)保、供電、工程資料入檔等專業(yè)分項(xiàng)驗(yàn)收階段，此驗(yàn)收主要由政府各專業(yè)主管部門組織，在此項(xiàng)驗(yàn)收中，主要驗(yàn)收設(shè)備試運(yùn)行、設(shè)備聯(lián)調(diào)、是否按規(guī)劃施工、建筑物形象和環(huán)境是否具備使用條件等，在上述各項(xiàng)驗(yàn)收中將發(fā)現(xiàn)問題整改完成達(dá)到使用要求，會使項(xiàng)目功能得到最大化的實(shí)現(xiàn)。 （3）綜合竣工驗(yàn)收階段 在項(xiàng)目完全落成并交付使用之前，須進(jìn)行綜合的竣工驗(yàn)收及竣工備案，此工作為工程項(xiàng)目開發(fā)全過程中最完善、最正式的政府主管部門也參與的、涉及的單位最多的綜合性驗(yàn)收，對功能實(shí)現(xiàn)、觀感質(zhì)量、資料齊全等方面均起到最后把關(guān)的作用。在綜

10、合竣工驗(yàn)收時(shí)，完整而詳細(xì)的逐條檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題后逐條記錄，過后整改落實(shí)，使得項(xiàng)目情況達(dá)到學(xué)校的接收標(biāo)準(zhǔn)。 4.工程施工安全控制 對學(xué)校工程建設(shè)來說，安全生產(chǎn)大過天，一但出現(xiàn)嚴(yán)重的安全問題，不但會停工整改，而且會對學(xué)校造成嚴(yán)重的社會影響。作為業(yè)主方的學(xué)校，怎樣去督促和幫助監(jiān)理和施工方去防范并落實(shí)安全文明生產(chǎn)問題，如何抓好施工現(xiàn)場的安全控制，未雨綢繆，是學(xué)校工程施工安全控制的核心點(diǎn)。 （1）增強(qiáng)安全意識，開展安全教育 在施工現(xiàn)場無論是受過較高文化教育的管理人員還是施工第一線的工人，都應(yīng)加強(qiáng)安全教育，對從業(yè)人員施工安全教育是增強(qiáng)其安全意識的必要手段。學(xué)校管理人員應(yīng)督促現(xiàn)場項(xiàng)目部定期組織管理人員、管理人

11、員組織班組、班組組工人層層的集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。建筑法中明確規(guī)定：建筑施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)健全勞動生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對職工安全生產(chǎn)的教育培訓(xùn)；未經(jīng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的人員不得上崗作業(yè)。安全生產(chǎn)是開展安全教育的核心內(nèi)容，在馬斯洛的需求層次中，安全是人類的基本需求，在發(fā)生重大安全事故的同時(shí)，不但對作業(yè)人員本身造成人身傷害，更給社會帶來巨大的負(fù)面影響。 （2）在施工組織設(shè)計(jì)中做好安全防范 學(xué)校管理人員和監(jiān)理都應(yīng)在工程開工前對場地及周邊安全條件進(jìn)行嚴(yán)格審查，盡管如此，若要對安全問題從源頭上進(jìn)行控制還需從施工組織設(shè)計(jì)入手。該組織設(shè)計(jì)中是否制訂了符合各專業(yè)工種或各施工部位的措施、是否包括了安全技術(shù)措施、以及該措施是否切實(shí)可行等相關(guān)問題。 三、小結(jié) 作為學(xué)