小學(xué)語文的樂趣教學(xué)手段

1、小學(xué)語文的樂趣教學(xué)手段 摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的思維，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，增強語文學(xué)習(xí)能力。只有在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，不斷探索新的教學(xué)方式，靈活運用不同的教學(xué)手段，才能讓我們的語文教學(xué)真正成為一門“愉快的藝術(shù)”。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；樂趣；教學(xué)；手段 中圖分類號：g622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b 文章編號：1002-7661（2015）13-326-01 小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容豐富的人文性和一些課文的故事性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來按理是有興趣的，是充滿意味和主動探索的。但實際情況是，小學(xué)語文中，學(xué)生對一

2、遍又一遍的讀，一遍又一遍的寫，以及對老師一遍又一遍的講已經(jīng)是生厭了的。一遍又一遍的讀，一遍又一遍的寫，一遍又一遍的講，需要教師注入一定的樂趣因素，否則，一遍又一遍就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。注入樂趣教學(xué)，是改善當(dāng)前語文教學(xué)沉悶教學(xué)的重要手段。 一、變換教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力 小學(xué)生天性好玩、好動，自制力差，注意力不容易集中，對新事物有強烈的好奇心。教師在上課時要抓住兒童的這種心理特點，從他們的自身需要出發(fā)，不能一味地指責(zé)或批評，不能寄希望于老師“高高在上”的權(quán)威。壓制式的課堂管理方式只能從表面上將學(xué)生“生拉硬拽”地搬回課堂，把學(xué)生剛剛點燃的興趣火花熄滅，學(xué)生們的內(nèi)心其實并不能完全投入到教師的授課之

3、中。要想使學(xué)生保持學(xué)習(xí)語文的興趣，教學(xué)就不能只以單一形式呈現(xiàn)，而是要將多種教學(xué)形式充分結(jié)合，不斷變換激趣方式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體是現(xiàn)在應(yīng)用較廣泛的一種教學(xué)方式，圖文并茂、聲像俱佳的展示效果能夠從視聽等多方面激發(fā)學(xué)生的興趣，同時調(diào)動學(xué)生眼、口、手、耳、腦多種器官，讓學(xué)生有身臨其境之感，有利于多方位參與，全身心投入。在教學(xué)早一課時，我先利用多媒體呈現(xiàn)了幾組三味書屋的圖片，讓學(xué)生們根據(jù)圖片領(lǐng)略“三味書屋”的陳設(shè)，緊接著展示三味書屋的后園，一株株挺拔的臘梅樹躍然于學(xué)生眼前，讓學(xué)生眼前一亮。我趁熱打鐵，讓他們分別說一說梅花的特點以及作者寫臘梅花的目的。通過直觀形象

4、教學(xué)展示，學(xué)生們更易發(fā)揮自己的主動性，激起學(xué)習(xí)的興趣。 二、通過課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 俗話說萬事開頭難，良好的開頭是成功的一半。新課的導(dǎo)入對一堂課有很重要的作用。教者如能抓住課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生的注意力迅速吸引過來，帶動他們的思路，那么學(xué)生們一上語文課就能很快進(jìn)入狀態(tài)，就能興趣盎然、孜孜不倦地學(xué)習(xí)新知識，就能為提高整堂課的教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。通常的導(dǎo)入方法有：故事導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、影視導(dǎo)入等。目前很多教師將小學(xué)生喜愛的動畫片引入教學(xué)中，學(xué)生在興致勃勃地觀看動畫片的同時，能夠汲取新的語文知識。如，我在教學(xué)云房子的時候，首先讓學(xué)生自由地說一說自己見過的房子的形狀、顏色，然后給學(xué)生展示一

5、些云房子的圖片，讓學(xué)生猜猜那是什么房子，看過之后是什么感覺。學(xué)生們積極思考起來，最后我告訴學(xué)生，那些美麗的云房子全都是小鳥們造出來的，這樣學(xué)生們急切地想知道小鳥是如何造房子的，從而引出新課文的學(xué)習(xí)。 三、采用游戲形式，增強學(xué)習(xí)趣味 游戲是小學(xué)生樂意為之的活動方式。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點，重視游戲化教學(xué)，徹底改變現(xiàn)行教育體制下“填鴨式”的“滿堂灌”教學(xué)現(xiàn)狀，深入了解學(xué)生的興趣點，有效開展以游戲為載體的課堂教學(xué)。游戲能讓學(xué)生忘記自己是在學(xué)習(xí)，充分實現(xiàn)了“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)”的學(xué)習(xí)體驗，在這種無意識或潛意識的忘我的投入狀態(tài)中，記憶、領(lǐng)會大量的語文知識。如教學(xué)小稻秧脫險記這課時，我

6、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以“演”的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，把學(xué)生帶進(jìn)童話故事情節(jié)，調(diào)動了學(xué)生的情感，使學(xué)生參與認(rèn)知活動，學(xué)生們紛紛舉手扮演各自想扮演的角色，在這種積極主動的課堂氛圍中，教學(xué)效果自然不言而喻。此外，教師還可開展多種形式的教學(xué)活動，例如，可以在課堂上辯論有爭議的問題；可以發(fā)揮想象給作者換一種結(jié)尾或者接著往下編故事；可以讓學(xué)生編演課本劇，共同探討戲劇表演，感受故事情節(jié)，體會作者的思想感情。值得注意的是，在游戲教學(xué)中，教師對學(xué)生要多鼓勵多表揚，及時對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定，使他們這份熱情能一直保持下去，在游戲中增強他們的自信心，從而促進(jìn)小學(xué)語文游戲化教學(xué)方式在實踐中得到落

7、實。 四、抓住學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力 蝙蝠與雷達(dá)這課主要講蝙蝠的特異本領(lǐng)、雷達(dá)的工作原理和科學(xué)家揭開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。本課知識性和科學(xué)性都很強。如果單是把它當(dāng)做一節(jié)知識課來傳授的話，學(xué)生的感受不會很深。所以課前不僅我自己進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，也讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)、上網(wǎng)查資料了解雷達(dá)的一些科學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我想通過細(xì)讀課文引起學(xué)生的好奇心，沒想到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，課前準(zhǔn)備很充分，對蝙蝠、雷達(dá)了解較深，可以通過抓住其中一些細(xì)節(jié)描寫的相關(guān)詞語細(xì)細(xì)地品讀，從中對蝙蝠和雷達(dá)的特點了解得更深刻，再通過指導(dǎo)閱讀，學(xué)生的感悟會更深。先揭示蝙蝠的特點，通過引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫蝙蝠特點的詞句進(jìn)行品讀，感悟出了其本領(lǐng)之大。又引導(dǎo)學(xué)生通過填空、歸納等自學(xué)學(xué)習(xí)方法了解蝙蝠有如此大的本領(lǐng)的真正原因。在此基礎(chǔ)上我又故弄玄虛地揭示了蝙蝠本領(lǐng)大的真正的秘密。學(xué)生們通過自己的復(fù)述更深刻地了解了蝙蝠，為后面揭示雷達(dá)為飛機做導(dǎo)航作了很好的鋪墊。一節(jié)原本沒信心上好的課，在我和同學(xué)們默契的配合下輕松而又快樂的完成了。由此看出學(xué)生自學(xué)的能力是不可忽視的。 在小學(xué)語文教學(xué)中，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變被動學(xué)習(xí)為主