小學(xué)音樂(lè)多元化教學(xué)探討

1、小學(xué)音樂(lè)多元化教學(xué)探討 一、我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題 我國(guó)目前小學(xué)音樂(lè)教育方式主要偏重漢語(yǔ)文化，而外來(lái)文化以及各民族之間的文化重視度不高。在此教育模式下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和掌握能力受到極大的限制，得不到有效的培養(yǎng)。我國(guó)擁有56個(gè)民族，每個(gè)民族均具備特色的民族文化，可以給音樂(lè)教育提供大量的資源。另外，外來(lái)文化也有很多優(yōu)秀作品，價(jià)值很大，值得我們欣賞。但是在我國(guó)目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，涉及到外來(lái)文化的區(qū)域很少，而本民族的文化更是沒(méi)有被涉及到，由此造成資源得不到合理的利用，浪費(fèi)嚴(yán)重。 二、多元化滲透在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的方法 (一)構(gòu)建一個(gè)音樂(lè)美境 音樂(lè)影響人們的感覺(jué)，能夠給其帶來(lái)美感，小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的最

2、終目標(biāo)為令學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵。年紀(jì)較小的學(xué)生一般喜歡透過(guò)動(dòng)作將個(gè)人情感表達(dá)出來(lái)，特別帶有音樂(lè)時(shí)，其表達(dá)更多。但是大部分音樂(lè)和舞蹈不是連在一起的，所以，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)美景，其可以在課堂上編排一些歌曲動(dòng)作以及故事，使學(xué)生通過(guò)一邊唱歌一邊表演來(lái)掌握更多的知識(shí)。比如說(shuō)，教師在講授和秋天相關(guān)的美麗的秋葉這一歌曲時(shí)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，想象出葉子從樹上飄落的情景，然后學(xué)生就會(huì)不由自主地用雙手來(lái)模擬葉子從樹上飄落。因?yàn)槭莻€(gè)人心理的真實(shí)感受，因此，學(xué)生表演會(huì)很投入，會(huì)認(rèn)真演唱歌曲，進(jìn)而可以取得令人滿意的教學(xué)成果。音樂(lè)屬于一門文化涵養(yǎng)很高的藝術(shù)，教師在授課過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則，

3、對(duì)全部學(xué)生一視同仁，使學(xué)生可以充分領(lǐng)略到音樂(lè)的美感。 (二)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容 在小學(xué)教學(xué)中開(kāi)展多元化教學(xué)，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容實(shí)行多元化。由于學(xué)生主要以教材為渠道來(lái)掌握內(nèi)容，所以相關(guān)部門應(yīng)該在小學(xué)音樂(lè)文化方面適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)的教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使其通過(guò)教學(xué)接觸更多的音樂(lè)文化，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂(lè)的內(nèi)涵。另外，教師在授課過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)充一些課外相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。例如，教師在講授我愛(ài)雪蓮花這首歌曲時(shí)，可以給學(xué)生欣賞外國(guó)優(yōu)秀作品雪絨花，并且給學(xué)生大致講解該歌曲的背景，使學(xué)生可以加深對(duì)音樂(lè)的理解程度。我國(guó)相關(guān)部門把本民族和外國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化添加在小學(xué)音樂(lè)教材上，可以擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)層面，使其掌握

4、更多的音樂(lè)知識(shí)。 (三)使用多種教學(xué)方法 小學(xué)音樂(lè)想要達(dá)到多元化的效果，不僅其內(nèi)容和目標(biāo)需要做出更改，教學(xué)方法也需要做出合理的改變。大部分音樂(lè)均具備不相同的特點(diǎn)，比如說(shuō)印度大多數(shù)音樂(lè)是伴隨有舞蹈的，所以，教師在授課時(shí)需要涉及到舞蹈。給小學(xué)生提供多元化音樂(lè)，使其受到各種音樂(lè)熏陶的同時(shí)，還能夠令其用個(gè)人的方式來(lái)欣賞音樂(lè)的美麗，對(duì)此，教師不僅需要充實(shí)自己，同時(shí)還應(yīng)該運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容形象化，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。例如，教師在講授動(dòng)物說(shuō)話時(shí)，可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。其能夠設(shè)置多種動(dòng)物的卡通形象，然后和音樂(lè)一起播放。學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，視覺(jué)上也受到了沖擊，這樣一來(lái)，其思維被充分激發(fā)出來(lái)，

5、對(duì)音樂(lè)的印象也更加深刻了。 (四)設(shè)計(jì)合理的課程目標(biāo) 教師應(yīng)該跟隨教材的改變而對(duì)課程做出一定的修改，確保學(xué)生可以學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)。教師應(yīng)該對(duì)過(guò)去的課程目標(biāo)進(jìn)行合理的修改，將其從單純地掌握簡(jiǎn)單的理論知識(shí)等目標(biāo)逐漸改變?yōu)閷W(xué)生能夠說(shuō)出一些外國(guó)或者我國(guó)民族的音樂(lè)作品，同時(shí)能夠?qū)⑵溲葑喑鰜?lái)，再根據(jù)個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)認(rèn)識(shí)多元文化的音樂(lè)，得到更多的領(lǐng)悟。例如，教師在講授新年好這個(gè)課程時(shí)，不僅僅要求會(huì)演奏該歌曲，同時(shí)還給學(xué)生播放外國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，并且要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的樂(lè)器將其演奏出來(lái)，教師簡(jiǎn)單介紹一下音樂(lè)的背景和文化，然后再讓學(xué)生講解個(gè)人的看法，目的在于讓學(xué)生接受更多的音樂(lè)文化，提升其音樂(lè)涵養(yǎng)。由此可以知道，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 三、總結(jié) 由上可知，多元化對(duì)我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)造成的影響很大，在鍛煉學(xué)生接受能力的同時(shí)，還可以使其受到濃烈的文化熏陶，增