怎樣提高技校生素質(zhì)管理

1、怎樣提高技校生素質(zhì)管理 一、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣 1把專業(yè)教學(xué)和美學(xué)聯(lián)系起來 愛美之心人皆有之，讓學(xué)生充分領(lǐng)略所學(xué)專業(yè)的魅力，他就會覺得自己從事的職業(yè)是高尚的。如酒店管理專業(yè)，課上現(xiàn)場調(diào)一杯雞尾酒，舞動翻飛的雙手，顏色各異的佳釀，轉(zhuǎn)眼間色彩斑斕、形態(tài)優(yōu)雅的作品便出爐，空氣中彌漫著一縷甜蜜和熱烈。酒未入口，心已先醉，醉在它美艷的色彩中，醉在它強烈的感染下。在擺臺設(shè)計中，幾塊普通的口布，瞬間便可以折疊出迎賓仙鶴、花枝蝴蝶、喜鵲登枝幾個餐盤、幾個酒杯就可以把一個普通的桌面擺設(shè)得古樸典雅、中西合璧。烹飪專業(yè)，幾種蘿卜，一把小雕刻刀，就可呈現(xiàn)出百鳥朝風(fēng)、荷塘月色幾個土豆轉(zhuǎn)瞬間就可以烹調(diào)出色香味俱全的美味佳

2、肴。電子專業(yè)，一個個普通的電子元件，一會兒功夫就可插合成琳瑯滿目、功能各異的電子產(chǎn)品。服裝專業(yè)，幾塊布就可把t形臺上的服裝模特裝扮的光彩奪目。機械加工類專業(yè)，一塊生硬的鋼板也可拿捏成針線刺繡般的雄鷹展翅、奧運五環(huán)等等精細作品。美的作品可以給人美的感受，要讓學(xué)生充分感受到自己的專業(yè)與美是如此地接近，自己不光可以欣賞美，更可以成為美的創(chuàng)造者。 2以專業(yè)領(lǐng)域的成功案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力 三百六十行，行行出狀元。各行業(yè)內(nèi)，成功案例舉不勝舉，遠到全國名人，近到畢業(yè)幾年的本校優(yōu)秀學(xué)生?？梢越榻B全國知名的專業(yè)老師的成名事跡及奮斗歷程。本校的，可以把他請回學(xué)校，讓在校學(xué)生和他們共享成功的喜悅。榜樣的力量是無窮

3、的，要讓學(xué)生切身感受到自己的專業(yè)不僅有成功的美好前景，還要讓他們知道成功的榜樣時刻就在自己身邊，并且是如此接近。只要努力，便可有所成就，讓學(xué)生樹立起奮斗目標，激發(fā)出昂揚斗志，興趣自然應(yīng)運而生。 二、加強對學(xué)生的感恩教育 1與家長溝通，共同做好感恩教育 有新聞?wù)f，張家口67歲的趙老先生在北京某大學(xué)東門口拉小提琴，為在內(nèi)蒙古讀書的女兒籌集學(xué)費。老父親在街頭賣藝三年，他21歲女兒竟毫不知情。趙父的愛可謂感人，但學(xué)生是否知曉，或理解呢?當學(xué)生大把大把地花著家長的血汗錢時，他知道這些錢是如何掙來的嗎?你的學(xué)生在吸煙，你是否要告訴他，他的父親為了掙五元錢要跑多少路；學(xué)生在為自己的生日而大擺宴席時，他是否知

4、道，自己的家長為了湊他的生活費、學(xué)費，從來都沒記得過自己的生日?經(jīng)常性地了解學(xué)生的實際生活狀態(tài)，多與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生家里的實際生活情況，向家長經(jīng)常性地交流學(xué)生表現(xiàn)，共同對學(xué)生進行有針對性的說服教育。讓學(xué)生背上一個沉重的感情包袱，當然這對于那些面臨中、高考的學(xué)生來說，可能因壓力過大而適得其反，但對于技校的學(xué)生來說，則未必是一件壞事。 2經(jīng)常性的組織感恩活動 感恩教育應(yīng)以活動為載體，讓學(xué)生從活動中學(xué)會感恩，并回歸現(xiàn)實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩。它要求教師在教育過程中做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現(xiàn)完善，最終

5、克服生活中的陋習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生具有感恩意識，并逐步幫助他們把這種意識付諸實際行動中，那么，許多良好的行為習(xí)慣就會在他們身上扎根。 三、加強對學(xué)生進行挫折教育 挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受到適當程度的挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識，提高適應(yīng)能力的目的。在教育過程中，對受教育者進行挫折教育是非常有必要的。到達理想頂點的人往往不是最聰明的人，而是那些曾經(jīng)在生活中遭受過挫折的人。因此，在教學(xué)中，對學(xué)生進行挫折教育是鍛煉、提高學(xué)生的潛能的一種很有效的方法。當然，這種方法對于學(xué)生和家長來說，可能會讓他們有不近人情的感覺。所以，前提條件是要與家長尤其是學(xué)生做好充分的溝通和交流，并做好善后處理?，F(xiàn)在的學(xué)生可以把別人挑剔得一無是處，但卻認為自己是完美無缺的，甚至不允許別人哪怕是家長、老師對他有一絲一毫的挑剔。這種學(xué)生進入單位，步入社會能理解領(lǐng)導(dǎo)給他當眾挑毛病嘛?所以才有某些學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)看我不順眼”的辭職理由。比如做餐飲服務(wù)的，客人當眾給你難堪了，是很正常的事情，你難道能因此摔盤子不干嗎?所以，在學(xué)校學(xué)習(xí)時，就要恰當?shù)貙W(xué)生進