思想政治理論課項目教學(xué)法論文

1、思想政治理論課項目教學(xué)法論文 一、在思想政治理論課實踐教學(xué)中運用項目教學(xué)法的必要性 1.思想政治理論課實踐教學(xué)實施項目教學(xué)法既符合 高職教育的育人目標(biāo)，又符合思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為以就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才，特別是高素質(zhì)技能型人才。高職院校的這一人才培養(yǎng)目標(biāo)與普通本科院校以培養(yǎng)科研型人才的目標(biāo)是明顯不一樣的，高職院校的教學(xué)改革始終圍繞著這一思路在進(jìn)行。另一方面高職院校的思想政治理論課作為開展大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，承載著引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的世界觀、人生觀和價值觀，把社會主義核心價值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全

2、過程的目標(biāo)任務(wù)。因而高職院校的思想政治理論課，特別是思想政治理論課的實踐教學(xué)改革也應(yīng)體現(xiàn)這一基本宗旨與目標(biāo)，以項目教學(xué)為依托，以學(xué)生為主體教師引導(dǎo)為輔助，并通過完成具體的項目活動來組織教學(xué)，這樣就能最大限度實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐活動的有機(jī)統(tǒng)一，使得學(xué)生在完成項目活動的過程中動手能力和實踐能力得到極大提升，這與高職教育的育人目標(biāo)和思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)是完全一致的。 2.思想政治理論課實踐教學(xué)實施項目教學(xué)法有利于 增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神、自主創(chuàng)新能力等職業(yè)核心競爭力。高職院校的生源特點和職教特色，使得高職院校的學(xué)生一直以來對理論學(xué)習(xí)的積極性不高，因此對思想政治理論課這樣一些理論性

3、較強的公共基礎(chǔ)課沒有明顯興趣，課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。而在思想政治理論課實踐教學(xué)活動開展時，如果以項目教學(xué)法為主要教學(xué)方法的話，那么學(xué)生要完成實踐教學(xué)項目就必須參與其中，親自制定項目目標(biāo)和計劃，且一般項目都會將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組來進(jìn)行，要完成該項目就必須與學(xué)習(xí)小組的成員分工協(xié)作共同完成。在項目完成的過程中，養(yǎng)成了與其他同學(xué)互利合作的習(xí)慣，團(tuán)隊合作精神和獨立自主解決問題的能力會得到極大提升，自信心與成就感倍增，對思想政治理論課實踐教學(xué)的積極性也會極大提升。 3.思想政治理論課實踐教學(xué)實施項目教學(xué)法有利于 提升教師能力，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)。思想政治理論課的課堂教學(xué)主要采用案例

4、教學(xué)法、講授法等一系列常規(guī)教學(xué)方法，教師只要做好課前準(zhǔn)備工作即可。而思想政治理論課的實踐教學(xué)實施項目教學(xué)法的話，雖然是以學(xué)生為主體，教師只是起到輔助作用，但為了調(diào)動學(xué)生積極性，首先應(yīng)具備良好的組織與協(xié)調(diào)能力，同時在項目實施過程中也應(yīng)給學(xué)生提供一些切實可行的建議與方法，這就要求教師也應(yīng)當(dāng)有較強的實踐能力與經(jīng)驗。同時為了增強實踐教學(xué)效果，教師必然也會積極探索教學(xué)改革的方法，平時會主動加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為了應(yīng)對這一具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)模式其教學(xué)水平與能力也會有較大提升。 二、思想政治理論課實踐教學(xué)項目設(shè)計的基本原則 項目教學(xué)法在高職院校的課程教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，但其運用到思想政治理論課的教學(xué)中時始終存在著

5、一個困惑，那就是思想政治理論課不同于專業(yè)課，在其教學(xué)內(nèi)容中很難找到一個具體的工作任務(wù)，因此在進(jìn)行項目設(shè)計時覺得有很大難度。但是如果我們深入研究項目教學(xué)法的核心理念就不難發(fā)現(xiàn)，雖然項目教學(xué)法強調(diào)以項目完成來實現(xiàn)學(xué)生知識的獲取，但是關(guān)鍵并不在項目本身，而在于項目實現(xiàn)過程中學(xué)生獲取知識的自主性與學(xué)習(xí)能力的提升。思想政治理論課與其他專業(yè)課程在這方面是一致的，也是通過教學(xué)讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強他們的道德素養(yǎng)與法律素質(zhì)，因此思想政治理論課特別是思想政治理論課的實踐教學(xué)是完全可以開展項目教學(xué)法的，只是其在項目設(shè)計時應(yīng)把握一定的原則。 1.項目設(shè)計應(yīng)具有一定的針對性與時效性 思想政治理論

6、課實踐教學(xué)實施項目教學(xué)法是為了將課堂教學(xué)中的抽象理論具體化和形象化，通過開展項目活動真正打動、感染和說服學(xué)生，進(jìn)而讓他們對自身及社會存在的問題能夠正確地認(rèn)識與反思，因此在進(jìn)行項目設(shè)計時應(yīng)覆蓋教材中理論教學(xué)的內(nèi)容并進(jìn)行整合，體現(xiàn)理論教學(xué)的成果。思想政治理論課特別強調(diào)新成果的三進(jìn)，因此在實踐教學(xué)項目設(shè)計時要特別注意這一點，將國內(nèi)外的新形勢和新動向、黨在新時期的方針、政策和理論新成果融入到項目當(dāng)中來。 2.項目設(shè)計應(yīng)具有可操作性和自主性 實踐教學(xué)項目是在老師指導(dǎo)下由學(xué)生獨立完成的，因此項目設(shè)置應(yīng)難易程度適中，符合大一新生的能力水平；具有極強的可操作性，讓他們能夠合理分配和利用課余時間通過分工合作來完

7、成。項目教學(xué)的目的是為了增強學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在項目完成過程中自然而然地接受正確的世界觀、人生觀和價值觀引導(dǎo)，形成健全獨立的人格。因此思想政治理論課實踐教學(xué)項目的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自主性，可為學(xué)生提供選擇實踐項目的決策機(jī)會，讓大學(xué)生真正選擇自己感興趣的實踐項目。在項目實施過程中，每位學(xué)生的家庭背景、成長過程、性格特點和興趣愛好都是各不相同的，因此每位同學(xué)的能力大小有所區(qū)別，處理問題的方式和方法會有差異，教師作為實踐項目的引導(dǎo)者不應(yīng)規(guī)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，讓每位學(xué)生自主發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力來完成實踐教學(xué)項目，其間可能會有許多挫折與彎路，但思想政治理論課教師仍然應(yīng)尊重學(xué)生的自主性，

8、做到充分鼓勵和正確引導(dǎo)即可。 3.項目設(shè)計的數(shù)量要合理且可以量化評分 高職院校的思想政治理論課主要開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國特色社會主義理論體系概論兩門課程，兩門課程的實踐教學(xué)時數(shù)一般為16節(jié)。如果每一章都設(shè)計一個實踐教學(xué)項目明顯是不合理的，也是不現(xiàn)實的，因此每門課程的實踐教學(xué)項目的數(shù)量應(yīng)與教學(xué)時數(shù)相吻合，每門課程四到五個項目即可。實踐教學(xué)項目的開展雖然尊重學(xué)生的主觀能動性和自主創(chuàng)新能力，且在項目實現(xiàn)過程中注重分工與合作，但活動開展的效果最終還是要納入課程的考核體系計算總評成績的。因此項目的設(shè)計要科學(xué)合理，對學(xué)生在項目實施過程中的表現(xiàn)有比較客觀的評價指標(biāo)體系，能夠量化評分。 三、思

9、想政治理論課實踐教學(xué)項目的設(shè)計 1.組建思想政治理論課實踐教學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組 在第一次課程介紹時就給學(xué)生闡述思想政治理論課實踐教學(xué)的理念，讓每位學(xué)生了解思想政治理論課的實踐教學(xué)是由四到五個項目構(gòu)成的，每位學(xué)生都必須參與到項目的實施過程中來，因此以大班為教學(xué)單位肯定是不可行的。在第一次課時就可根據(jù)教學(xué)班級的規(guī)模，將全班學(xué)生分為若干實踐教學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，并通過自薦與推薦相結(jié)合的方式選出各興趣小組的小組長負(fù)責(zé)本組的實踐教學(xué)活動。 2.設(shè)定實踐教學(xué)項目 高職院?，F(xiàn)階段主要開設(shè)兩門思想政治理論課，課程負(fù)責(zé)人應(yīng)在開學(xué)前設(shè)計制作好思想政治理論課實踐報告書，根據(jù)每門課程的教學(xué)內(nèi)容和特點設(shè)計四到五個實踐教學(xué)項目。

10、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課一共有八章，可根據(jù)各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系將這八章的內(nèi)容整合為五個教學(xué)模塊。緒論部分單獨構(gòu)成大學(xué)生的新生適應(yīng)這一教學(xué)模塊，第一章、第二章共同構(gòu)成大學(xué)生的理想教學(xué)模塊，第三章單獨構(gòu)成大學(xué)生的人生觀教學(xué)模塊，第四章單獨構(gòu)成大學(xué)生的道德修養(yǎng)教學(xué)模塊，第五章、第六章、第七章共同構(gòu)成大學(xué)生的法律素養(yǎng)教學(xué)模塊。將理論教學(xué)整合為這五大模塊后，實踐教學(xué)可設(shè)計與之相對應(yīng)的教學(xué)項目。如第一模塊可以設(shè)計重塑自我、放飛夢想演講比賽，第二模塊可設(shè)計激情唱響勵志歌曲大賽，第三模塊可設(shè)計人生的價值辯論大賽，第四模塊可設(shè)計隨手拍尋找身邊的道德模范攝影大賽，第五模塊可設(shè)計以案說法法律情景劇大賽。思想和中國特

11、色社會主義理論體系概論課一共十二章，第一章、第十一章、第十二章共同構(gòu)成馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程教學(xué)模塊，第二章、第三章、第四章共同構(gòu)成中國社會主義道路的艱辛探索教學(xué)模塊，第五章、第六章、第七章、第八章共同構(gòu)成中國特色社會主義道路的偉大實踐教學(xué)模塊，第九章、第十章共同構(gòu)成祖國統(tǒng)一與國際戰(zhàn)略教學(xué)模塊。將理論教學(xué)內(nèi)容重新整合為四大教學(xué)模塊后可設(shè)計四個實踐教學(xué)項目。第一模塊可設(shè)計觀看記錄片觀后感交流會，第二模塊可設(shè)計詩詞鑒賞大賽，第三模塊可設(shè)計關(guān)注兩會我是人大代表模擬提案大賽，第四模塊可設(shè)計我為祖國和平統(tǒng)一大業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策專題研討會。 3.項目實施與情況說明 項目實施是項目教學(xué)法的核心教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)要求每組制定項目計劃書，明確項目實施步驟與小組成員的分工。定期召開小組長會議，密切關(guān)注各小組項目進(jìn)程，監(jiān)督項目實施嚴(yán)格按計劃執(zhí)行，確保每位同學(xué)都參與到項目活動中來。各小組成員之間要多交流與溝通，遇到問題時共同解決，碰到困難時向老師尋求建議與幫助。項目完成后應(yīng)形成書面成果與材料，由每位小組委托一位成員來進(jìn)行情況說明。本小組實踐教學(xué)項目的開展思路是怎樣的，具體做法是什么，將該項目開展過程中優(yōu)異的表現(xiàn)和成功的經(jīng)驗與大家分享，存在的不足與需要完善的地方也請其他同學(xué)和老師賜教。 4.項目評價與考核 思想政治理論課實踐教學(xué)項目的開展最后必須形成實踐成績。對于項目實施過程