新理念下如何提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

1、新理念下如何提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 【摘 要】小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成離不開良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：通過(guò)課堂上的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握不同文章的閱讀方法，改變漫無(wú)目的的不良閱讀習(xí)慣，達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的繽紛世界里，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，注重學(xué)生課外閱讀的實(shí)效，為提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；語(yǔ)文素養(yǎng)；閱讀習(xí)慣 2011版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)?！蹦敲丛谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？著名英國(guó)哲學(xué)家和科學(xué)家培根曾竭力倡導(dǎo)：“讀史使人明智；讀詩(shī)使人靈秀；數(shù)

2、學(xué)使人周密；科學(xué)使人深刻；倫理使人莊重；邏輯使人上善辯?！弊阋婇喿x的重要性，小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成也離不開良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣，良好的閱讀習(xí)慣讓人受益終生。通過(guò)研讀課標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐，我就培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣談?wù)勎业南敕ā?一、課內(nèi)培養(yǎng)習(xí)慣，提高閱讀能力 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)情感的血液在知識(shí)的機(jī)體中歡騰跳躍的時(shí)候，知識(shí)才會(huì)融入人的精神世界?！毙抡n標(biāo)也指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程?！敝挥修饤壧铠喪降慕虒W(xué)方式滲透新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真正成為閱讀實(shí)踐的主體，只有扎扎實(shí)實(shí)開展課堂內(nèi)閱讀，通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生讀書的流暢性，發(fā)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情感，這樣才能提高

3、學(xué)生的閱讀能力。 “得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”。小學(xué)語(yǔ)文教師在教授學(xué)生每一種新體裁的課文后，宜總結(jié)此體裁課文應(yīng)掌握的各種知識(shí)點(diǎn)，以后在教授這種體裁的課文時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，大膽領(lǐng)著學(xué)生開展閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中總結(jié)出每篇文章要求掌握的內(nèi)容。如小學(xué)語(yǔ)文教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)第一篇說(shuō)明文后，歸納出閱讀說(shuō)明文應(yīng)主要弄明：a、說(shuō)明的對(duì)象是什么？b、運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？c、采用哪種說(shuō)明順序？d、說(shuō)明的對(duì)象有哪些特征？e、說(shuō)明的語(yǔ)言有哪些特色？在教授學(xué)生學(xué)習(xí)第二篇說(shuō)明文時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生分初讀、精讀、研讀三步，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，自行歸結(jié)說(shuō)明文要弄懂的五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種課堂上的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

4、，使學(xué)生掌握不同文章的閱讀方法，改變漫無(wú)目的的不良閱讀習(xí)慣，達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。 二、課外自覺閱讀，積累語(yǔ)文素養(yǎng) 新課標(biāo)明確提出：“小學(xué)16年級(jí)課外閱讀不少于145萬(wàn)字?！边@個(gè)指標(biāo)如何落實(shí)？我們要設(shè)法和家長(zhǎng)配合，做好課外閱讀的組織工作，使之逐漸養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣?！芭d趣是最好的老師。”對(duì)于課外的閱讀，學(xué)生興趣顯得尤為重要。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的繽紛世界里，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，注重學(xué)生課外閱讀的實(shí)效。 1.指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)選擇讀物 讀物的選擇應(yīng)該是：“趣”、“廣”、“適”?！叭ぁ奔从腥ぁＳ腥さ淖x物當(dāng)然喜歡看。“廣”即廣泛。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大

5、好的?！薄皩？次膶W(xué)書，也不好?！苯處熤挥兄笇?dǎo)學(xué)生廣泛閱讀才能實(shí)現(xiàn)博覽群書，厚積而薄發(fā)的宗旨?！斑m”即合適。老師和家長(zhǎng)要密切配合，指導(dǎo)選擇那些適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心健康的書籍來(lái)讀。如高年級(jí)的學(xué)生著重引導(dǎo)閱讀鋼鐵是怎樣煉成的西游記中華上下五千年等，培養(yǎng)鑒賞評(píng)價(jià)能力。當(dāng)然，很多學(xué)生還喜歡看安徒生童話格林童話也應(yīng)當(dāng)提倡。 2.教給學(xué)生閱讀方法 閱讀方法有：“讀”、“思”、“記”。其中“讀”方法也有三：一是瀏覽性的泛讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書或報(bào)刊，可采取瀏覽法，即隨便翻翻，以大致了解其主要內(nèi)容。二是探求性的速讀。這是一種快速查閱資料、選取所需信息的讀書方法。這種方法在中高年級(jí)應(yīng)該有所側(cè)重。因?yàn)檎n后練習(xí)

6、要求學(xué)生在課前搜集、查閱資料，并交流。三是品味性的精讀。對(duì)名篇名著和其它文質(zhì)兼美的優(yōu)質(zhì)作品，需要靜心的細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)?！八肌奔此伎?。讀后通過(guò)概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會(huì)思想感情、分段分層等多種形式的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析、概括、比較、聯(lián)想等思維方法，達(dá)到以讀促思，以讀促寫的境界?！坝洝奔醋龉P記。一是做疑問(wèn)筆記。在閱讀時(shí)隨手進(jìn)行，把讀書時(shí)產(chǎn)生的心得、評(píng)語(yǔ)、疑問(wèn)等隨時(shí)寫在書頁(yè)的空白處。二是做摘錄筆記。把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷摘錄下來(lái)。三是做提綱筆記。將原來(lái)較長(zhǎng)較深的書或文章用提綱形式摘錄下來(lái)。四是做創(chuàng)作筆記，即進(jìn)行再創(chuàng)作。包括續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、寫讀后感等。 總之，逐漸養(yǎng)成良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣，為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基石，可以讓他們終身受益。我們語(yǔ)文教師切實(shí)將培養(yǎng)良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)有步驟地堅(jiān)持不懈反復(fù)地抓，就能為提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)： 1中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課