新課改背景下中職汽車(chē)構(gòu)造高效課堂構(gòu)建策略探析

1、新課改背景下中職汽車(chē)構(gòu)造高效課堂構(gòu)建策略探析 摘 要：新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，在這一指導(dǎo)思想下，教師是課堂的組織者，學(xué)生才是主體。本文論述了如何將新課改的生本思想滲透到汽車(chē)構(gòu)造的備課、課件制作和課堂教學(xué)中。 關(guān)鍵詞：生本思想 中職 汽車(chē)構(gòu)造 教學(xué)研究 汽車(chē)構(gòu)造是一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，也是汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生接觸的第一門(mén)與汽車(chē)專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的課程，課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)能力方面的訓(xùn)練。汽車(chē)構(gòu)造課本采用黑白印刷，直觀性不強(qiáng)，學(xué)生很難理解。因此出現(xiàn)教學(xué)效果較差，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為只有把課堂還給學(xué)生，打造生本課堂，讓學(xué)生成為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，學(xué)生

2、才能學(xué)好汽車(chē)構(gòu)造這門(mén)課程。在生本理念的指導(dǎo)下，汽車(chē)構(gòu)造應(yīng)該以學(xué)生為本進(jìn)行備課，制定教學(xué)方案，制作課件，開(kāi)展課堂教學(xué)。 一、以生為本進(jìn)行備課 汽車(chē)構(gòu)造課程結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，新技術(shù)多，因此在備課時(shí)要突出教學(xué)重點(diǎn)，注意處理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和先進(jìn)性的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師應(yīng)針對(duì)中職生源現(xiàn)狀，在備課中從“以生為本”的理念出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)方案；備課內(nèi)容重點(diǎn)以轎車(chē)為主，分析汽車(chē)各總成、零部件的結(jié)構(gòu)、工作原理及它們之間的聯(lián)系，使學(xué)生掌握汽車(chē)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律；同時(shí)適度增加最新汽車(chē)技術(shù)方面的內(nèi)容，與時(shí)代接軌。在制定教法時(shí)，教師要著手從教學(xué)的“獨(dú)白”轉(zhuǎn)向“對(duì)話”，積極探討如何與學(xué)生溝通，設(shè)計(jì)科學(xué)的師生互動(dòng)，讓師生真

3、正形成“學(xué)習(xí)共同體”。同時(shí)，教師在備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教材，發(fā)揮好教材在教學(xué)中的特殊地位。 二、以生為本定教學(xué)方案 教學(xué)方案應(yīng)遵循“以生為本”的原則，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況綜合采用各種教學(xué)手段，如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等。教師應(yīng)積極創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重教學(xué)雙邊活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。汽車(chē)構(gòu)造教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“教”服務(wù)于“學(xué)”，教師在教學(xué)方案設(shè)計(jì)的時(shí)候可以通過(guò)課堂為學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺(tái)，讓學(xué)生談?wù)搶?duì)當(dāng)今汽車(chē)的評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，了解新技術(shù)，認(rèn)識(shí)其發(fā)展方向，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。整個(gè)教案的設(shè)計(jì)，要重點(diǎn)通過(guò)師生合作交流完成教學(xué)任務(wù)，

4、教師要以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，以學(xué)生的實(shí)際知識(shí)需求去設(shè)計(jì)教學(xué)思路和對(duì)策，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。 三、以生為本制精品課件 生動(dòng)形象的課件，能夠充分利用音像、動(dòng)畫(huà)等手段展示教學(xué)內(nèi)容，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。汽車(chē)構(gòu)造內(nèi)容繁雜、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如果僅靠板書(shū)和語(yǔ)言講解，許多內(nèi)容學(xué)生不能完全理解。教師利用多媒體課件技術(shù)，能使學(xué)生更好地理解汽車(chē)結(jié)構(gòu)和工作原理，在短時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)。例如，在講授汽車(chē)傳動(dòng)系液力變矩器時(shí)，課件中生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)使學(xué)生非常容易理解變矩器的結(jié)構(gòu)和工作原理，這不是靠一般板書(shū)授課就能達(dá)到的效果。教學(xué)課件還可以通過(guò)報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，使學(xué)生了解最新的汽車(chē)發(fā)展動(dòng)態(tài)。課件還應(yīng)具有一定的通用

5、性，學(xué)生通過(guò)課件就能達(dá)到自學(xué)的目的。 四、以生為本開(kāi)展課堂教學(xué) 以生為本的核心理念就是尊重學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。這不僅是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，更是教育觀念的變革。新課程背景下的教師應(yīng)該退到教學(xué)后臺(tái)，教師的價(jià)值主要體現(xiàn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為例著手打造汽車(chē)構(gòu)造生本課堂。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法就是在學(xué)生學(xué)習(xí)汽車(chē)構(gòu)造的過(guò)程中，緊密地圍繞一個(gè)共同的教學(xué)任務(wù)，在任務(wù)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極反映，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，完成既定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。比如在講解液力變矩器的時(shí)候，可以先給學(xué)生一個(gè)任務(wù)：為什么自動(dòng)擋的汽車(chē)比手動(dòng)擋的汽車(chē)油耗要高呢？學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，自己去查閱資料，主動(dòng)對(duì)比各種變速器的異同點(diǎn)，并進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，然后在老師的引導(dǎo)下找到正確的答案。手動(dòng)變速器中有一個(gè)離合器，自動(dòng)變速器沒(méi)有離合器但是多了一個(gè)液力變矩器，可以懷疑是這兒出了問(wèn)題。 再進(jìn)一步對(duì)離合器和液力變矩器的原理進(jìn)行比較，最終讓學(xué)生完成課前提出的任務(wù)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)有一種成就感，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。 社會(huì)在發(fā)展，汽車(chē)技術(shù)也日新月異，汽車(chē)構(gòu)造作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，必須堅(jiān)持新課改以生為本的教學(xué)方式，適應(yīng)教育發(fā)展要求，以成為培養(yǎng)汽車(chē)專(zhuān)門(mén)人才的有效載體。 參考文獻(xiàn)： 1趙明宇，高連興，陳彬等.多媒體教學(xué)