民辦高校學(xué)生立志教育探索

1、民辦高校學(xué)生立志教育探索 （文華學(xué)院，湖北 武漢 430074） 摘要：當(dāng)代大學(xué)生有著非常強烈的自我意識，他們的人生觀呈現(xiàn)多元化的發(fā)展方向。但是在如今國民經(jīng)濟飛速發(fā)展的環(huán)境下，高校學(xué)生的個人立志出現(xiàn)偏離社會主流的傾向。作為民辦高校的教師有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀，大學(xué)生立志教育值得民辦高校教師重點關(guān)注。 關(guān)鍵詞：探索；立志教育；民辦高校；大學(xué)生 中圖分類號：g642.0 文獻標(biāo)志碼：a 文章編號：1674-9324（2017）21-0062-03 引言 從我國層出不窮的勵志名言中可以看出，立志教育在我國已經(jīng)有了非常悠久的歷史。在新時期，立志教育被賦予了新的涵義，尤其是在民辦高校不斷

2、發(fā)展的背景下，開展立志教育培養(yǎng)的學(xué)生人格魅力、品質(zhì)道德具有重要的意義。 一、立志教育的概述 （一）立志教育的內(nèi)容 1.挫折教育。當(dāng)代大學(xué)生面臨著就業(yè)壓力、人際交往壓力以及學(xué)習(xí)壓力等等多重壓力。民辦高校教師應(yīng)該提高對學(xué)生的心里疏導(dǎo)以及人文關(guān)懷的重視，增強挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生化壓力為動力。不僅要讓學(xué)生有明確的人生目標(biāo)，還應(yīng)該具備合理的心里防御能力，使得他們能夠做到自我調(diào)節(jié)，在面對壓力與困難時可以臨危不懼。 2.激勵教育。學(xué)生有了明確的人生方向，在教師正確的引導(dǎo)下，積極挖掘自身的潛力，對待所有事情都要充滿好奇心與積極性，敢去挑戰(zhàn)、認真思考。 3.“三觀”教育。擁有明確的價值觀、人生觀、世界觀是大學(xué)生在

3、未來發(fā)展中成就一番事業(yè)、立身處世的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生必須立長志、有遠見，按照國家的發(fā)展需求提高自己，這樣才能夠達到民辦高校立志教育的目的。 （二）立志教育的意義 1.堅持將智育與德育有機結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，智育與德育應(yīng)該相輔相成，共同促進學(xué)生的成長。除了必備的基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程等之外，還需要注重對學(xué)生的個性化發(fā)展的培育。首先，應(yīng)該增強實踐活動的組織，在活動過程中，學(xué)生可以鍛煉自己的才干、增加生活體驗；其次，進一步優(yōu)化民辦高校的教育環(huán)境，實現(xiàn)全院育人的效果；再次，教師應(yīng)該注重個別教育，因為個別教育針對性更強，特別是對于知識接受能力差、存在某種缺陷的學(xué)生個別教育具有重要的作用。 2.立足學(xué)生的主

4、體地位。著眼大學(xué)生的整體發(fā)展，立足成才，充分體現(xiàn)大學(xué)生的主體地位。堅持以學(xué)生立志成才為教育的主線、以如何做人為教育的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生解決勞動觀念、品德作風(fēng)、學(xué)習(xí)方向等問題1。 二、民高校開展立志教育的可行性 （一）立志教育為學(xué)生人生導(dǎo)航 立志是學(xué)生根據(jù)自己對所接觸的現(xiàn)實社會的認識與感受，產(chǎn)生的一種追求夢想的動力，立志目標(biāo)基于現(xiàn)實但也高于現(xiàn)實。的父親起初要求去做生意，但是卻立志要繼續(xù)深造求學(xué)，他提筆寫了贈父詩，其中就體現(xiàn)了他志在遠方、胸懷天下的抱負，這也是之后他得到世界人民欽佩的主要原因。從古至今，無數(shù)的例子告訴我們，青少年時期樹立自己的遠大志向是之后成就一番事業(yè)的關(guān)鍵。大學(xué)生正處于

5、人生黃金時期，充滿著各式各樣的追求，他們是國家的人才資源，是國家發(fā)展的希望。所以，民辦高校進行立志教育已經(jīng)刻不容緩，對于大學(xué)生本人來說，樹立志向不僅是自己人生成長階段必然需要，還是實現(xiàn)民族復(fù)興的客觀要求。尤其是當(dāng)代大學(xué)生，他們的思想靈活，充滿活力，如果教師能夠合理地引導(dǎo)他們樹立遠大志向，將來必能成才2。從以下調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，民辦高校的大部分學(xué)生有自己的志向，但是不夠明確，需要教師的細心引導(dǎo)才能夠樹立更好的人生志向。 （二）立志教育幫助學(xué)生掌握立志要領(lǐng) 大學(xué)生的人生志向需要他們本人自己來決定，民辦高校學(xué)生的志向也理應(yīng)由他們自己選擇。作為教師不應(yīng)該為學(xué)生確立明確的志向。但是大學(xué)生確立自己的志向

6、是一個非常困難的過程，民辦高校教師應(yīng)該積極正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生掌握立志的要領(lǐng)。一個人的志向與他們本人的閱歷、學(xué)識年齡有著緊密的聯(lián)系。比如對于小學(xué)生來說他們的志向就充滿著夢幻，而大學(xué)生的志向就更加貼合實際生活。實際上當(dāng)代大學(xué)生特別是低年級的大學(xué)生，對于自己的理想還是比較模糊的。教師在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生明白，成才之路與確立志向是一致的，應(yīng)該認真的做出決策，應(yīng)該將自己的優(yōu)勢與社會相融合，使得自己的志向能夠得到最大限度的實現(xiàn)3。 （三）立志教育豐富學(xué)生人生選擇 志向是w生對未來生活的一種期望，有了明確的志向，人生就有了發(fā)展的目標(biāo)。在志向的引導(dǎo)下，學(xué)生可以改變自己墮落的思想以及消極的心態(tài)，促使自

7、己去做有意義的事情。陶行知先生曾經(jīng)就教導(dǎo)學(xué)生要樹立遠大的志向，不僅要在學(xué)業(yè)上取得一定的成績，還應(yīng)該多積累本領(lǐng)，讓自己成為國家有用的人才。當(dāng)他看見一群學(xué)生打牌消遣的時候，他說勞逸結(jié)合并不是非要打牌來放松自己，可以去打球、寫詩、練琴等來提高個人修養(yǎng)，這樣多掌握一些本領(lǐng)才能為國教效力。他引導(dǎo)學(xué)生每天都想著自己是國家民族發(fā)展的希望，要努力做一名不平凡的人，努力做大事才能成大器，這樣無形之中就做到了凈化學(xué)生心靈的目的，長此以往，學(xué)生的志向就逐步走向遠大和高尚。 （四）立志教育幫助學(xué)生認識社會 學(xué)生明確個人志向首先要結(jié)合社會發(fā)展的需求，當(dāng)代大學(xué)生都沒有一定的社會實戰(zhàn)經(jīng)驗，都是從學(xué)校走入學(xué)校的。民辦高校教師

8、應(yīng)該積極鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)等社會當(dāng)中進行實踐工作，讓他們體會一下五彩繽紛的社會，切身感受一下社會的發(fā)展。還需要引導(dǎo)學(xué)生多讀書、看新聞等，了解時代發(fā)展、社會問題，另外也要了解一些社會發(fā)展史，掌握社會發(fā)展的規(guī)律，這樣才能夠更加準(zhǔn)確的預(yù)見社會的未來。 三、民辦高校開展立志教育的實施建議 （一）將立志教育落實到實處 千里之行，始于足下。要想實現(xiàn)遠大的抱負就要從現(xiàn)在做起，從自己做起，從日常生活當(dāng)中做起。高尚的理想需要腳踏實地的去實現(xiàn)，一步一個腳印。民辦高校教師在進行立志教育時，不可僅僅停留在觀念上的傳授，口頭上的引導(dǎo)，而應(yīng)該用自己的實際行為去影響，當(dāng)然也不能淺嘗輒止，必須深入的開展。比如說可以

9、用科學(xué)的職業(yè)測試或者參考學(xué)生、家長、同學(xué)等的意見，來綜合性地了解學(xué)生，制定職業(yè)發(fā)展量表、學(xué)期鑒定表等，使得學(xué)生能夠從心理上真正的給予重視，更深入的了解自己，挖掘自身的潛能，從而找到更好的發(fā)展路徑4。 （二）持之以恒，突出立志教育的連續(xù)性 無論做什么只要持之以恒必定能得到意外的收獲。大學(xué)生一旦有了自己明確的志向，就必須要百折不撓的去追求。民辦高校教師在進行立志教育的時候，一定要緊抓不懈，不能只是在教學(xué)開始充滿熱情，應(yīng)該將這種熱情貫穿于整個教學(xué)過程中，要具體到每一天、每一個月、每一學(xué)期甚至到學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校。不斷地鼓勵學(xué)生多讀書、立志向，將立志灌輸?shù)剿麄內(nèi)粘W(xué)習(xí)生活當(dāng)中，形成自己的思維。另外，教師

10、還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生精衛(wèi)填海、愚公移山的精神，將大志向分成多個小目標(biāo)，每一個階段完成一點點，這樣慢慢積累腳踏實地，最終實現(xiàn)自己遠大的理想。 （三）推行潛能教師制的教學(xué)模式 潛能導(dǎo)師制的教學(xué)模式是開展立志教育新推行的一種教學(xué)方法。潛能導(dǎo)師就是目前導(dǎo)師的某種能力還沒有顯現(xiàn)出來，在未來的某個時間點受到某種刺激時，被激發(fā)出來的并且可以對人產(chǎn)生重要作用的能力。合理的引導(dǎo)并開發(fā)自身潛在的能力，值得民辦高校教師給予重視，因為這是幫助學(xué)生發(fā)展成為重要人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是創(chuàng)辦民辦高校特色教育的重要舉措。任何一所高校都有著各自獨特的教學(xué)模式，但是潛能導(dǎo)師制的教學(xué)模式很有希望發(fā)展成為民辦高校的辦學(xué)特色，幫助民辦高校培

11、養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。 （四）突出學(xué)生主體地位，以實踐促實效 大學(xué)生根據(jù)自己對社會的了解產(chǎn)生的理想信念，需要經(jīng)過一定的社會實踐之后才能夠成為他們做出選擇的最后結(jié)果。民辦高校學(xué)生的理想信念就是在個人價值觀、人生觀、世界觀的再次驅(qū)使下形成的結(jié)果。以下是學(xué)生立志過程中需要教師幫助方面的調(diào)查： （五）提高教師隊伍建設(shè) 構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊伍，不僅是促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的保障，同時也是保證民辦高校素質(zhì)教育得以順利進行的關(guān)鍵因素。導(dǎo)師的綜合素質(zhì)、工作水平直接影響著學(xué)生受教育的情況。因此，民辦高校思政教師必須要充分的意識到立志教育的重要地位，提高對學(xué)生的理想信念的教育；不斷提高個人素養(yǎng)，提高高校思政教師的整體素

12、質(zhì)。 四、結(jié)語 總而言之，對于民辦高校開展立志教育來說，不僅關(guān)系到學(xué)生未來的成才發(fā)展，還關(guān)系到國家民族的興旺發(fā)達。作為民辦高校的思想教育工作者有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的立志教育，高校也要提高對教育工作者的培養(yǎng)，使得學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中成長，同時讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下樹立自己的遠大志向，為以后國家民族的更好l展奠定扎實基礎(chǔ)。 參考文獻： 1江文華，郝喜明.立志教育在大學(xué)生成長中的作用j.華中科技大學(xué)文華學(xué)院，2012，（279）：149-151. 2望耕硯.大學(xué)生立志教育的思考j.華中科技大學(xué)文華學(xué)院外語學(xué)部，2012，（273）：162-165. 3李文兵.當(dāng)前大學(xué)生立志教育探析j.廣西民族大學(xué)政法學(xué)院，2012，（07）：172