淺議大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及路徑

1、淺議大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及路徑 一、大學(xué)生就業(yè)難的成因 (一)高校原因 1.高校擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)增加。我國(guó)高校從1999年開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生教育從“精英教育”轉(zhuǎn)化為“平民教育”，導(dǎo)致在校大學(xué)生人數(shù)急劇增多。同時(shí)，每年的的就業(yè)大學(xué)生人數(shù)也快速增長(zhǎng)。雖然我國(guó)同期經(jīng)濟(jì)也在飛速增長(zhǎng)，但與之增加的崗位卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)的速度，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。2.高校培養(yǎng)目標(biāo)不合理。當(dāng)前，許多高校的專業(yè)設(shè)置仍沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其培養(yǎng)目標(biāo)也不能適合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重。當(dāng)今高校為了升格為綜合性大學(xué)，幾乎每個(gè)專業(yè)都有涉及。即便不是自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，也會(huì)掛個(gè)專業(yè)進(jìn)行

2、招生，導(dǎo)致高校培養(yǎng)出來(lái)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生人數(shù)眾多。第二，忽視大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。許多高校只重視學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng)，而忽視其綜合能力的培養(yǎng)?！案叻值湍堋睂W(xué)生大量涌現(xiàn)，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的工作節(jié)奏，造成大學(xué)生就業(yè)困難。 (二)社會(huì)原因 1.經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響。2007年爆發(fā)的次級(jí)貸危機(jī)引發(fā)全球的金融危機(jī)影響還沒(méi)有消褪。在全球一體化的今天，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)也受到較大的影響，特別是一些涉外的企業(yè)受到的沖擊更大。這就迫使企業(yè)減少開(kāi)支、縮減崗位。對(duì)大學(xué)生就業(yè)存在較大的影響。 2.我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。在我國(guó)，主要是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)為主的粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式。對(duì)用工的要求相對(duì)較低，非大學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)也能勝任

3、。而雇傭高校畢業(yè)生增加了企業(yè)的用工成本。 3.就業(yè)壁壘嚴(yán)重。當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，有些父母對(duì)待子女的工作大包大攬，甚至行不正之風(fēng)促使自己的子女就業(yè)。導(dǎo)致其他大學(xué)生不能正確對(duì)待就業(yè)。另外一方面，性別歧視在單位招聘時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)于女大學(xué)生就業(yè)不利。 二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策 (一)提高自身綜合素質(zhì) 1.及早做好職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生應(yīng)該從已跨入大學(xué)校門(mén)開(kāi)始，就要做好自己的職業(yè)規(guī)劃。從大一就可以樹(shù)立正確的就業(yè)觀，全面認(rèn)識(shí)自我，并針對(duì)性的了解職業(yè)相關(guān)知識(shí)；對(duì)大二大三的學(xué)生則應(yīng)該學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)職業(yè)知識(shí)，同時(shí)針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于大四學(xué)生，除了及時(shí)了解學(xué)校發(fā)布的就業(yè)信息，還應(yīng)該開(kāi)展更有針對(duì)性的強(qiáng)化教育，例如面試技巧

4、培訓(xùn)、模擬面試培訓(xùn)等，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)心理教育和輔導(dǎo)，做好面對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)的充分準(zhǔn)備。 2.加強(qiáng)自身能力培養(yǎng)，樹(shù)立正確擇業(yè)觀。大學(xué)生在校期間，不僅要掌握職業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，也應(yīng)該廣泛涉獵其他知識(shí)，更應(yīng)該鍛煉自己各方面能力的綜合發(fā)展。要擁有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、人際溝通能力和情緒控制能力等等。只有這樣，才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)。樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)有很大的幫助。轉(zhuǎn)變一次性就業(yè)的觀念，樹(shù)立多次擇業(yè)的思想。通過(guò)分析自己，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己的實(shí)力，明確自己的優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的職位。 (二)高校優(yōu)化專業(yè)和課程設(shè)置、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)高校專業(yè)和課程

5、建設(shè)必須與大學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，高等學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的要求，深化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式的改革，根據(jù)不同的辦學(xué)層次、類(lèi)型和定位，形成各具特色的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會(huì)不同的需要。高校應(yīng)當(dāng)把就業(yè)指導(dǎo)課程明確列入教學(xué)計(jì)劃，并作為必修課貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。建立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，加快就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)外交流，拓寬就業(yè)資源，積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。 (三)政府和社會(huì)給與支持政府部門(mén)應(yīng)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)率提高兩者是相輔相成的。加大對(duì)先進(jìn)制造業(yè)、高端服務(wù)業(yè)等知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)的投資，以吸納知識(shí)性人才的進(jìn)入，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，消除對(duì)大學(xué)生的就業(yè)歧視。大學(xué)生能否順利就業(yè)，不僅取決于大學(xué)生的擇業(yè)觀，而且也取決于用人單位的用人觀。如果用人單位廣納各類(lèi)人才，最大限度地發(fā)揮人才的積極性和創(chuàng)造性。消除大學(xué)生就業(yè)中出