淺談中職數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”

1、淺談中職數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)” 摘要：本文主要針對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行了分析，找出了形成這些現(xiàn)狀的原因，從“教”與“學(xué)”兩方面提出了解決這些問題，提高教學(xué)質(zhì)量的措施和對策。旨在提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作能收到較好的效果，促進(jìn)中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)用能力；知識轉(zhuǎn)換；數(shù)學(xué)思維 數(shù)學(xué)作為文化基礎(chǔ)課，是學(xué)好其他學(xué)科特別是理工科專業(yè)課的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于提高思維的邏輯性、靈活性、創(chuàng)造性，提高分析問題、解決問題的能力，提高文化素養(yǎng)和全面素質(zhì)，有著十分重要的意義。而目前中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況并不夠理想，多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。有些學(xué)生的自信

2、心不足，再加上他們在初中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至于有相當(dāng)多的學(xué)生對數(shù)學(xué)有抵觸情緒。其實(shí)，并不是他們的智力水平有問題，而是他們沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣和生活習(xí)慣。例如：上課不認(rèn)真聽講，有聽不懂的地方就不想再聽了，產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的現(xiàn)象等等。在如此現(xiàn)狀下，教師如何“教”數(shù)學(xué)？學(xué)生如何“學(xué)”數(shù)學(xué)？應(yīng)是我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不斷思考和探討的問題。 針對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)不斷探索與之相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 一、精心引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有著十分重要的影響。在筆者所任教的班級中，多數(shù)學(xué)生都是游戲高手，且經(jīng)常在玩游戲時能進(jìn)行“自發(fā)性的研

3、究學(xué)習(xí)”。有的學(xué)生玩一天游戲不覺得累，而上一節(jié)課卻疲憊不堪，這正是興趣所致。那么我們在講授數(shù)學(xué)內(nèi)容時，要做到的第一步就是要提出一些富有啟發(fā)性并與實(shí)際相聯(lián)系的問題，以引起學(xué)生的直接興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生通過自身參與的問題解決，對數(shù)學(xué)知識、概念易于理解，也能更進(jìn)一步認(rèn)識到，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)并提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、與專業(yè)緊密結(jié)合，注重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用 中職學(xué)校多數(shù)學(xué)生有一個觀點(diǎn)：到職業(yè)學(xué)校是來學(xué)專業(yè)的。我校在第一學(xué)年除開設(shè)文化基礎(chǔ)課以外，還開設(shè)了建筑制圖、電工與電子技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生對此類課程非常重視，因?yàn)閷I(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)緊密相關(guān)，是全新的知識，而數(shù)學(xué)課他們早已熟悉了，

4、從小學(xué)到初中，已學(xué)了九年，不就是老師講定義、講概念、推公式，再舉幾個例子，學(xué)生背概念、背定義、套公式做題目，怎么到中職還要學(xué)？學(xué)生不知道數(shù)學(xué)與專業(yè)課也有著密不可分的關(guān)系。筆者認(rèn)為，作為一名中職的數(shù)學(xué)教師，不能是“純數(shù)學(xué)”教師，而應(yīng)是具有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識的多面手，應(yīng)對所任教班級學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程多作了解，這樣，教師可以合理地把握數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，將相關(guān)的專業(yè)知識與數(shù)學(xué)知識相互滲透，并可將教材內(nèi)容根據(jù)專業(yè)需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、增減。在教學(xué)中，既注重數(shù)學(xué)知識的講授又注重知識的聯(lián)系及專業(yè)知識中的特殊點(diǎn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，自覺地向?qū)I(yè)知識遷移，且能為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

5、明確，從而能取得良好的學(xué)習(xí)效果。 三、使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，受到數(shù)學(xué)思維方式的熏陶 數(shù)學(xué)課究竟要教給學(xué)生什么？數(shù)學(xué)思維。教師應(yīng)將數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維方式滲透于教學(xué)中，在教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識和技巧的同時，教給學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察客觀現(xiàn)象，探索可能存在的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生善于分析、勤于思考的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳人數(shù)學(xué)知識好比授人以魚，而傳人數(shù)學(xué)思維方式猶如授人以漁。授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受益矣。在中職數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，教學(xué)生“會學(xué)”遠(yuǎn)比“學(xué)會”重要，這是我們中職教育工作者的責(zé)任。 中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個承前啟后的關(guān)鍵學(xué)習(xí)時期，不少學(xué)生升入中職后，能否適應(yīng)中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

6、，是擺在中職新生面前的一個亟待解決的問題。除了學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)因素等外部因素外，同學(xué)們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識和改進(jìn)學(xué)法。 1. 首先不要怕數(shù)學(xué)，克服畏難情緒。 很多同學(xué)在初中時就對數(shù)學(xué)有一種天生的恐懼感，一看到數(shù)學(xué)，心里就自然而然的產(chǎn)生一種抗拒情緒，影響自己正常的思維。特別是那些應(yīng)用題，有些同學(xué)連題目都沒有看到，一看題目那么長，就不敢下筆，直接認(rèn)為自己不會做，白白浪費(fèi)了大好的機(jī)會。 2. 養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為

7、自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。 3. 及時了解、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法。 學(xué)好中職數(shù)學(xué)，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來掌握它。中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的數(shù)學(xué)思想有以下幾個：集合與對應(yīng)思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)動思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。有了數(shù)學(xué)思想以后，還要掌握具體的方法，比如換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方法中，常用的有：觀察與實(shí)驗(yàn)，聯(lián)想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等。 總的說來，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，開動腦筋，幫助學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。還要發(fā)揮橫向聯(lián)合的作用，明確數(shù)學(xué)教學(xué)要為其