小學(xué)語文五年級上冊第八單元“讀書明智”單元作業(yè)設(shè)計

安安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽賽品讀書以明智書香伴成長五元小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文五年級第一學(xué)期教育部組織育出版社）第八單元單元組織方式√自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《古人談讀書》第25課2《憶讀書》第26課3《我的長生果》第27課4《我最喜歡的人物形象》口語交際5《推薦一本書》習(xí)作6《語文園地》語文園地二、單元分析單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中對第三學(xué)段有明確慣。”“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，據(jù)表達(dá)需要，分段表述。修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換，做到表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。”紹了從古至今人們讀書的態(tài)度選取古人關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的文言文片段，告訴我們讀書的態(tài)度和方法。書、作文中悟出的道理。教材分析讀教材分析讀書明智本單元的習(xí)作要求“根據(jù)表達(dá)的需要分段表述突出重點讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求對材料有所選擇有條理地表述把重要的內(nèi)容寫具體口語交際和習(xí)作銜接緊密從口頭表達(dá)到書面表達(dá)從分條到分段，有梯度地引導(dǎo)學(xué)生條理清楚，重點突出地表。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)擁有了一定的閱讀經(jīng)驗他們對讀書有不同程度的喜愛也有自己獨特的理解和感受并積累了一些讀書方法但是要求他們能夠與作者達(dá)到視野的融合并調(diào)動自身經(jīng)驗與課文產(chǎn)生有效的互動與共鳴還有一定的難度因此在本單元的作業(yè)設(shè)計中教師要加強教材的整合和課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合努力把讀與悟讀與寫讀書與活動結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣讓學(xué)生把閱讀作為生活中重要的一部分讓閱讀成為一種習(xí)慣。三、單元作業(yè)目標(biāo)序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識32個生字，讀準(zhǔn)5個多音字，會寫18個字，會寫16個詞語。2能借助注釋，理解課文大意。3朗讀、背誦《古人談讀書》《觀書有感》。4能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。5能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法，體會作者從讀書、作文中悟出的道理。6能分條講述，把介紹人物形象的理由說清楚。聽人說話能抓住重點。7介紹一本書，能分段表述推薦理由。能把重要的理由寫具體。8能把句子排成一段意思連貫的話，并抄寫下來。四、單元作業(yè)設(shè)計思路業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進行思考：1.作業(yè)層次。針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計了不同層次的作業(yè)，供學(xué)生選擇。完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。礎(chǔ)百花園”“積累與運用”“閱讀檢閱臺”“實踐活動園”四個模塊。2022年版新課標(biāo)的要求進行作業(yè)設(shè)計，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生鞏固和察、探究、發(fā)現(xiàn)。堅持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹人，力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。具體設(shè)計框架如下：五、課時作業(yè)25.《古人談讀書》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、火眼金睛1.讀句子給加點字選擇正確的讀音畫“√”。cǐ）下問。huǐ）不倦。（zhī zhì)也。2.我是辨字組詞小達(dá)人。））））））））引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)古文中難讀字音及多音字的讀音，使學(xué)生能更好地朗讀課文、理解課文。評價主體：學(xué)生√教師3分鐘評價方式：自我評價生生互評√教師提升性作業(yè)二、課文直播本題旨評價主體：7分鐘1.《論語》中，古人教會我們很多的讀書方法和對待學(xué)習(xí)態(tài)度的知識。如：敏而好學(xué)， 。，誨人不倦。。學(xué)生√教師√2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。在引導(dǎo)學(xué)生（1）“敏而好學(xué)，不恥下問。”句子中積累關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的句評價方式：自我評價√生生互評√教師√是： 。子，并考查（2）“學(xué)習(xí)就像追趕什么似的，生怕趕學(xué)生對課文不上，學(xué)到了還擔(dān)心會丟失?！蹦銜氲娇鬃诱f的“ ?！?3)“知之為知之，不知為不知，是知也”，最后一個“知”意思是 。這句話寫出了古人對待學(xué)習(xí) 內(nèi)容的理解情況。的態(tài)度。三、智力沖浪根據(jù)課文想一想，填一填。（1）小明同學(xué)數(shù)學(xué)課上常常不懂裝懂，你會用本課《論語》中的“ ”勸導(dǎo)他。（2）當(dāng)你看到好朋友聰明好學(xué)，又善于向身邊的人請教，你會想到《論語》中”。（3）五（1）班的王剛同學(xué)總是默默地刻苦學(xué)習(xí)，不知滿足，教導(dǎo)他人不知疲倦。你不由地會想到《論語》中“ ”這句話。綜合性作業(yè)四、拓展延伸（選做題：二選一）本題旨評價主體：10分鐘1.閱讀積累同分享?！墩撜Z》一書主要記載了孔子及其有很多關(guān)于讀書學(xué)學(xué)生√教師√摘抄自己喜歡的句子與同學(xué)分享。在引導(dǎo)學(xué)生2.展開想象寫一寫。進一步閱讀孔子是我國古代的著名大教育家，《論語》， 儒家學(xué)派的創(chuàng)始人之一，博學(xué)多識，被走近孔子，世人敬仰。假如大教育家孔子穿越到今聆聽智者的天，來到我們中間與我們交談。展開想象寫一寫當(dāng)時的情景。 教誨，向大教育家學(xué)習(xí)。評價方式： 自我評價√ 生生互評教師√25.古人談讀書（第二課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞語樂園1.看拼音,寫詞語。xiū chǐ qǐ zhǐ suǒ wèibèisònɡ huì rén bú juàn二、積累運用（1）本文由兩則 和 兩位古人關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的言論。》，其中關(guān)于。，教給我們的讀書方法是 。本題旨在引導(dǎo)學(xué)生正確書寫本課要求掌握的生字詞語，并檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的了解。評價主體：學(xué)生√教師 評價方式：自我評價√生生互評√教師6分鐘提升性作業(yè)三、智力沖浪本題旨評價主體：5分鐘1.根據(jù)課文，選擇填空。意思是（ ）A.急躁 B.著急學(xué)生√C.緊急、重要的事情。教師D.對別人的事或困難，趕快幫助。在考查學(xué)生 （2）朱熹說：“心既到矣，眼口豈不到對課文中關(guān)乎？”對這句話下面理解正確的一項是鍵詞句的理（ ）解情況，從評價方式：A.而加深學(xué)生自我評價√B.反問句，點明只要用心了，眼和口自對課文內(nèi)容生生互評√然會到，說明心到的重要性。的理解。教師（3）心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記?！奥恕币馑际牵?）A.隨意 B.漫長 C.浪漫2.宋代朱熹告訴我們讀書有三到，三到之中心到最急。聯(lián)系自己的讀書體會舉例說一說。綜合性作業(yè)四、快樂分享本題旨評價主體：101.你知道哪些關(guān)于讀書的名言警句，與同學(xué)交流并完成填空。?！ㄌ疲╉n愈書卷多情似故人， ?！鳎┯谥t在引導(dǎo)學(xué)生 ，白首方悔讀書遲。交流關(guān)于讀學(xué)生√——（唐）顏真卿書的名言警教師√ ，善讀之可以醫(yī)愚。句，和本課分——（漢）劉向受啟發(fā)的語 鐘2.本課中有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的句子，哪些對句制作書你最有啟發(fā)？制作成精美的書簽，同學(xué)簽，引導(dǎo)學(xué)之間互贈互勉。生共同讀書評價方式：明理。。自我評價√生生互評√教師√26.憶讀書（第一課時作業(yè)）作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評價設(shè)計時長層次設(shè)計意圖一、輕松過關(guān)1.我會讀拼音正確書寫詞語。冰心奶奶小時候愛聽jiù ）講《三國演義》，常常聽得jīnjīnyǒu章回體小說的興趣，她覺得《蕩寇志》suǒránwú語言十分zhìpǔ（ ）的文章，往往基礎(chǔ)性作業(yè)使她xīndònɡshén yí（ ）。本題旨評價主體學(xué)生√教師7分鐘2.讀句子給加點的字選擇正確的讀音。（用“√”標(biāo)出。）chuán)這部zháo)描寫了很多個性鮮明的人物。（2）我們做不到“行萬里路”，但可以juàn)?！眖iǎnɡ)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但在引導(dǎo)學(xué)生(qiánɡ qiǎnɡ)多了。正確書寫本課要求掌握的生字詞3.課文內(nèi)容我知道?！稇涀x書》這篇課文，冰心按 的先后順序，回憶了自己童年時期的 ，介紹了讀書的”的道理。語，掌握多音字在不同語境中的正確讀音，并通過句子訓(xùn)練加深學(xué)生對課文內(nèi)容 二、句子樂園。的理解。（1）讀書是我生命中最大的快樂。（改為反問句）評價方式：自我評價√（2）我只好帶著對故事下文的無限期生生互評√教師（用加點的關(guān)聯(lián)詞語仿寫句子）（4）從讀書中我得到了做人處事要獨立提升性作業(yè)三、快樂體驗今年4月23日，世界讀書日。首屆全民閱讀大會當(dāng)日在北京開幕，習(xí)近平總書記發(fā)來賀信。在賀信中，習(xí)近平總書記“希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長”。假如這天冰心奶奶來到開幕式的現(xiàn)場，你當(dāng)小記者采訪冰心奶奶。針對小記者的問題，聯(lián)系課文想一想冰心奶奶會怎樣回答。小記者：冰心奶奶您好，我們都非常崇拜您。您從小這么熱愛讀書，能給我們介紹一下您的讀書經(jīng)歷嗎？冰心： 小記者：面對浩如煙海的書籍，您能告訴我們什么樣的書才是好書呢？冰心： 小記者：冰心奶奶，關(guān)于讀書，您最想對我們小學(xué)生說什么？（用原文的9個字回答）冰心： 通過小記者采訪的形式引導(dǎo)學(xué)生梳理冰心的讀書經(jīng)歷，知道好書的標(biāo)準(zhǔn)，從中受到讀書的啟示，學(xué)會選擇好書讀，多讀書。評價主體學(xué)生√教師√ 評價方式：自我評價√生生互評√教師√5分鐘綜合性作業(yè)四、書海遨游過開展評價主體8分鐘沿著課文找書讀。課文中冰心奶奶提到了我國的四大名著，下面的人物分別是哪部名著中人物？你最喜歡誰？請閱讀實踐活學(xué)生√讀一讀相關(guān)的名著，為最喜歡的人物形動，激發(fā)學(xué)教師√象寫一段推薦詞。生閱讀的興 趣，并學(xué)習(xí) 梳理人物信 息的方法，評價方式： 為本單元的自我評價√口語交際做生生互評√準(zhǔn)備。教師√》 》》 》26.憶讀書（第二課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、輕松過關(guān)本題旨評價主體7分鐘1.讀句子，寫出與劃橫線詞語意思相近的詞語。（1）冰心奶奶讀《三國演義》讀得津津有味。 （ ）（2）《封神榜》內(nèi)容比較煩瑣，冰心不在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生√通過寫近義教師（ ）詞，理解詞（3）這篇文章語言十分質(zhì)樸淺顯，但滿語意思，補含著真情實感。（ ）充詞語鞏固課文，加深 2.補充詞語填空，并用自己喜歡的一兩對課文的理個詞語造句。解。一知半（ ） 興亡盛（ ）評價方式：（ ）（ ）如生 （ ）（ ）有味自我評價√（ ）然無味 心動（ ）移生生互評√教師3.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。（1）冰心奶奶認(rèn)為讀書的好處有（ ）。A讀書是生命中最大的快樂。B讀書得到了做人處事要獨立思考的大道理。C知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物。D讀書是唯一的消遣。認(rèn)為（ ）。A人物都有極其生動的性格。B比沒有人物個性的的《蕩寇志》要強多了。C書中的人物栩栩如生。D內(nèi)容煩瑣。本題旨在檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，進一步感受冰心對讀書的熱愛。提升性作業(yè)二、百家爭鳴1.填一填。你贊同嗎？有人贊同，有人不贊同。仔細(xì)讀讀課文，填寫各自的理由。贊同 反對2.查一查。查閱資料，了解一些名人的讀書方法。你最喜歡誰的讀書方法，對你有什么啟發(fā)呢？ 本題旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步了解冰心的讀書方法，并學(xué)會思考分辨這種讀書方法的好處和不足，并學(xué)習(xí)有關(guān)名人的讀書方法。評價主體學(xué)生√教師5分鐘評價方式：自我評價√生生互評√教師綜合性作業(yè)三、妙筆生花本題旨評價主體8分鐘冰心奶奶說“我永遠(yuǎn)感到讀書是我在讓學(xué)生進生命中最大的快樂”，你有同樣的感受一步體會學(xué)生√嗎？請結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷寫一寫自己“我永遠(yuǎn)感教師√讀書的樂趣吧。到讀書是我 生命中最大 的快樂”這評價方式： 句話含義，自我評價√并進行小練生生互評√筆表達(dá)出讀教師√書的快樂。27*我的“長生果”作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、對號入座引導(dǎo)學(xué)評價主體8分鐘1.給多音字選擇正確的讀音。(用“√”標(biāo)出)相差（chà chā) 美差（chā chāi）fèn ）fēn）奔跑（bēn bèn）投奔（bèn bēn）2.選詞填空?？滟?贊譽（1）我不能心安理得地接受老師對我學(xué)生√的（ ）。教師（2）我的小妹妹乖巧懂事，常被鄰居們（ ）。饋贈 贈給生分辨多音字，讀準(zhǔn)字(4)我的好朋友是個“小書迷”，他的生音，補充詞日快到了，我想（ ）他一本好書。語，選詞填 空，恰當(dāng)運二、牛刀小試用以鞏固本1.把詞語補充完整，并選詞填空。課詞語，加流（ ）溢（ ） 悲（ ）離（ ）深對課文內(nèi)） 囫圇（ ）容理解。） 浮想（ ）（1）這本書的封面很吸引人，可讀起來評價方式：卻（ ）。自我評價√（2）站在黃山頂上俯視翻騰的云海，我生生互評√不禁（ ）。教師充滿特色的“六一”聯(lián)歡會。2.課文內(nèi)容我知道。本文中的“長生果”是指 ，文章告訴我們：作文，首先構(gòu)思要 ，落筆也要有點 ，的創(chuàng)造。提升性作業(yè)三、快樂積累本課中有許多關(guān)于讀書的佳句，快積累下來制成精美的讀書卡，與同學(xué)或家人分享吧。本題旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步體會作者對讀書的熱愛，了解課文內(nèi)容，積累關(guān)于讀書的句子，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。評價主體學(xué)生√教師 評價方式：自我評價√生生互評√教師6分鐘綜合性作業(yè)四、趣味交流（二選一）引導(dǎo)學(xué)評價主體6分鐘1.“讀樂樂”少年圓桌會。這一話題與同學(xué)分享自己的讀書經(jīng)歷、讀書方法、讀書的收獲、讀書的快樂等內(nèi)容。學(xué)生√教師√生舉行少年圓桌會，或制作讀書活動卡，分享2.分享我的“長生果”。讀書和寫作 書是人類文明“長生果”，相信你的快樂，激也有顆“長生果”，請制作我的“長生發(fā)學(xué)生讀書果”活動卡片，與同學(xué)交流分享。寫作的興趣。評價方式：自我評價√生生互評√教師√口語交際：我最喜歡的人物形象作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長綜合性作業(yè)1.圖上的人物是誰，他出自哪部書籍本題旨評價主體20學(xué)生√教師 在引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會交際方 法，學(xué)會表 達(dá)，能分條講述把介紹評價方式：2.五年級（1）班準(zhǔn)備舉辦一次“我人物形象的理由說清喜歡的文學(xué)書籍或影視作品中的人楚。聽人說分話能抓住重鐘點。大家交流吧。自我評價√溫馨提示：生生互評√（1）分條講述，把理由講清楚。教師（2）聽人說話能抓住重點。習(xí)作：推薦一本書作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長綜合性作業(yè)讀一本好書如同交一個好朋本題要評價主體：20友。把讀過的好書推薦給同學(xué)，好像把好朋友介紹給他們一樣。你喜歡哪本書呢？快推薦給大家吧！推薦的時候，要介紹這本書的書名、作者、出版社等信息。重點寫推薦這本書的理由。學(xué)生√教師√求學(xué)生聯(lián)系自己的閱讀實踐或者本學(xué)期的讀書 溫馨提示：值得推薦的（1）推薦理由可以只寫一點，也可書分享給同分以寫幾點。注意分段寫。鐘（2）把重要的理由寫具體?？梢越Y(jié)表達(dá)、交流、合書中相關(guān)的情節(jié)、人物、對話或分享的欲望。插圖來說明你的理由；可以說說你評價方式：獲取到哪些有趣的知識或者獨特的自我評價√想法；還可生生互評√以轉(zhuǎn)述和摘教師√錄書中的精彩片段，引用別人對這本書的評價。（3）題目自擬。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）基礎(chǔ)百花園1.根據(jù)語境寫詞語。jīnjīnyǒubàomǒu）有趣的文章。（2）通過學(xué)習(xí)《論語》，我懂得了bùchǐxiàwèn（ ）和huìrénbújuàn（ ）的道理。2.同音字組詞。【chǐ】 可（ ） 牙（ ） （ ）辱【hénɡ】平（ ） 永（ ） 縱（ ）【suǒ】 煩（ ） 思（ ） （ ）鏈3.對號入座：以下哪一個選項的詩句主題與其它選項不同？（ ）A.向來枉費推移力，此日中流自在行。B.問渠那得清如許，為有源頭活水來。C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。D.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。4.句子樂園。（1）書籍是全世界的營養(yǎng)品。（仿寫關(guān)于書的比喻句）（2）三到之中，心到最急。（解釋句子的意思）（4）那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的文章，往往使我心動神移。（改為反問句）（二）積累與運用5.課本直播間。（1）本單元我們學(xué)習(xí)了很多古人關(guān)于讀書的態(tài)度和方法，讓我們深受啟發(fā)。如《論語》中這樣說：敏而好學(xué)， 。再如宋代朱熹認(rèn)為：讀書有三到，謂 、 、 。（2）《憶讀書》這篇課文按 順序，記敘了冰心奶奶是怎樣讀書的，介紹了讀書的好處，告訴我“ ， ， ”的道理。告訴我們 。（三）閱讀檢閱臺

好讀書①因為你心靈饑渴，所以要讀書。的奧秘，以文字作下了永久的記錄，便有了科學(xué)；他們研究人類社會的發(fā)展史、探求規(guī)律，便有了歷史；他們思考人與自然、社會之間的關(guān)系，便有了哲學(xué)書；他們用生動的形象，表達(dá)人類的故事，便有了文學(xué)書。）一定要