淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐與感悟

1、淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐與感悟 摘 要：閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起著舉足輕重的作用，閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最基本的環(huán)節(jié)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段還要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這是小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)中的重要任務(wù)。結(jié)合相關(guān)的文獻(xiàn)資料及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了閱讀教學(xué)的問(wèn)題，從教給學(xué)生正確的閱讀方法開(kāi)始，利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力及怎樣才能優(yōu)化閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，以便開(kāi)展小學(xué)生閱讀教學(xué)工作。 關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；閱讀方法；自主學(xué)習(xí) 教育家蘇霍姆林斯基曾提出：“讓學(xué)生變得聰明，靠的不是時(shí)間，也不是題海戰(zhàn)術(shù)，而是發(fā)動(dòng)學(xué)生去閱讀，只有閱讀、再閱讀，學(xué)生才會(huì)獲取更多的信息，閱

2、讀也不是簡(jiǎn)單獲取知識(shí)的方法及手段，在閱讀中還可以有效地培養(yǎng)其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，在閱讀中開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。”所以，我們一線教師要將閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在繁雜而又豐富多彩的閱讀中，博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生的身心能夠健康地成長(zhǎng)，使其潛能得到充分發(fā)掘。 一、教給學(xué)生正確的閱讀方法 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也提出來(lái)了“會(huì)學(xué)”這一宗旨，學(xué)生獲取了正確的閱讀方法，還要對(duì)知識(shí)加以積累，拓展其思維。教師要利用課堂教給學(xué)生正確的閱讀方法，重視閱讀方法的指導(dǎo)。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生情況，對(duì)不同階段的閱讀有一定的計(jì)劃性。在教學(xué)中逐步滲透閱讀的方法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)有效的閱讀方法。比如，三年級(jí)要會(huì)總結(jié)

3、一個(gè)自然段的內(nèi)容，教師要以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓學(xué)生明白一個(gè)自然段所講的內(nèi)容。要讀懂各自然段的中心句，也就是明白每句話的意思，這樣更容易弄清句與句之間的關(guān)系。又如，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)，首先要學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容分段；再就是根據(jù)文章的表現(xiàn)形式進(jìn)行劃分。結(jié)合內(nèi)容劃分，要讓學(xué)生分清一篇文章有幾個(gè)自然段。自然段的內(nèi)容有聯(lián)系的為一個(gè)大段，當(dāng)一個(gè)自然段有獨(dú)立內(nèi)容時(shí)，還要自成一段。 二、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 在閱讀教學(xué)時(shí)，有的教師為趕時(shí)間會(huì)圖省心省事，對(duì)學(xué)生的自主性培養(yǎng)有欠缺。教師只是教學(xué)參考資料的宣讀者，宣讀作品的時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)介，再分段分層，并概括出段落大意與主題思想、寫作運(yùn)用的手法等

4、，這樣課文被肢解無(wú)疑。閱讀教學(xué)課上，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，從教師這里感受作品所表達(dá)的內(nèi)容，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作品的自主閱讀。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，要有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己做力所能及的探究，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。比如，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助字典糾正字音，讓學(xué)生借助工具書(shū)讀通讀順文章。為加深理解，教師還要對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥、啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀，重點(diǎn)是把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓其充分閱讀，并加強(qiáng)對(duì)課文的理解與感悟。學(xué)生在分組學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)學(xué)生在小組中扮演一個(gè)具體的角色，讓小組成員通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高能力。合作學(xué)習(xí)也是為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)的，讓每個(gè)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步掌握知識(shí)，提高自主學(xué)

5、習(xí)的能力。在“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”這句話中，可以知道，我們的教學(xué)方法是讀，在讀與背誦中提高能力，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得以培養(yǎng)。學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋自己設(shè)計(jì)，這樣自己想的東西就會(huì)比較多。這樣的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，有利于學(xué)生思考能力的提高。 三、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的興趣 興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生在閱讀中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，并把讀書(shū)當(dāng)作一大樂(lè)事，在讀書(shū)中獲取知識(shí)，也會(huì)釋放巨大的潛能，也會(huì)越讀越有興趣，越讀越喜歡讀。在日積月累中，語(yǔ)文知識(shí)更加豐富，語(yǔ)文閱讀能力有了提高。通過(guò)閱讀教學(xué)，學(xué)生有了強(qiáng)烈的閱讀興趣。閱讀教學(xué)前，教師以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主，對(duì)已知的內(nèi)容

6、進(jìn)行預(yù)測(cè)和猜想，比如，看完一篇課文，你會(huì)提出哪些問(wèn)題，并進(jìn)行猜想，你還想知道些什么？看了題目，你會(huì)寫什么內(nèi)容？當(dāng)學(xué)生有了這種強(qiáng)烈的好奇心時(shí)，他會(huì)帶著興趣去讀，會(huì)有最佳的效果。閱讀教學(xué)中，教師還要圍繞課文內(nèi)容，提出疑問(wèn)或者新的話題，讓學(xué)生產(chǎn)生新閱讀愿望。當(dāng)學(xué)生帶著某種愿望去讀時(shí)，他在課堂上也會(huì)有更多的期待、思索及探索，當(dāng)有了閱讀興趣，閱讀也會(huì)變得更輕松愉快，實(shí)現(xiàn)了閱讀的自主建構(gòu)。在完成閱讀教學(xué)以后，教師還要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，使其達(dá)到更廣闊的領(lǐng)域。這樣，學(xué)生在自主探索中保持濃厚的興趣，有助于學(xué)生閱讀能力的提高。 語(yǔ)文閱讀的訓(xùn)練及培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，小學(xué)語(yǔ)文教師任重道遠(yuǎn)，只有循序漸進(jìn)地閱讀，在師生雙方的共同努力下，才能取得良好的結(jié)果，成功不是一蹴而就的。我們一線語(yǔ)文教師，要在各種教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)自己的教學(xué)模式加以總結(jié)，并在教學(xué)中實(shí)踐，以提高學(xué)生的閱讀能力為己任，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)： 1黃英林.再談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性j.新