五年級下冊語文教案刷子李(五)_人教新課標

1、刷子李教學設(shè) 計語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名 篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對 提高學生的水平會大有裨益。現(xiàn)在，不少語文教師在分析課文時，把 文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁， 學生頭疼。分析完之后，學生收效甚微，沒過幾天便忘的一干二凈。 造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道 “書讀百遍，其義自見”，如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀 課文，或細讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學 生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自 然加強語感，增強語言的感受力。久

2、而久之，這種思想內(nèi)容、寫作技 巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不 自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展?！窘虒W目標】要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當 眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講 自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部袤現(xiàn)不自 然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向盤生。一是和幼兒建立和 諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切, 動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。 二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去 老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消

3、了先舉手后發(fā)言的約束，多采 取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng) 幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地 耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣 和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提 高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清翅，聲音響亮，學 會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出 表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在 不斷提高。1.認識6個生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、 透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等 詞語。語文課

4、本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名 篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對 提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在，不少語文教師在分析課文時，把 文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁， 學生頭疼。分析完之后，學生收效甚微，沒過幾天便忘的一干二凈。 造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道 “書讀百遍，其義自見”，如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀 課文，或細讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學 生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自 然加強語感，增強語言的感受力。久而久之，這種思想內(nèi)容、

5、寫作技 巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不 自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。2.通過朗讀、默讀，感受刷子李粉 刷技藝高超。了解作者運用細節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。3 .通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運 用側(cè)面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。4 .激起閱讀俗世奇人一書的興趣，由一篇帶出一本?！窘虒W重難點】了解作者運用細節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形 象。通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運用側(cè) 面烘托的方法刻畫人物的寫作方法?！窘虒W流程】一、何世無奇才，達人滿人間。師：板書達人。這幾年有一個電視節(jié)目特別火爆。叫做？（達 人秀。）喜歡看達

6、人秀嗎？你都知道哪些中國達人？（用腳彈鋼琴的 音樂達人劉偉；水晶球達人胡啟志；自學成才的機械舞達人卓君。等 等。這些達人都是大千世界中普通人中的奇人。（板書：奇）。二、書中有奇人，激趣首當先。（一）走進作者，了解俗世奇人。師：剛才我們了解、認識了許多全國各地的奇人。我們寧波人馮 驥才爺爺用一篇篇文章也記錄下了當年天津衛(wèi)碼頭的一個個奇人。先 來一暗為快吧。輕輕地讀一讀。（出示：天津衛(wèi)是天津的古稱，當年, 它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開放城市。所以，在天津生活 的人，“不強活不成，一強就生出各種空前絕后的人物他們有的現(xiàn) 身于上流社會，有的混跡在市井民間，都是“俗世”中人；然而他們又 不是普通

7、人，他們所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人 這些人物，在作家馮驟才獨到的眼里、幽默的筆下，個個生動有趣， 活靈活現(xiàn)。）俗世奇人是一本小說集，寫了 17位天津衛(wèi)的奇人軼事。每 人一篇，各不相關(guān)，共17篇。讀過這本書的人們常常會用八個字來 形容它“奇在人物，妙在故事。”（板書：妙。）（二）引出課題，初讀課文。1 .師：今天，我們就要從這17個故事中選取一個來讀一讀。（板 書：刷子李）一邊寫板書，一邊問：從這個名字中可以得到哪些信息？ （學生說說自己得到的信息）刷子李到底有哪些不同凡響的高超技 藝？他有哪些值得稱之為“奇人”的地方呢？請同學們自由地朗讀一 遍。2 .默讀課文。用橫線劃出表現(xiàn)

8、刷子李技藝高超的句子。三、抓“奇”學語言，細嚼正面描寫。（一）匯報出示表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子。 他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如 同升天一般美。 最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有 一個白點。 他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。 但刷子劃過屋頂，立時 只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴 音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比 平平整整打開一面雪白的屏障。(二)師生交流，順學而導。1.品讀：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單

9、坐 著，就如同升天一般美。(1)你從這句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？(如 同升天一般美。)(2) “升天一般美”是一種怎樣的感受？這說明什么？(刷子 李刷的墻壁好。)(3)剛才我們找出來的哪些句子、哪些詞語也寫出了刷子李刷 的墻壁好？(聯(lián)系：勻勻?qū)崒嵰坏腊?、白得透亮、白得清爽、天衣無 縫、打開一面雪白的屏障。等等。)(4)總結(jié)：效果奇。2.上面五個句子，除了寫出了 “效果奇”以外，還從什么方面 寫出了刷子李的“奇” ？(1)品讀“最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活， 身上絕沒有一個白點?！焙汀八€給自己立下一個規(guī)矩，只要身上 有白點，白刷不要錢?！?2)出示生活中普通粉刷匠的

10、照片，與刷子李一身黑對比。(3)總結(jié)：規(guī)矩奇。3.重點交流理解：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音, 每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。 啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平 整整打開一面雪白的屏障。（1）你從這兩句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？（重 點品讀描寫動作的詞語。）（2）你能用哪個詞語來形容他的技藝？（出神入化、無人能及、 爐火純青）（3）讀到這里，你覺得刷子李還僅僅是一個粉刷匠嗎？他成了（）,他成了（）。（4）總結(jié)：這里又抓住什么寫出了刷子李的“奇” ？（動作奇）（三）朗讀體會細節(jié)描寫。師：這些句子實在

11、太美了，讀著讀著，我們仿佛身臨其境來到了 刷子李粉刷墻壁的現(xiàn)場。通過對刷子李刷墻動作之奇，立下的規(guī)矩之 奇，刷后的效果之奇描寫，讓我們看到了一位技藝高超的俗世奇人。四、借“妙”學表達，領(lǐng)會側(cè)面描寫。（一）默讀圈劃描寫曹小三的有關(guān)句子。師：剛才我們通過朗讀、品悟，已經(jīng)感悟到刷子李是個奇人，可 是這個故事“妙”在何處呢？請大家默讀課文，劃出描寫曹小三的有第6頁/共9頁關(guān)句子。想一想，曹小三內(nèi)心對師傅的看法有什么變化？還可以用最 簡潔的語言或詞語，在句子邊上寫一寫你的感觸。（二）師生交流，批注概括。1 .師：誰找到第一處寫曹小三心情的句子了？（出示有關(guān)句子。）曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半

12、信半疑，這回非要 親眼瞧瞧。師：哪個詞直接反應(yīng)了曹小三對師傅的看法？（板書：半信半疑） 教師在課件上示范用紅筆圖出把個詞語。這就是一種概括與批注的方 法。如果能直接用句子中的詞，就可以圈出來，如果沒有，就可以把 自己體會到的詞寫在邊上。下面請大家按照這種方法，自學其它幾處 描寫曹小三的句子。2 .學生批注，教師巡視指導。3 .學生匯報。（出示相關(guān)句子。）根據(jù)學生匯報，教師批注。 （板書：五體投地、一落千丈、發(fā)怔發(fā)傻）4 .曹小三第一天當學徒，他的視線從未離開過師傅的黑衣白點, 那么他的心情又經(jīng)歷了怎樣的起起落落呢？讓我們來聽聽他的心里 話吧，（出示練習）一天，我拜刷子李為師。對于師傅的那手絕活

13、，我心里一直（）o今天是我跟師傅出去干活的第一天，我果然看見他穿著一身黑，心想：（）。他每刷完一面墻我就仔細搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，我想：（）o當他刷完最后一面墻，我在給他點煙時，竟然發(fā)現(xiàn)師傅褲子上有一個第7頁/共9頁白點，我心里一驚，想：（）o最后我發(fā)現(xiàn)那是師傅抽煙時不小心燒出來的小洞，我（）。5 .這篇文章的主角是誰？（刷子李）那馮驥才爺爺為什么要寫曹 小三跌宕起伏的心里變化呢？這樣寫有什么作用呢？（小組討論。明 確這是一種側(cè)面烘托的寫作方法。板書：側(cè)面描寫。那么文中對刷子 李規(guī)矩奇、動作奇、效果奇的直接描寫。就是板書：正面描寫。）五、拓展閱讀，加深認識，揣摩方法。（一）拓展閱讀泥人張。師