青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水面的秘密》教學(xué)設(shè)計1

1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊水面的秘密 【教材說明】水面的秘密是青島版科學(xué)教材三年級上冊第四單元中的一課。本課是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、假設(shè)、實驗探究等活動，發(fā)現(xiàn)水的表面張力現(xiàn)象，并學(xué)會用掌握的知識解釋生活中一些常見的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)目標】1、能針對水面現(xiàn)象提出問題；能通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)，并作出合理的解釋。2、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊生活現(xiàn)象，并善于思考；喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。3、了解水的表面張力現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準備】演示實驗： 1毛的硬幣（1個）、水槽（1個）、錐形瓶（1個）、滴管（1個）、燒杯（1個）、托盤（1個）、抹布（1塊）、大頭針（1盒）、曲別針（1盒）、

2、實驗記錄單（1張）分組實驗：水槽（12個）、1毛的硬幣（12個）、錐形瓶（12個）、滴管（12個）、燒杯（12個）、托盤（12個）、抹布（12塊）、大頭針（12盒）、曲別針（12盒）、實驗記錄單（12張）【教學(xué)過程】一、問題導(dǎo)入硬幣能浮在水面上嗎？1、（出示硬幣）同學(xué)們，認識這是什么？（1毛的硬幣）你的眼睛真亮！如果我們把它輕輕放在水面上，你認為它能浮在水面上嗎？ （1）生：能。 追問：你為什么認為它能浮在水面上？（猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你已經(jīng)邁出了精彩的一步?。?（2）生：不能追問：說說你的理由。（哦，這是你的經(jīng)驗！）2、那到底能、還是不能？請利用老師為你們準備的水槽和硬幣，來親自動手試一試

3、?。▽W(xué)生向水槽里放硬幣）3、孩子們，停下來。你們的硬幣都浮在水面上了嗎？（1）生：不能。 師：別著急，讓我們再試一次，看看硬幣究竟能不能浮在水面上。 學(xué)生操作。 師：現(xiàn)在你的硬幣浮在水面上了嗎？（2）生：能 師：趕緊給大家演示一下你是怎樣讓硬幣浮起來的？（讓我們用掌聲對這位同學(xué)精彩的展示表示感謝！）二、實驗探究老師我能讓硬幣浮在水面上！不信？瞪大眼，瞧仔細?。ɡ蠋熢谕队皟x上向水槽里放硬幣）實驗一 浮起的硬幣初步感知水面凹的變化1、真神奇！為什么老師（這位同學(xué)）能讓硬幣浮起來，而你卻不能？生：放的方法和我們的不一樣。師：你發(fā)現(xiàn)有哪些不同？學(xué)生交流。2、看來沒看清，不要緊，老師（我們請這位同學(xué)）再

4、來放一次。這次，老師想請一位同學(xué)近距離觀察。3、你發(fā)現(xiàn)老師是怎樣讓硬幣浮在水面上的？生：要慢慢放、慢慢把手拿出來。師：硬幣斜著可以嗎？那應(yīng)該怎樣放？生：平著放。4、現(xiàn)在你有把握讓你的硬幣浮在水面上了嗎？想不想試試？有個要求實驗時要仔細觀察硬幣和水面之間的變化。2分鐘時間，看哪個小組最先讓硬幣浮起來?。▽W(xué)生分組在水槽里放硬幣）（1）孩子們，時間到。你發(fā)現(xiàn)硬幣和水面之間有什么變化？ 生1：硬幣好像把水面壓了一個小窩。（你形容的非常貼切?。?生2：水面凹進去了。（板書：水面凹）（3）為什么壓了一個小窩，硬幣卻沒有沉下去呢？ 生1：因為水有浮力。 師：那為什么有的小組第一次放硬幣會沉下去，而第二次卻浮

5、在了水面上？再想想。（提示：仔細回憶一下是什么托起了硬幣？）生2：是水面托起了硬幣。5、水面竟然能托起硬幣？這個現(xiàn)象真神奇，今天就讓我們共同來研究一下。（板書：水面的秘密）實驗二 裝滿水的錐形瓶親身感受水面凸的變化1、為了研究水面的秘密，老師為大家準備了許多的實驗器材，讓我們一起來認識一下：（1個燒杯、1個滴管、1個錐形瓶）（1）這是？對！它里面放的實驗儀器叫做滴管，它的正確使用方法讓我們通過大屏幕了解一下。（提示：大家可以邊看、邊用手中的筆，進行模擬操作！）（課件展示）實驗結(jié)束時，大家可以把滴管放在老師給你準備好的燒杯里。（2）這里還有一種實驗儀器，它的名字叫錐形瓶。（課件展示）2、你能利用

6、水槽里的水，在最短的時間內(nèi)，把錐形瓶加滿水嗎？比比誰的速度快（學(xué)生操作）3、大家的錐形瓶都裝滿水了嗎？那此時老師用滴管不斷向錐形瓶滴水，你猜測會發(fā)生什么現(xiàn)象？生：水會流出來。4、這僅僅是我們的猜測，想要知道是否正確，我們應(yīng)該干什么？（做實驗）5、一個科學(xué)的方法！那你們打算怎么做實驗？生：我用滴管不斷向錐形瓶內(nèi)滴水。師：那你們怎么知道水流出來了沒有？生：仔細觀察錐形瓶口的水面。（你考慮的很細致?。?、那究竟水會流出來嗎？讓我們趕緊動手來試一試吧！7、交流實驗現(xiàn)象。會學(xué)習(xí)的孩子總是在恰當(dāng)?shù)臅r間干適當(dāng)?shù)氖虑?！你真是一個會學(xué)習(xí)的孩子，那你們呢？恩，表現(xiàn)也不錯！現(xiàn)在，哪個小組愿意先來交流一下你們的觀察與

7、發(fā)現(xiàn)！ 生1：水面高出錐形瓶壁了 生2：水面鼓起來了。（科學(xué)上我們稱之為水面變凸了）（板書：水面凸）實驗三 自主實驗探究充分感知水的表面張力現(xiàn)象通過硬幣浮在水面上，我們發(fā)現(xiàn)水面凹進去了；通過向錐形瓶滴水我們發(fā)現(xiàn)水面凸起來了。老師這里還有三種實驗器材：大頭針、曲別針，你能利用它們也制造出水面的這些變化嗎？1、你打算怎么做實驗？ 生1：我想向裝滿水的錐形瓶里放入大頭針，然后觀察水面的變化 生2：我想把曲別針放在水面上，然后觀察水面的變化2、大家交流的都很好，如果你還有其他想法，也可以在實驗過程中大膽嘗試一下。那在實驗時你有沒有提醒大家要注意的事情？生1：不要將水灑到桌面上，（如果不小心灑了怎么辦？

8、你考慮的非常周到?。┥?：要輕拿輕放。（這是我們實驗成敗的關(guān)鍵）生3：要及時在實驗記錄單上記錄下我們的觀察與發(fā)現(xiàn)。3、感謝大家的提醒！老師也有幾點小提示，請看大屏幕。溫馨提示 1、往水里放的實驗材料不能離水面太高，要做到輕拿輕放、仔細認真。 2、 仔細觀察實驗現(xiàn)象，及時填寫好實驗記錄單。4、缺少的實驗器材和實驗記錄單請到桌箱里去尋找。還有什么不明白的？那實驗開始。5、師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生實驗。水面的秘密實驗記錄單我的做法（請用“”表示）我的發(fā)現(xiàn)（請用“”表示）我把很多（大頭針、曲別針）慢慢放進裝滿水的錐形瓶。我發(fā)現(xiàn)水面慢慢變（凹、凸）了。我一直不斷地向錐形瓶里放（大頭針、曲別針），最終水（流

9、出來了、沒有流出來）我把（大頭針、曲別針）慢慢放在水面上。它（能、不能）浮起來，我發(fā)現(xiàn)水面變（凹、凸）了。6、匯報交流（1）師：好了，同學(xué)們停下來，哪個小組先來交流一下你的做法？ 生1：我把許多大頭針慢慢放入裝滿水的錐形瓶，我發(fā)現(xiàn)水面變（凹、凸）了。我一直不斷地向錐形瓶里放（大頭針、曲別針），最終水（流出來了、沒有流出來）。 生2：我把曲別針慢慢放在水面上，它能浮起來，我發(fā)現(xiàn)水面變凹了。（2）大膽分析一下，水面為什么會變凸或變凹？（引導(dǎo)：想一想當(dāng)水面凹進去的時候，你感覺那時的水面像什么？那水面凸出來的時候，你感覺水面像什么？） 生1：我感覺水面上好像有一種看不見的力，托住了硬幣。生2：我感覺錐

10、形瓶凸出去的水好像是被一個看不見的包裹包起來了。（3）那這個力和包裹究竟指的是什么呢？讓我們通過資料卡來了解一下吧！三、知識鞏固1、釋疑：硬幣、大頭針、曲別針為什么能浮在水面上？（1）現(xiàn)在你知道硬幣、大頭針和曲別針為什么能浮在水面上了嗎？生：是因為水有表面張力。（2）那為什么有的時候它們會沉下去呢？ 生：方法不對，破壞了水的表面張力。2、釋疑：錐形瓶里的水高出錐形瓶而不溢出來的原因（1）那錐形瓶里的水高出錐形瓶而不溢出來又怎么解釋？生：是因為水有表面張力。（2）那為什么最終水會溢出來呢？ 生：水的表面張力是有限的。達到它的極限，水滴就會滾落下來。四拓展應(yīng)用1、其實，在我們的生活中，也存在很多表面張力現(xiàn)象，你知道都有哪些？生1：水滴是圓形的 生2：葉子上的露珠生3：水黽在上