《楊氏之子》試講稿

1、楊氏之子試講稿 演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。今天為大家精心準(zhǔn)備了楊氏之子試講稿，希望對(duì)大家有所幫助! 楊氏之子試講稿 尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的7號(hào)考生，我今天抽到的試講題目是楊氏之子，下面開始我的試講。 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上課之前呢，老師要先給大家講一個(gè)小故事，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽(tīng)： 師：羅斯福在當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)之前，曾在海軍中任要職。 師：有一次，他的一個(gè)朋友問(wèn)他關(guān)于在加勒比海的小島上建立潛艇基地

2、的計(jì)劃。 師：羅斯福小聲問(wèn)他的朋友：“你能保密嗎?”他的朋友回答：“能保密。”羅斯福接著說(shuō)：“我也能。” 師：同學(xué)們，聽(tīng)懂了這個(gè)故事嗎? 師：沒(méi)錯(cuò)，羅斯福就是如此巧妙的回絕了朋友的要求。 師：這，讓你想起誰(shuí)來(lái)了呢? 師：沒(méi)錯(cuò)，就是我們昨天故事中的小主人公楊氏之子。 師：那這節(jié)課，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)楊氏之子 二、初讀 字詞 師：首先，老師要先來(lái)檢查一下，大家對(duì)于上節(jié)課字詞的掌握情況。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們合上課本，一起看ppt，老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了ppt上，哪位同學(xué)愿意自告奮勇的站起來(lái)，為大家進(jìn)行示范朗讀。 師：你的手舉得最高，就你吧。 師：她讀完了，大家說(shuō)他讀的怎么樣? 師：嗯，聲音洪

3、亮，字正腔圓。 師：那具體朗讀的內(nèi)容有問(wèn)題嗎? 師：嗯，我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)他有一個(gè)字讀錯(cuò)了，那這個(gè)字我們應(yīng)該讀為詣。 師：來(lái)，你再來(lái)讀一遍。這回記住了嗎?非常好，請(qǐng)坐。 師：同學(xué)們，那這個(gè)“詣”是什么意思啊? 師：沒(méi)錯(cuò)，就是“拜見(jiàn)”。 師：除此之外啊，本文中還有一個(gè)字的字形比較復(fù)雜，老師要再給大家強(qiáng)調(diào)一次，對(duì)，就是這個(gè)“禽”字。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么記住這個(gè)字的。 師：你的手都快舉到天花板上去了，快站起來(lái)吧。 師：嗯，這個(gè)記憶方法可真實(shí)用，沒(méi)錯(cuò)。“禽”就是一個(gè)“人”加一個(gè)“離”，在寫上面的部首“人”時(shí)，我們要寫的大一些，蓋住下面的離，這樣啊，才會(huì)寫出一個(gè)美觀的“禽”。 出處 師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中

4、，老師帶領(lǐng)大家初步理清了文義，同時(shí)，對(duì)楊氏之子也有了一個(gè)大致的了解。 師：那楊氏之子這篇文章，你們還記得出自哪里嗎? 師：沒(méi)錯(cuò)，就是劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)。 性格 師：那作者是怎么形容楊氏之子的? 師：沒(méi)錯(cuò)，就是“甚聰慧”。 師：這個(gè)“甚”字是什么意思，你們還記得嗎? 師：你的眼神充滿了自信，就你吧。 師：嗯，他說(shuō)是“非?！钡囊馑迹沁B起來(lái)解釋就是?沒(méi)錯(cuò)，就是說(shuō)楊家的兒子非常的聰明。 師：一個(gè)九歲的黃口小兒，作者卻給予他如此大的贊譽(yù)，這到底是因?yàn)槭裁茨? 小學(xué)合作討論 師：現(xiàn)在，老師就給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家以小組為單位合作討論，楊氏之子的“聰慧”體現(xiàn)在哪里? 師：好，開始你們的討論吧。 師：嗯，

5、大家討論的聲音漸漸小了，看來(lái)，大家已經(jīng)解決的差不多了。 師：第一組已經(jīng)自覺(jué)的坐好。你們找到了什么呢? 師：哦，你們說(shuō)楊氏之子的聰慧體現(xiàn)在“未聞孔雀是夫子家禽”這句話中。 師：那你說(shuō)說(shuō)，未是什么意思?嗯，沒(méi)有，那聞呢? 師：是用鼻子聞?這好像就翻譯不通順了。 師：聞啊，其實(shí)是個(gè)古今異義字，在現(xiàn)代指用鼻子聞，古代則是指聽(tīng)聞。也就是說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是你家的禽類。 師：楊氏之子為什么會(huì)說(shuō)這句話呢? 師：是的，因?yàn)榍懊婵拙秸f(shuō)：”此為君家果?！?師：這個(gè)此指的是什么啊?沒(méi)錯(cuò)，就是楊梅。 師：那孔君平說(shuō)楊梅是你家的水果。這并沒(méi)有什么不對(duì)啊? 師：哦，你說(shuō)，這只是表層含義。 師：那它的深層含義是? 師：是的

6、，楊梅的第一個(gè)字是楊，而楊家也姓楊，所以孔君平就信手拈來(lái)，開了個(gè)玩笑。 師：那這能看出孔君平是個(gè)怎樣的人呢? 師：對(duì)，幽默，風(fēng)趣。 師：那大家現(xiàn)在就發(fā)揮一下你們的想象力，想想當(dāng)時(shí)的孔君平應(yīng)該會(huì)有著怎樣的神態(tài)? 師：嗯，笑著，就像長(zhǎng)輩逗晚輩那種玩笑的樣子。 師：那現(xiàn)在，大家再換個(gè)角度想一想。 師：“未聞孔雀是夫子家禽”這句話又是什么深意呢? 師：是啊，孔雀的第一個(gè)字是孔，你也姓孔，卻沒(méi)見(jiàn)你倆是一家。 師：在這里有一個(gè)細(xì)節(jié)不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。 師：楊氏之子在回答孔君平時(shí)，是思索了很久嗎? 師：哦?回答的很迅速，這是從哪看出來(lái)的? 師：對(duì)，就是這個(gè)應(yīng)聲。說(shuō)明他連思考都沒(méi)進(jìn)行，脫口而出就回答的如此精妙。 師：確實(shí)，他真的非常聰慧。 師：第三組，你們有什么想要匯報(bào)的呢? 師：哦，你們覺(jué)得楊氏之子除了聰慧外，也是個(gè)很懂得禮數(shù)的孩子。 師：這是怎么看出來(lái)的啊? 師：是啊，家里來(lái)了客人，9歲的小孩就想到拿出水果來(lái)款待客人，確實(shí)是個(gè)懂得禮數(shù)的孩子。 師：其實(shí)，在面對(duì)孔君平的玩笑時(shí)，楊氏之子也體現(xiàn)出了懂得禮貌的好習(xí)慣，因?yàn)樗坏珱](méi)有表示出反感生氣，而且通過(guò)“孔雀”之名，既使孔君平無(wú)言以對(duì)，又避免兩家傷了和氣。 三、小結(jié) 師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)谏瞎?jié)課理清文義的基礎(chǔ)上，深入的體會(huì)了楊氏之子的聰慧。 師：其實(shí)，歷史上類似如此的孩童，還有很多。 師：課下，就請(qǐng)同學(xué)們