職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生就業(yè)論文

1、職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生就業(yè)論文 一、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)力提升的重要意義 職業(yè)能力是高校畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的重要保障。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，通過(guò)查找自身能力與職業(yè)要求存在的差距，實(shí)施有針對(duì)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有效提高核心就業(yè)力，包括大學(xué)生基本工作能力、大學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力、大學(xué)生尋求職業(yè)能力、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適能力。同時(shí)還要注重培養(yǎng)與社會(huì)職業(yè)崗位需要相匹配的其他職業(yè)能力，只有擁有過(guò)硬的職業(yè)能力，才能把握并獲取就業(yè)機(jī)會(huì)，大大提高個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在工作過(guò)程中，擁有過(guò)硬的職業(yè)能力，也容易獲得用人單位的認(rèn)同，提升個(gè)人自信心，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。 二、職

2、業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)力提升的途徑 大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程是大學(xué)生就業(yè)力滿足社會(huì)職位需求的過(guò)程，受到大學(xué)生自身?xiàng)l件、家庭、高校、社會(huì)等諸多因素的共同作用，解決大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵是提升大學(xué)生的就業(yè)力，以高質(zhì)量、高素質(zhì)、有競(jìng)爭(zhēng)力的人才來(lái)滿足目標(biāo)職位需求而實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。因此，我們需要將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿整個(gè)大學(xué)階段，輔助學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃理念，指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)施職業(yè)規(guī)劃，設(shè)計(jì)出具有科學(xué)性和實(shí)踐性的大學(xué)生就業(yè)力提高路徑。 （一）建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)下的人才培養(yǎng)體系 1.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提升差異化就業(yè)力。大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間認(rèn)真地探索各種可能的職業(yè)選擇，對(duì)自己的能力和天資進(jìn)行現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)，并根據(jù)未來(lái)的職業(yè)選擇做出相應(yīng)

3、的教育決策，完成擇業(yè)及最初就業(yè)。由于大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的特殊性，高校既要考慮大學(xué)生群體的全面發(fā)展，又要兼顧適合大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和道路，建立開(kāi)放、靈活的人才培養(yǎng)體系，提升大學(xué)生的差異化就業(yè)力。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)生的個(gè)性與共性發(fā)展、各專業(yè)人才的市場(chǎng)需求等諸多因素，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，使學(xué)生既能夠按照學(xué)校的培養(yǎng)大綱完成基本大學(xué)本科內(nèi)容學(xué)習(xí)，又能夠根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，既具有高校學(xué)生共同就業(yè)力的基本內(nèi)容，又具有差異化就業(yè)力的內(nèi)容。2.推廣工學(xué)結(jié)合模式，強(qiáng)化崗位能力。在確定人才培養(yǎng)體系的過(guò)程中，要按照工學(xué)結(jié)合模式的要求，突出課程設(shè)置的應(yīng)用性、實(shí)踐性，形成以崗位和工作過(guò)程為主線、以崗位能

4、力為中心的專業(yè)課程模塊。其中，針對(duì)現(xiàn)有職業(yè)崗位群的需求，設(shè)置前后關(guān)聯(lián)的專業(yè)模塊課程群，包括基本素質(zhì)模塊、崗位基礎(chǔ)模塊、基本能力模塊、崗位核心模塊及拓展崗位模塊等。由于課程目標(biāo)瞄準(zhǔn)某種職業(yè)，落實(shí)到具體崗位，就業(yè)方向直接在學(xué)校人才培養(yǎng)的課程方案中清晰體現(xiàn)，使課程目標(biāo)直接與就業(yè)目標(biāo)掛鉤，可以大大縮短學(xué)校教育與就業(yè)需求之間的距離，為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗提供條件。同時(shí)，在教學(xué)計(jì)劃中積極推行雙證書制，即要求學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，獲得職業(yè)資格證書，重點(diǎn)加強(qiáng)能力與素質(zhì)培養(yǎng)，有效增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。3.培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。高校要加快職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)的進(jìn)度，選拔一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員和

5、班主任老師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)合他們學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，使他們逐步成長(zhǎng)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的專業(yè)教師，并發(fā)展為專家，為大學(xué)生提供及時(shí)、專業(yè)的個(gè)性化的就業(yè)咨詢服務(wù)，從根本上幫助大學(xué)生解決在職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的困惑，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況提出建設(shè)性建議。同時(shí)，高校需要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃專家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面的指導(dǎo)工作，通過(guò)企業(yè)家論壇、企業(yè)參觀、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)等提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，搭建和拓展創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，使大學(xué)生掌握一些創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和基本技能。通過(guò)創(chuàng)業(yè)，不僅能完成大學(xué)生個(gè)人的就業(yè)，同時(shí)也會(huì)為其他大學(xué)生創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位，近幾年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一直呈上

6、升趨勢(shì)。 （二）構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)體系 1.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)。高校環(huán)境下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程主要面向大一學(xué)生，使學(xué)生在就業(yè)之前，從觀念、心態(tài)、知識(shí)、技能等各方面做好應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)的全面準(zhǔn)備，以合理的自我認(rèn)知選擇適合自己的職業(yè)和發(fā)展線路，輔助學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃理念，系統(tǒng)掌握職業(yè)生涯規(guī)劃方法，著力培養(yǎng)生涯規(guī)劃能力。高校要通過(guò)職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)體系提高大學(xué)生的規(guī)劃和求職能力，進(jìn)行求職指導(dǎo)，進(jìn)行形象禮儀和面試輔導(dǎo)，增強(qiáng)其求職就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)就業(yè)資料統(tǒng)計(jì)、行業(yè)發(fā)展分析、職業(yè)素質(zhì)分析、人才市場(chǎng)前景分析、最新就業(yè)政策分析、用人單位情報(bào)收集等，幫助學(xué)生及時(shí)了解到最新的就業(yè)政策、職業(yè)需求信息，培養(yǎng)學(xué)

7、生運(yùn)用各種渠道獲取職業(yè)信息的能力。2.加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)評(píng)定服務(wù)。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)教師的輔助，利用卡特爾16pf個(gè)性測(cè)評(píng)、職業(yè)性格測(cè)評(píng)、職業(yè)需要測(cè)評(píng)、職業(yè)興趣測(cè)評(píng)等標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)試軟件，對(duì)學(xué)生的職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)性格、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)一般能力、職業(yè)特殊能力等做一個(gè)全面、客觀、科學(xué)的評(píng)定，讓學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確的自我認(rèn)知、自我定位。高校要在就業(yè)指導(dǎo)中心的基礎(chǔ)上，建立并完善針對(duì)性更強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)工作，有效利用職業(yè)測(cè)評(píng)體系，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)指導(dǎo)，有針對(duì)性地提高大學(xué)生的就業(yè)力。3.開(kāi)展職業(yè)心理咨詢服務(wù)。針對(duì)不同專業(yè)、不同年紀(jì)、不同生源、不同性別的學(xué)生以及這

8、些人在不同階段遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的心理咨詢服務(wù)。現(xiàn)在各高校的就業(yè)指導(dǎo)，主要是政策和技巧方面的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理輔導(dǎo)還沒(méi)有開(kāi)展，也正因?yàn)榇?，學(xué)生因就業(yè)有了心理問(wèn)題，不知道找誰(shuí)去傾訴，時(shí)間一長(zhǎng)，心理壓力過(guò)大，就會(huì)造成悲觀情緒。因此，高校的就業(yè)心理輔導(dǎo)也應(yīng)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的心理老師參與或擔(dān)任，減少因就業(yè)壓力而帶來(lái)的負(fù)面影響，積極指導(dǎo)學(xué)生建立其心理防御機(jī)制，當(dāng)自己的擇業(yè)目標(biāo)受挫時(shí)，可以及時(shí)地調(diào)整目標(biāo)，以達(dá)到及時(shí)調(diào)整心理，把失敗作為動(dòng)力而不是壓力，成功就業(yè)。 （三）以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為導(dǎo)向提升就業(yè)力 大學(xué)生要想做到準(zhǔn)確的職業(yè)目標(biāo)定位，需要以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為導(dǎo)向不斷豐富和完善自己，發(fā)掘自身潛力，提升職業(yè)素質(zhì)，為

9、未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。1.轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，擁有良好心態(tài)。對(duì)大學(xué)生來(lái)講，提升就業(yè)能力需要之前學(xué)生應(yīng)該看待擇業(yè)中理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。大學(xué)生要調(diào)整心理預(yù)期，準(zhǔn)確自我定位，樹(shù)立積極開(kāi)拓的干事創(chuàng)業(yè)理念、靈活就業(yè)理念、先就業(yè)后擇業(yè)理念，重事業(yè)輕待遇，重磨練輕舒適，重成長(zhǎng)輕眼前。職業(yè)化的心態(tài)要求大學(xué)生一是客觀理性地對(duì)待問(wèn)題，學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)和評(píng)價(jià)自我，合理地調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)需求明確就業(yè)定位，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)；二是保持樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，能有效地影響周圍的人，在職業(yè)的困惑期或挫折期要始終相信自己的實(shí)力，培養(yǎng)自己抗挫折、抗壓力的能力，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來(lái)；三是要以感恩的心態(tài)、

10、平常的心態(tài)、自律的心態(tài)、付出的心態(tài)，做到能夠尊重人、理解人，學(xué)會(huì)換位思考。2.完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能。合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立要求大學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生在掌握好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要利用課余時(shí)間積極參加技能培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課題研究、各類知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)途徑為自己補(bǔ)充知識(shí)，調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，高效率地吸取、整合和創(chuàng)造知識(shí)，自覺(jué)地把課內(nèi)外所學(xué)到的各種知識(shí)進(jìn)行加工整理，使知識(shí)融會(huì)貫通，形成完整統(tǒng)一的知識(shí)技能體系。大學(xué)生要找準(zhǔn)自己就業(yè)力提升的途徑和方法并不斷實(shí)踐和調(diào)整，主動(dòng)、有效地整合社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人的資源，挖掘自身潛力，明確發(fā)展方向和目標(biāo)職業(yè)要

11、求，補(bǔ)足短板，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己個(gè)性化的發(fā)展能力和差異化就業(yè)力。這樣，高校大學(xué)生就能較科學(xué)地完善自身的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，以應(yīng)對(duì)即將面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和生活壓力。3.提高綜合素質(zhì)，提升職業(yè)能力。嚴(yán)峻的市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，迫使用人單位現(xiàn)在招聘人才不僅在乎畢業(yè)生的文憑和學(xué)習(xí)成績(jī)，更看重應(yīng)聘者的實(shí)際工作能力及情商等綜合素質(zhì)。因此，當(dāng)前用人單位的價(jià)值取向，不僅僅只是看重大學(xué)生在日常中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更加看重大學(xué)生的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、合作精神、溝通能力和心理人格等，這都要求大學(xué)生要重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。提高自身綜合素質(zhì)首先是提高思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、敬業(yè)精神、誠(chéng)信品

12、質(zhì)等職業(yè)基本素養(yǎng)；其次是提高專業(yè)能力，擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、過(guò)硬的專業(yè)技能、較強(qiáng)的操作能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等，再次是提高自身的心理素質(zhì)，特別是心理承受能力、適應(yīng)能力和抗挫折能力，正確認(rèn)知自我，不斷發(fā)展自我、完善自我，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。4.校企深度合作，強(qiáng)化綜合實(shí)踐。高校既要完善職業(yè)生涯規(guī)劃的課程體系建設(shè)，又要建設(shè)一批有規(guī)模、有實(shí)效的實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)綜合實(shí)踐提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)力。不同專業(yè)的教師實(shí)踐能力及校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是將制約大學(xué)生就業(yè)力提高的重要因素。要提高大學(xué)生的專業(yè)技能就必須使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中練。首先，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。根據(jù)應(yīng)用型高等院校教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要和教學(xué)特點(diǎn)，逐步建立起有利于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力相結(jié)合的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。要以開(kāi)發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點(diǎn)，實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃。圍繞職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評(píng)價(jià)體系、強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)、課堂、講座、活動(dòng)等豐富多彩的方式展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神以及進(jìn)行心智的鍛煉，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)和提高的要求，建立和健全長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，搭建起校外實(shí)訓(xùn)基地教育平臺(tái)，使培