談新教材中學(xué)物理學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)新能力

1、談新教材中學(xué)物理學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)新能力 當(dāng)前大力推進(jìn)的課程與教學(xué)改革是面向素質(zhì)教育，基于信息技術(shù)的改革。為適應(yīng)這種改革的需要作為中學(xué)物理教師應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。新教材這些創(chuàng)新素質(zhì)主要表面為創(chuàng)新能力，包括以下幾個(gè)方面能力。 一、教學(xué)例證的創(chuàng)新能力 例證是理論教學(xué)中重要而常用的方法，當(dāng)前物理教材突出地存在兩種優(yōu)良傾向：一是針對(duì)教學(xué)要點(diǎn)性認(rèn)識(shí)強(qiáng)；二是學(xué)生規(guī)定計(jì)劃，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。富有生動(dòng)例證課堂卻充滿活力臨到好處的事實(shí)和例子既能抽象的理論概念變得通信易懂又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有十分重要的意義。當(dāng)然作為課本上的例證是非常有限的，這就需要教師去充實(shí)，以完善課堂教學(xué)，

2、學(xué)生的創(chuàng)造能力去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)例證的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑主要有： （1）主動(dòng)觀察，闡釋身邊的物理現(xiàn)象和過(guò)程。有些學(xué)生在講解物理論時(shí)常苦于無(wú)例可舉。例如，乘搭升降式電梯的過(guò)程和現(xiàn)象就是一個(gè)值得利用的例子，電梯開(kāi)始上，穩(wěn)定上升和最后停下來(lái)的三個(gè)過(guò)程可以直觀地說(shuō)明人在加速、勻速和減速三種直線運(yùn)用的情況，并以說(shuō)明開(kāi)始向上加速時(shí)超重時(shí)的感受，當(dāng)電梯上升（做勻速直線運(yùn)動(dòng)）時(shí)，與靜止站在地上時(shí)相類(lèi)似，感受亦一致（亦可對(duì)比說(shuō)明，當(dāng)物體受的合外力為零時(shí)，它即可能處?kù)o止?fàn)顟B(tài)，又可處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這有具于對(duì)牛頓第一定律的理解）將要停下來(lái)的減過(guò)程，失重的感受貼近實(shí)際的例子往往具有很強(qiáng)的說(shuō)明力，而只要我們用心地觀察和思考，

3、就會(huì)發(fā)現(xiàn)類(lèi)似這樣的例子是很多的。 （2）物理是一切自然科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代科技新產(chǎn)品的誕生都與物理知識(shí)息息相關(guān)。近兩年來(lái)，我國(guó)陸續(xù)成功發(fā)射了“神州號(hào)”系列宇宙飛船。其發(fā)射與回收、運(yùn)行、搖控、能量供給等涉及到能的轉(zhuǎn)化，動(dòng)量定理、萬(wàn)有引力、曲線運(yùn)動(dòng)、無(wú)線電波等一系列物理知識(shí)。課堂教學(xué)的實(shí)踐證明，結(jié)合最新的相關(guān)科普知識(shí)來(lái)解，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的精神也有積極意義。未來(lái)的人才應(yīng)當(dāng)是能夠迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的新人，應(yīng)當(dāng)是能夠參與全球競(jìng)爭(zhēng)與合作的新人，應(yīng)當(dāng)能夠主動(dòng)適應(yīng)，積極推進(jìn)甚至引導(dǎo)一系列社會(huì)變革的新人。我們認(rèn)為物理的任務(wù)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識(shí)，

4、更重要的是要立足于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)精神，形成科學(xué)的思想，這對(duì)學(xué)生更為重要。作為物理教師對(duì)此要有必要的認(rèn)識(shí)，使物理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)方面發(fā)揮它應(yīng)有的作用。 二、實(shí)踐方面的創(chuàng)新能力 （1）承擔(dān)或參與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的能力。最新的課程改革把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)設(shè)置為必修，旨在回味學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。物理學(xué)具有實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性、實(shí)用性三大特點(diǎn)；中學(xué)物理具有理論聯(lián)系實(shí)際和發(fā)展學(xué)生能力的豐富內(nèi)容。有過(guò)這樣的一個(gè)小事故：在法國(guó)有位科學(xué)家曾向幾個(gè)小朋友提出一個(gè)問(wèn)：“一杯倒?jié)M水的杯子，在杯子里放進(jìn)一條金魚(yú)，為什么水不會(huì)溢出來(lái)？”有的小孩回答：“魚(yú)到水中就會(huì)

5、喝水，所以不會(huì)溢出。”這位科學(xué)家問(wèn)她：“為什么？”小姑娘說(shuō)：“我進(jìn)屋試了一下?！边@個(gè)小姑娘就是后來(lái)的居里夫人。她實(shí)踐出真知的科學(xué)精神，使她成了全套的物理家和化學(xué)家。未來(lái)的人才必須具備不唯上，不唯書(shū)，敢于實(shí)踐，敢于堅(jiān)持。 在物理的教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)多問(wèn)，要給學(xué)生身由想象的空間，學(xué)生的任何想法都有他們的道理，我們不應(yīng)該用成人眼光來(lái)看，要對(duì)他們多鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?，去?shí)踐。這樣才可以培養(yǎng)出具有科學(xué)精神的人才。 （2）制作和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。教學(xué)大綱所要求的實(shí)驗(yàn)必須參與學(xué)生自己去做實(shí)踐總結(jié)，具有典型性與代表性，是必須掌握的基本實(shí)驗(yàn)。但正如所有事物的發(fā)展規(guī)律一樣，它也是一個(gè)發(fā)展與充實(shí)的問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)所具有的物質(zhì)與技術(shù)條件為物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)提出了充分條件。在新時(shí)期，物理教師動(dòng)物制作和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，至少具有如下幾方面的意義：第一，它是完善物理實(shí)驗(yàn)手段的需要。第二，它有助于培養(yǎng)物理精神的創(chuàng)新意識(shí)以實(shí)現(xiàn)自我提高。第三，它是新時(shí)期完成物理教學(xué)任務(wù)的迫切要求。新的課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)