談?wù)劧嗝襟w對幼兒音樂活動的作用

1、談?wù)劧嗝襟w對幼兒音樂活動的作用 摘 要：多媒體教學(xué)是指教師借助文本、聲音、圖片等結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)。它不僅是一種先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)，也是一種新型的教學(xué)手段，在課堂中起著至關(guān)重要的作用，幼兒園里的教學(xué)活動也不例外。 關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);幼兒園音樂活動;作用 中圖分類號：g613 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 幼兒園音樂活動是以幼兒為主題，讓幼兒感受美，欣賞美，創(chuàng)造美。但是幼兒園里的孩子由于其年齡特征、思維特點(diǎn)的特殊性，很容易在學(xué)習(xí)過程中注意力集中時間短，缺乏主動性，隨意性較大?？墒莻鹘y(tǒng)的教學(xué)模式很難吸引幼兒，導(dǎo)致幼兒興趣低，而多媒體教學(xué)具有顯示生動、直觀、形象、新穎的特點(diǎn)，既有動態(tài)又有靜態(tài)，將音樂活動內(nèi)容

2、以聲情并茂的方式呈現(xiàn)給幼兒，它對于優(yōu)化音樂活動的教學(xué)過程及提高音樂活動教學(xué)質(zhì)量起著事半功倍的作用。 一、運(yùn)用多媒體教學(xué)能激發(fā)幼兒對音樂的興趣，加強(qiáng)活動的直觀性、生動性、形象性。 夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一”。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式中，老師一般是讓幼兒聽鋼琴伴奏或清唱歌曲進(jìn)行教學(xué)，可這樣的教學(xué)方式讓幼兒感到枯燥、乏味，興趣不高，注意力很快就會不集中。但是有著音樂、文字、圖片、動畫等多媒體教學(xué)，則能自然地調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性，主動性，從而激發(fā)幼兒的興趣。 如小班歌曲妹妹背著洋娃娃，傳統(tǒng)的教學(xué)可能就是老師拿個布娃娃，自己扮演“小妹妹”從而進(jìn)行歌曲內(nèi)容的情景表

3、演，但是這種方式形式單一，幼兒看一兩遍就不想看了。而我利用孩子們喜歡看動畫片的特點(diǎn)，特意制作了flash課件，讓幼兒通過動畫課件來輔助歌曲教學(xué)。課件中五彩斑斕的花園一幕讓孩子們的注意力一下子就吸引了起來，接著形象的小妹妹出現(xiàn)，背著洋娃娃的鏡頭以及洋娃娃哭的動作都讓孩子們看的目不轉(zhuǎn)睛，再加上豐富的音樂效果，本來鬧哄哄的課堂轉(zhuǎn)眼間就與安靜了，就連好幾個平時課堂上愛搞小動作的幼兒也被吸引去了。當(dāng)他們觀看完第一遍課件之后，孩子們立馬說道：“老師，還要看一遍，還要看一遍！”可見多媒體教學(xué)的作用有多大，幼兒的注意力不僅得到了大大的提高，而且在接下來的教學(xué)活動中思維也變得活躍，興趣度維持了整個教學(xué)活動。 二

4、、多媒體教學(xué)能提供形象生動的圖像，幼兒容易理解音樂內(nèi)容。 皮爾杰說，“幼兒的思維處于具體形象思維階段?！倍嗝襟w課件的圖文聲像正好符合幼兒的這一特點(diǎn)，利用音樂活動與多媒體課件的結(jié)合，能大大的提高幼兒的思維能力，想象能力。在以往的教學(xué)模式中，教師總是出示一些簡單的圖片或一段歌曲錄音，一邊指著圖片一邊念歌詞，或者邊聽錄音邊教唱歌曲，這樣的教學(xué)形式可能對成人來說不是問題，但對幼兒園里孩子來說顯得太枯燥了，幼兒的注意力容易分散，常常造成“你講你的，我玩我的”的現(xiàn)象。而把歌曲制作成多媒體課件，圖文并茂、形聲相配，幼兒就像在看動畫片一樣，音樂和畫面的巧妙貼切結(jié)合，能幫助幼兒自然而深入地感受音樂所表達(dá)的內(nèi)容，

5、有效地發(fā)展了幼兒的思維能力和激發(fā)了幼兒的歌唱欲望。 我的班里有一個叫胡星宇的小朋友，他年齡偏小，語言和思維能力都不是特別好，可是他最喜歡上我的音樂游戲活動了，有一次我?guī)淼母枨情_車歌，這是一首畫面感極強(qiáng)的兒歌：“叭叭叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭叭叭叭，叭叭叭叭，汽車開來了”我把它制作成多媒體課件來輔助教學(xué)活動。在第一遍的時候先不放音樂請幼兒直接觀察畫面：“一輛正在公路上跑的汽車，鳴著喇叭，遇到紅燈時馬上停下來，綠燈亮了又繼續(xù)開走。”色彩豐富，形象鮮明的公路汽車畫面吸引了所有孩子的眼球，當(dāng)然包括胡星宇小朋友，他拉著我的衣角稚嫩的說到：“老師，我看到了好多的車車，那里亮紅燈

6、時，車車就沒開了，等亮綠燈的時候它就這樣嗚嗚嗚的開走了”，他邊說還邊學(xué)汽車開的樣子，十分可愛。瞧，像他這樣年齡偏小的孩子都能理解歌詞內(nèi)容，更何況是其他稍大一點(diǎn)的幼兒就更容易了。 多媒體教學(xué)不僅能通過畫面讓幼兒直觀的理解了歌曲內(nèi)容，興趣也大大提高，對學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望。還能讓幼兒喜歡我的音樂活動，對我自己也是莫大的鼓勵，內(nèi)心也是有一絲絲成就感的。 三、多媒體教學(xué)有助于提高幼兒的音樂欣賞能力。 羅閃的研究表明：音樂是聲音的藝術(shù)，聽覺的藝術(shù)。音樂藝術(shù)的突出特征就是音樂形象的不確定性。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段就能使“看不見，摸不著”的音樂變成實(shí)實(shí)在在的。多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用文本、聲音、圖片，光影的效果，

7、創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的教學(xué)情境，用形象性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，提高幼兒對音樂的欣賞能力，幫助幼兒更加細(xì)膩、準(zhǔn)確地感受和理解音樂作品。多媒體特有的mid音樂也能給幼兒帶來特別的情感享受。 例如特為幼兒欣賞創(chuàng)作的音樂作品彼得與狼。彼得與狼是一部音樂童話劇，劇中采用不同樂器的音色，如長笛（小鳥）、圓號（狼）、弦樂（彼得）、木管小號（獵人）等來表現(xiàn)故事中不同的動物、人物形象和故事情節(jié)，賦予幼兒無盡的想象。我先出示大森林ppt，播放音樂，讓幼兒完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。然后分段欣賞，在分段欣賞的同時逐頁出示狼、小鳥、鴨子的出場ppt以及小鳥圍著狼，狼追逐鴨子，小

8、鳥和鴨子爭論時的ppt.孩子們被那五彩斑斕的畫面深深的吸引了，他們通過ppt就很直觀的知道角色的外部特征，也能通過聲音強(qiáng)化角色的性格特征，還能感受和理解故事情節(jié)，提高幼兒的音樂欣賞能力。再最后，我播放彼得與狼的flash課件，幼兒進(jìn)一步欣賞經(jīng)典音樂，隨著畫面的變換辨認(rèn)音色各異的各種樂器，通過試聽結(jié)合的方式，將樂器的音色特點(diǎn)和外部特征統(tǒng)一起來。孩子們看得十分認(rèn)真，在欣賞動畫的同時既了解了故事情節(jié)也感受到不同樂器所表現(xiàn)的人物形象，對孩子們的欣賞能力有了大大的提高。 四、結(jié)語 多媒體教學(xué)手段與音樂活動中的結(jié)合，更能使幼兒在音樂中學(xué)習(xí)、感受、體驗(yàn)和表達(dá)人類共同相同的樸素、細(xì)膩、高貴的情感;更能激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力;更能大膽的演唱歌曲，提高幼兒音樂活動中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)