人教版小學語文《頤和園》教學實錄

1、頤和園教學實錄教學目標：知識目標：1.會讀本課的生詞，能認真、美觀地書寫“廊、閣、殿”三個生字。2. 結合重點詞句理解課文內容，感受頤和園的美，背誦積累描寫畫廊的語句。能力目標：學會按游覽順序有序觀察、抓景物特點準確描寫的寫作方法。德育目標：體會我國世界遺產的深厚內涵，了解我國五千年來的歷史文明。教學過程：一、 課前五分鐘師：同學們，我們本組課文的主題是“我國的世界遺產”。課下老師請大家搜集了資料，誰愿意把你的收獲和大家分享？生：我搜集到的是和頤和園有關的古詩，我來念給大家聽。生2：我搜到的是頤和園的圖片，大家可以看一下。生3：我也搜集到了描寫頤和園的古詩。師：聽了他的交流，你有什么想說的嗎？

2、生：我真想親自去那兒看一看??！師：老師還搜集到了一段視頻。看完后，告訴大家你都知道了什么，又有什么感受。生：我知道了頤和園是由哪些殿閣組成的。生2：我知道了頤和園是由誰修建的。師：你看，搜集資料可以讓我們增長見識、拓寬視野。今天我們再一起去一座美麗的園子里逛一逛。二、 讀好課題，理解名字由來師：來，齊讀課題生：頤和園。 師：“頤”字在字形上有什么要注意的嗎？生：寫的時候要注意左邊中間是個小口，不要寫成：“臣”了。生2：寫字時要注意筆順。師：伸出小手跟老師一起寫。師：誰愿意來展示一下自己的書法作品。師：其他同學來當小評委，對照標準評一評他的字吧。生：評價書寫，再寫一個。 師：“頤”字又是什么意思

3、呢？看來這個字并不常見。通常遇到這樣的情況，我們會怎么辦？生：查字典。師：字典上這個字有兩個解釋?？纯?，你覺得在這兒“頤”字應該選擇哪個解釋呢？為什么？生：繼而理解“和”字的意思。師：把“頤和”二字的意思連起來說一說。生：就是頤養(yǎng)天年，天下太和師：知道了意思再來讀課題？ 二、認讀詞語，了解景物師：在這樣一座寄托著美好愿望的皇家園林里，究竟有哪些景物呢？都讀過課文了，還記得哪些？ 生：佛香閣、排云殿、長廊、昆明湖師：大屏幕出示詞語，特別注意帶點的生字。小聲練練。生：練習讀詞。師：佛香閣的佛是個多音字，讀對了。怎么想的？師：這里不但有佛，而且這尊佛像高五米，而且全身鍍金。這就是皇家園林里的閣呀。怎

4、么讀??？生再讀。師：你看，不僅園林，連園林里的景觀也是有意思的。其實，佛香閣也好、長廊、排云殿也好都是我國的傳統建筑，在今天的大城市里已經不多見了。我們來欣賞一下吧。長廊：這是長廊?？炜?，它有頂沒墻，這樣的設計有什么好處?。窟€可以干嘛？多有趣??！接著看你能認出那是佛香閣，哪是排云殿嗎？生：上面是佛香閣，下面是排云殿。師：上、下說得多有順序啊。這就是頤和園的主體建筑。特別是那高高的佛香閣，據說無論是在頤和園的哪個角度都能看到他。你喜歡這些傳統建筑嗎？讓我們想著畫面，想著意思再來讀這些詞語。三、抓住文章梗概，了解主要內容師：那么由這些景物組成的頤和園，究竟給人留下怎樣的印象呢？自己讀讀課文，讀正確

5、、讀流利。生自由讀課文。師：讀了課文以后，頤和園給你留下了怎樣的印象？生：太美了。氣勢宏偉。師：那作者的印象呢？他也寫成了一句話，誰發(fā)現了？這是在哪兒發(fā)現的？拿起筆來，把它畫出來。除了這一句還有嗎？誰發(fā)現了？這又是課文的第一段，你也可以把它畫下來。你看首尾都是在贊美他。那中間呢？作者是在用怎樣的順序游覽頤和園呢？ 師：同學們看，這樣一讀書啊，長長的一篇課文就變得很短了。這就是文章的骨架啊，他能夠幫助我們了解文章的主要內容。四、仔細品味，游覽景物師：文章光有骨架行嗎?還得有點什么？這就是文章的具體描寫，接下來我們就隨著作者去細細地游賞一下、品味一下。1.首先我們就來到了長廊。為什么叫長廊、有什么

6、特點？讀一讀第二自然段，還可以拿起筆把那些具體的生字詞圈畫出來，開始吧。誰發(fā)現了，長廊有什么特點？ 生：很長！有七百多米長，273間。師：真會讀書，一下子就發(fā)現了句子中的數字。七百多米究竟有多長??？據我估計大約有十幾個教室的長度，怎么樣？這么長的長廊一眼望過去什么感覺？誰能把這個句子，把你的感覺讀出來？生：讀出長廊的長。師：通過你們的朗讀，長廊仿佛來到了我們身邊。這就是列數字的作用。長廊除了長，還有什么特點？ 生：還很美。師：他想帶我們去看長廊里的畫，我們跟著他去看看吧。（課件出示句子2）如果說剛才作者用列數字的方法讓我們感受到了長廊的長的話。那么讀讀這句話又有哪些詞會跳出來，讓你有所感悟呢？

7、生：五彩繽紛。師：現在請你再讀這句話，你又會怎么讀呢？生：讀出長廊的美。師：想不想去看看，長廊里的這些畫呢？師：這么多畫，如果走進這樣的長廊，就像走進就像這就是世界上最長的長廊。就像畫卷里有宮廷有花草，還有那么多的歷史故事，見到這么多的歷史故事，就像觸摸到的是我們中國五千年的文明啊。帶著這樣的情感，你能把這句話記在心里嗎？自己先來試試，看誰最快。生試背長廊不僅長而且美，不僅畫美，還有嗎？花美，還有嗎？師：誰愿意把他讀好。生讀喜歡花香嗎？吸口氣我們再讀一讀?？吹贸?，你們都被廊外的自然風景吸引住了。你看廊內的藝術美，廊外的風景美，相映成趣。這就是我們祖國的園林藝術啊。長廊也因此而成為頤和園內一道亮麗的風景。師：讓我們再看長廊好嗎？整體看看廊內看廊外師：原來作者就是這樣看長廊的。先再最后游頤和園要有順序。介紹某一個具體的景物原來也是講究順序的。作者就是按這樣的順序三看長廊，連句成段，用列數字、作比較的方法把長廊的長和美展現在我們面前。你喜歡嗎？2.師：同學們看，頤和園里的傳統建筑還不止長廊呢，萬壽山上還有作者又是怎么看他們的？有看到了哪些特點。下一節(jié)課我們再去細細品味。五、課堂小結師：這節(jié)課，我們讀的這些美好的句子和這些具體的描寫就是文章的血肉啊，通過今天的學習，我們還看到了作者是用怎樣的方法把他們連句成段的。頤和園這