人教版小學數(shù)學教案《乘法的初步認識》

1、“乘法的初步認識”教學設(shè)計 教學內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級上冊）第四單元“乘法的初步認識”。教學目標1知識技能目標：（1）以學導教，進一步理解乘法的含義：求幾個相同加數(shù)的和用乘法表示比較簡便；（2）認識乘號，會讀、寫乘法算式；2過程性目標：（1）感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學；（2）體驗探究的樂趣，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、推理及動手操作的能力。3德育性目標：（1）初步培養(yǎng)小組合作和分工協(xié)作能力。（2）以十一三建隊日活動為載體，潛移默化進行環(huán)保教育和關(guān)心同學獻愛心的教育。教具準備電腦課件、笑臉。學具準備小棒、練習紙。教學過程課前二分鐘：小九九誦讀師：

2、你知識乘法的哪些知識？評析：了解學前情況，從而更好為理解乘法的含義作好鋪墊。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1師：同學們，還記得去年的十一三紅領(lǐng)巾跳蚤市場，為選成為營業(yè)員，“拼圖吧”里的同學正在進行拼圖游戲。2邊拼邊想：怎樣用加法算出5個小朋友小棒的根數(shù)。（小組同學分工操作，教師巡視）3列式板書。仔細觀察，默默地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答師板書5個算式）“一樣”用數(shù)學語言說就是“相同”。那這樣看來，黑板上這些算式就可以分為兩類，是哪兩類？感知一類是加數(shù)不相同的，另一類是加數(shù)都相同的。4分類移動磁性卡片（分類標準：相同加數(shù)相加） 評析：教師充分利用主題圖創(chuàng)設(shè)了學生熟悉的“十一三”的游樂場景，使簡單的拼圖

3、賦予生活意義，激起學生活動的欲望。在課始吸引學生的注意力，激發(fā)學生參與學習的熱情；分類環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師的主導作用。在學生觀察、讀一讀的基礎(chǔ)上，引導學生發(fā)現(xiàn)了加法有一般加法和特殊加法（即加數(shù)都相同的加法）兩類，為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。同時，潛移默化地讓學生感知到相同加數(shù)相加的情況在我們生活中處處存在，可謂是一石二鳥。二、實踐操作，引導探究1引導探究誰能說說2號小朋友的4個圖形有什么特點，用了多少根小棒？師主導：加法算式5+5+5+5=20，表示每頂小傘有5根小棒，有4頂小傘，一共要用20根小棒：也就是4個5相加，和是20?？梢杂煤唵畏椒ū硎荆?420，5是表示相同加數(shù)是5，4表示有相同

4、加數(shù)的個數(shù)，20表示總數(shù)。這就是乘法算式，其中5是因數(shù)。是乘號，乘號是l7世紀英國的一位叫歐德萊的數(shù)學家最早發(fā)明使用的。大家看，乘號的樣子像什么？ （生：像叉號、像拼音x、斜著看就是加號了。）因為乘法是由加法得來的，乘法就表示幾個相同的數(shù)相加，所以歐德萊就把加號一歪，變成了乘號。4也是因數(shù)，20是積，讀作：5乘4等于20也可以把相同加數(shù)5寫到后面，交換兩個因數(shù)的位置，寫作：4520，讀作：讀作：4乘5等于20。2設(shè)置障礙：如果拼了5頂、6頂、7頂或者有n頂呢？你喜歡是哪種算式來表示？3同桌互相把連加算式表述成“幾個幾相加”。寫一寫，讀一讀。結(jié)合板書進行。師：看來用“幾個幾相加”說真簡單！它們能

5、簡便寫成乘法算式。4左邊的兩個算式為什么都沒寫呢？只有像這樣“幾個相同的數(shù)相加”才可以用乘法表示，在“拼圖吧”里學到了很多知識。讓我們一起進入“裝飾吧”！ 評析：教師分兩個環(huán)節(jié)讓學生體驗：編相同加數(shù)連加的算式。寫相同加數(shù)連加的算式。在說與寫的活動中，學生親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表述確實很麻煩。調(diào)動學生積極主動地去思考：怎樣書寫簡單？能不能說成幾個幾連加？遵循兒童的認識規(guī)律，從具體逐步過渡到抽象，進一步溝通了相同加數(shù)連加與幾個幾之間的內(nèi)在聯(lián)系。三、針對練習，加深理解。同桌對讀。師：讓我們進入市場，選擇你喜歡的商吧，看看有哪些乘法知識等候著我們。四、鞏固練習，拓展活動。1 “水果吧”。連線

6、2“圖書吧”。判斷3“玩具吧”。數(shù)數(shù)1、2、3題進行定時自主選擇，獨立解答，教師巡視。在匯報過程中加深難度。4“愛心基金”。準確比較哪個班級的基金多。 評析：把枯燥的練習融入生動有趣的“十一三”的各活動場景中，促使學生始終以積極飽滿的熱情參與學習。在活動中練習，在練習中鞏固，在競賽中交流，在交流中開闊思維，培養(yǎng)能力。五、學生小結(jié)，暢談收獲師：這節(jié)課你們有什么收獲呢？你最欣賞哪位同學？延伸：相信通過今后幾天對的繼續(xù)學習，我們會在周四的紅領(lǐng)巾愛心市場中發(fā)現(xiàn)更多的乘法知識，并解決更多的實際問題?！俺朔ǖ某醪秸J識”總評析 “乘法的初步認識”一課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級上冊）第 4546

7、頁的內(nèi)容。本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學目標是要使學生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步感知乘法的含義；培養(yǎng)團結(jié)合作精神，并在合作探索乘法算式的過程中，能夠進行有條理的思考；認識乘號，知道乘法算式的讀法；最后讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。柳老師以沈家門第一小學的傳統(tǒng)德育主題活動十一三建隊節(jié)的紅領(lǐng)巾跳蚤市場作為主線，滲透德育教育，充分調(diào)動的學前經(jīng)驗，結(jié)合學情特點，讓二年級孩子在學習數(shù)學中潛移默化感受環(huán)保教育，理解愛心捐獻的作用。一方面結(jié)合以學定教的數(shù)學理念，另一方面又充分運用了德育活動所呈現(xiàn)的數(shù)學資源，對教材做了適

8、當?shù)难a充與調(diào)整，巧妙融德育教育于數(shù)學探索中。1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。這一環(huán)節(jié)的處理旨在充分利用課本所提供的主題圖，回顧了紅領(lǐng)巾跳蚤市場的具體情境，創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學習興趣。根據(jù)學生好玩、好動、好勝的心理特點，設(shè)計了“拼圖吧” “裝飾吧” “水果吧”“圖書吧”“玩具吧”等貫穿全課的活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓生動具體的情境中驅(qū)動乘法意義的理解。初步感知在我們生活周圍存在著“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助他們理解乘法的含義。2引導探究，團結(jié)協(xié)作。建構(gòu)主義學習觀認為，學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生自己建構(gòu)知識的過程。這節(jié)課以學生為主體，以小組為團隊，分工合作，注重讓孩子們體驗知

9、識的形成過程。柳老師引導學生在具體的教學情境中，設(shè)計了多邊活動：擺小棒拼一拼，列算式讀一讀、說一說、寫一寫，從直觀到抽象的過程中，通過獨立思考、觀察交流引導學生進行比較、分類，幫助學生在“做”中循序漸進地參與“相同加數(shù)”“相同加數(shù)的個數(shù)”“幾個幾”“乘法算式”等數(shù)學知識的“再創(chuàng)造”活動，引導學生逐步體驗到相同加數(shù)連加可以用幾個幾來表示，從而寫出乘法算式。體驗乘法的發(fā)生、發(fā)展、形成的動態(tài)過程，這樣設(shè)計使學生真正成為了數(shù)學學習的主人，充分體現(xiàn)出學生的思考、個性和創(chuàng)新，有效地培養(yǎng)學生的主體意識和探索精神，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，使其感受成功的愉悅。3鞏固拓展，收獲展望。練習環(huán)節(jié)從紅領(lǐng)巾愛心市場中直接索取數(shù)學信息，通過裝飾市場，購物選擇，基金計算，讓學生根據(jù)自己的親身體驗愛心奉獻的簡要過程。練習分工選擇旨在培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生知道在遇到困難時可以與別的小朋友商量解決，從而培養(yǎng)他們學會傾聽，同時也感受到大家的智慧是無窮的。而“愛心基金”，它是本課的點睛之筆，讓小朋友們體會基金有數(shù)，愛心無價。同時又是