23神童”的秘訣第二課時(shí)(江)

1、23“神童”的秘訣第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 “神童”的秘訣是小學(xué)語(yǔ)文版教材第五冊(cè)第六單元中的一篇課文。這篇課文講的是老一代革命家陳毅小時(shí)候認(rèn)真讀書的事。揭示了陳毅學(xué)習(xí)好的“秘訣”，告訴我們要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，更重要的是勤奮，還要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)陳毅好的學(xué)習(xí)方法，了解“神童”的秘訣是什么,通過具體句子學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解課文最后一句話。二、學(xué)情分析1、三年級(jí)的小學(xué)生已具備了一定的閱讀理解能力，初步做到在閱讀中有所思考，有自己的見解和感受。2、經(jīng)過 “初讀課文，了解大意自讀課文，明晰“秘訣”細(xì)讀重點(diǎn)段，理解感悟拓展思維，聯(lián)系實(shí)際”等環(huán)節(jié)，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)

2、，讓學(xué)生對(duì)這種教學(xué)結(jié)構(gòu)更加明晰化。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解陳毅小時(shí)候?qū)W習(xí)好的秘訣，學(xué)習(xí)他的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成勤學(xué)好問的良好讀書習(xí)慣。2、結(jié)合上下文理解課文最后一句話的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體句子，體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。4、有感情地朗讀課文。4、 教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，理解課文內(nèi)容，試著提出不懂的問題，學(xué)習(xí)課文內(nèi)的學(xué)習(xí)方法，通過具體句子學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解課文最后一句話。五、課前準(zhǔn)備：課件，學(xué)生小練本教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課“神童”的秘訣，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道同學(xué)們都稱（ ）為神童，“神童”多么令人興奮的贊賞！同學(xué)們想知道神

3、童的秘訣嗎？到哪里才能找到答案呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本105頁(yè)23課“神童”的秘訣。二、自讀課文，明晰“秘訣”。1、要求：請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文最后一段，它將告訴我們神童的秘訣是什么。找到了請(qǐng)用“”在書上畫出有關(guān)語(yǔ)句。2、生讀文，標(biāo)畫。3、交流：神童的秘訣是什么呢？師：“是?。∪藗兎Q贊陳毅是神童，說他聰明，其實(shí)更重要的是他（勤奮）。他真正懂得了（ 學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問 的道理！”）師：那“學(xué)問學(xué)問,多學(xué)多問”中的學(xué)問指的是什么?（文化知識(shí)）多學(xué)多問指什么？（學(xué)習(xí)方法）再次明確陳毅學(xué)習(xí)成績(jī)好的秘訣：學(xué)習(xí)方法好，更重要的是具有勤奮的學(xué)習(xí)精神。 （板書：一勤奮 二學(xué)習(xí)方法好）4、 陳毅小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮又有好的學(xué)

4、習(xí)方法，我真喜歡這樣的同學(xué)！你們喜歡他嗎？毛老師也十分高興地稱贊他，能讀出我們對(duì)他的稱贊之情嗎？齊讀課文最后一段。5、質(zhì)疑：還有什么不懂的問題嗎？學(xué)生提出不懂的（也可提懂了但有價(jià)值的）問題。 （歸納問題，過渡：陳毅小時(shí)候用什么好的讀書方法勤奮學(xué)習(xí)呢？）三、細(xì)讀重點(diǎn)段，理解感悟。1、學(xué)習(xí)二、三、四自然段（1）（出示課文插圖）請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察這幅圖，想想圖上講了一件什么事？（2）課文哪幾個(gè)自然段寫的是圖上的內(nèi)容呢？找出來后，指名讀課文2、3段，要求邊聽邊思考：課文中的哪些語(yǔ)句告訴我們陳毅是個(gè)學(xué)習(xí)勤奮的孩子呢？用“”畫出。讀句子，交流自己的理解?！耙贿呥叀斌w會(huì)陳毅的勤勞、勤奮。用“一邊邊”說句子。（

5、3）師：陳毅這么勤奮學(xué)習(xí)，難怪毛老師這么喜歡他，當(dāng)媽媽要打陳毅時(shí)，毛老師是（ ），誰(shuí)能來把這話讀一讀呢？你能把毛老師親切的語(yǔ)氣讀出來嗎？（出示。）對(duì)比讀、同桌讀。注意評(píng)價(jià)。（4）師：剛才有很多同學(xué)讀得非常認(rèn)真，并且能把毛老師說的話有感情地讀出來，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸢讯?、三自然段讀一讀。（5） 理解體會(huì)冒號(hào)和引號(hào)的作用。 師：嗯，同學(xué)們進(jìn)步真大，聲音也非常響亮。老師這里有一組對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們分角色來讀一讀它們。誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)毛老師，誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)陳毅呢？誰(shuí)讀旁白？我們來聽聽看誰(shuí)讀得更好。要求注意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 分角色朗讀：毛老師驚奇地問：“這些符號(hào)是什么意思？”陳毅回答說：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白

6、，等老師講明白了，再打圈圈。打黑點(diǎn)的是生字?！睅熒u(píng)價(jià)。理解冒號(hào)的作用：請(qǐng)這個(gè)同學(xué)再讀讀旁白部分。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)旁白部分“說”和“問”的后面都有個(gè)（ ），冒號(hào)后面的話是（ ），這里的冒號(hào)作用是提起下文（出示）。 理解引號(hào)的作用：請(qǐng)另外兩個(gè)同學(xué)再讀讀毛老師、陳毅說的話。毛老師、陳毅說的話也都有一個(gè)（ ）。這里的引號(hào)的作用表示直接引用別人的話。2、學(xué)習(xí)第五自然段師：同學(xué)們真聰明，老師還有一個(gè)問題想考考你們，你能從第五自然段里用“”畫出陳毅小時(shí)候的學(xué)習(xí)方法嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地把第五自然段讀一讀。班級(jí)匯報(bào)交流。師：陳毅畫了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)，打圈圈的是（ ），打半圈圈的是（ ），打黑點(diǎn)的是（ ）。這些符號(hào)是學(xué)習(xí)的

7、什么時(shí)候畫的？（預(yù)習(xí)時(shí)）在什么地方畫的符號(hào)？他預(yù)習(xí)時(shí)這樣做有什么好處呢？ （板書：預(yù)習(xí)：打圈圈 打半圈 打黑點(diǎn)）上課的時(shí)候，陳毅格外留心，留心什么呢？ （板書：上課：格外留心 提出問題）你覺得陳毅的這種學(xué)習(xí)方法好嗎？好在什么地方呢？師：既然陳毅的學(xué)習(xí)方法這么好，我們?cè)僖黄饋碜x一讀第五自然段。教師引讀，學(xué)生跟讀。3.首先發(fā)現(xiàn)陳毅的學(xué)習(xí)方法好的，是（ ）。毛老師十分高興地稱贊道：（ ）。我們班還有誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了？齊讀“發(fā)現(xiàn)”句。再次感悟陳毅學(xué)習(xí)成績(jī)好的秘訣。（出示“發(fā)現(xiàn)”句）4、 陳毅學(xué)習(xí)成績(jī)好的秘訣是：一勤奮，二學(xué)習(xí)方法好。他并不是天生就是神童。正如我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說的：“聰明在于勤奮，天才在于積累?！卑堰@句名言讀一讀。5、 你還有哪些不懂的問題？四、拓展思維，聯(lián)系實(shí)際。1、討論交流 ： 你在學(xué)習(xí)上有什么好方法？把你的好方法，或者你收集到的好方法和同學(xué)交流。結(jié)合課文“指南針”p108的話，小組交流自己平時(shí)是怎么做好預(yù)習(xí)工作的。2、小結(jié)：在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到各式各樣的問題，為了能很好地區(qū)分，通常我們會(huì)采取一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來幫助自己的學(xué)習(xí)。如：？表示不明白的問題， 表示比較重要的知識(shí)五、總結(jié)談話。師：其實(shí)我們班有很多同學(xué)和陳毅一樣，既有很好的學(xué)習(xí)方法，又很認(rèn)真地讀書，老師相信只要做好這兩點(diǎn)，我們班也會(huì)出