《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)模板（七年級(jí)生物）

1、21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學(xué)科生物所教學(xué)段七年級(jí)電子郵件單位名稱連州市保安中學(xué)本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究內(nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請選定一個(gè)您所教的、且包含有探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)主題作為一個(gè)教學(xué)單元（注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面空格處簡要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。單元主題：人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸單元概述: (注：請清晰簡潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸這章的重點(diǎn)是血液的成分

2、和血液循環(huán)系統(tǒng)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。那么課堂既要有知識(shí)性還要聯(lián)系實(shí)際有趣味性。首先從血液檢查化驗(yàn)單引入，創(chuàng)設(shè)問題請教，將學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中，然后把本章分為兩大塊，一是血液成分，二是循環(huán)系統(tǒng)。描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：（注：請對(duì)評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具、使用時(shí)間等進(jìn)行概述，而不需要直接陳列如有的評(píng)價(jià)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)前提供進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，在學(xué)習(xí)過程中采用，在學(xué)習(xí)結(jié)束后采用）通過讓學(xué)生討論和上網(wǎng)查詢，了解人體內(nèi)血液和血液循環(huán)的有關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢和資料搜集技能，信息收集，自主學(xué)習(xí)等的評(píng)價(jià)。然后，通過習(xí)題和測驗(yàn)的方式，進(jìn)行總結(jié)性

3、評(píng)價(jià)。并在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)，正面的評(píng)價(jià)學(xué)生。使學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)由被動(dòng)走向主動(dòng)，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。第2步：關(guān)注21世紀(jì)技能，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)（模塊1第3節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您第1步所選的單元中，您將在什么地方來培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？考慮在本單元培養(yǎng)某種21世紀(jì)技能后，您的單元設(shè)計(jì)是否發(fā)生了變化？是否能在這個(gè)單元中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)來促進(jìn)這種21世紀(jì)技能的培養(yǎng)呢？擬在本單元培養(yǎng)的21世紀(jì)技能：批判性思維和解決問題能力信息素養(yǎng)交流與合作主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)修訂后的單元概述：(注：請清晰簡潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意與第1步的區(qū)

4、別)人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸，體內(nèi)物質(zhì)的流通是維持生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。本章圍繞“血液成分”和“血液循環(huán)”展開，我鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資料來收集關(guān)于血液成分和循環(huán)系統(tǒng)的信息，遇到問題能自主思考，并對(duì)問題進(jìn)行分析并解決，還讓學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組活動(dòng)中積極地與他人探究、溝通與合作，能用專業(yè)準(zhǔn)確的術(shù)語表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容，繼而達(dá)到共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。描述您在這個(gè)單元中設(shè)想如何運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生21世紀(jì)技能的培養(yǎng)：1、采取激勵(lì)評(píng)價(jià)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得成功感，樹立自信心，成為學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2、采取自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，要尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，實(shí)行學(xué)生

5、自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，幫助學(xué)生反思和調(diào)控學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的全面發(fā)展，進(jìn)一步幫助學(xué)生成長為自主學(xué)習(xí)者。3、采取信息收集評(píng)價(jià)：讓學(xué)生準(zhǔn)確地描述血液成分和循環(huán)系統(tǒng);在老師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行探究活動(dòng)，完整書寫探究活動(dòng)報(bào)告方法，進(jìn)而增強(qiáng)信息收集能力。4、采取活動(dòng)態(tài)度評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)提出合理建議，出謀劃策，關(guān)心小組工作進(jìn)展，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性。第3步：選擇或創(chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）您可以選擇一個(gè)已有的評(píng)價(jià)量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。（注：只需要完成選項(xiàng)a或選項(xiàng)b其中一項(xiàng)即可）選項(xiàng)a：選擇即有量規(guī)從評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫中或已有評(píng)價(jià)量規(guī)中選擇一個(gè)評(píng)

6、價(jià)21世紀(jì)技能的評(píng)價(jià)量規(guī)（結(jié)合第2步）。結(jié)合所選單元進(jìn)行相應(yīng)修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)。1、修改后的評(píng)價(jià)量規(guī)：2、您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)：選項(xiàng)b: 創(chuàng)建一個(gè)新量規(guī)使用下面的表格為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。創(chuàng)建評(píng)價(jià)量規(guī)后，請描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)。1、創(chuàng)建的評(píng)價(jià)量規(guī)： 等級(jí)指標(biāo)名稱4321積極參與我總是積極參與討論，為小組作貢獻(xiàn)。我接受并完成了所有要求我完成的任務(wù)。我?guī)椭拘〗M確定任務(wù)，帶領(lǐng)小組實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。我參與小組的討論，為小組作貢獻(xiàn)，完成了分配給我的任務(wù)，幫助確立和實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。我有時(shí)需要鼓勵(lì)才能完成分配給我的任務(wù)。我在確立目標(biāo)

7、和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中需要得到幫助。我被動(dòng)參與。我沒有完成分配給我的任務(wù)。我阻撓確定目標(biāo)，并使小組遠(yuǎn)離要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。合作得到鼓勵(lì)我會(huì)分享我的觀點(diǎn)，我愿意所有的成員都共享他們的觀點(diǎn)。得到鼓勵(lì)我會(huì)分享我的觀點(diǎn)，我愿意所有的成員都共享他們的觀點(diǎn)。受到鼓勵(lì)我會(huì)時(shí)不時(shí)地分享觀點(diǎn)，我愿意大多數(shù)的小組成員一起分享觀點(diǎn)。我不愿意分享我的觀點(diǎn)，因此我對(duì)小組討論沒有什么貢獻(xiàn)。在其他人分享觀點(diǎn)的時(shí)候，我常常打斷他們。提出問題我精心準(zhǔn)備資料，獨(dú)立思考、深入分析，提出的問題有代表性和針對(duì)性。我精心準(zhǔn)備資料，能深入分析，提出的問題有代表性。我有準(zhǔn)備資料，能提出問題，但提出的問題缺乏代表性和針對(duì)性。我沒獨(dú)立思考，但有提出問題。

8、解決問題我靈活運(yùn)用已有知識(shí)解決問題，并積極地和小組成員一起解決。 我?guī)椭〗M做出合理的決定我主動(dòng)提供解決問題的建議。 我?guī)椭〗M做出決定。有時(shí)我會(huì)提供解決問題的建議。 有時(shí)我會(huì)幫助小 組做出決定。我選擇不參與解決問題或做出決定。 我有時(shí)給小組帶來麻煩。2、您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)：量規(guī)作為一個(gè)評(píng)價(jià)工具，是課程與教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，把評(píng)價(jià)與課程、教學(xué)的一體化注入到課堂中去，不同于過去將評(píng)價(jià)排斥于課程與教學(xué)之外或?qū)⒃u(píng)價(jià)視為外在的監(jiān)控的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀。它在課堂中的運(yùn)用將推動(dòng)課程與教學(xué)的發(fā)展，保證課程與教學(xué)的良性循環(huán)。而且，使評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課程與教學(xué)，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和課程

9、與教學(xué)中存在的問題。觀察學(xué)生之間的合作與交流，并在學(xué)生存在疑惑的地方及時(shí)給與指導(dǎo)，讓學(xué)生自己提出問題并解決問題。第4步:在教學(xué)活動(dòng)中融入評(píng)價(jià)（模塊3第3節(jié)后完成）在模塊3中您學(xué)習(xí)了各種評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)工具，請思考在您第1步所選的教學(xué)單元中，如何在課堂教學(xué)中使用這些評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具。請從中選擇三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具，說明在這個(gè)教學(xué)單元中怎樣使用的？評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱在您的教學(xué)單元中怎樣運(yùn)用這個(gè)評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖我利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生分析問題、思考他們解決問題。日記每堂新授課后，讓學(xué)生利用日記的形式梳理一堂課所學(xué)的知識(shí)，提出還存在的疑問，并且回顧上課時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)：誰的發(fā)言

10、最有創(chuàng)造性，誰的發(fā)言給自己留下了深刻的印象，誰的發(fā)言給自己的學(xué)習(xí)提供了幫助。作品我將安排學(xué)生提前自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，通過小組討論確定好個(gè)人的任務(wù)，一起完成制作血液循環(huán)的模型。第5步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成）請將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。課程標(biāo)準(zhǔn)（注：摘錄與本單元相對(duì)應(yīng)部分即可）通過義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展。 獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，

11、養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，并為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。概述血液循環(huán)。理解血型與輸血的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1、描述人體循環(huán)系統(tǒng)的組成。 2、概述血液的成分和功能。能力目標(biāo)：1、在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并作出推想的過程中培養(yǎng)抽象思維能力。2、通過資料分析培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。情感目標(biāo)：1、形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的觀點(diǎn)。3、

12、培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。第6步：有效的評(píng)價(jià)時(shí)間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間線，記住要在整個(gè)項(xiàng)目中滿足以下所有五個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解程度。評(píng)價(jià)時(shí)間線學(xué)習(xí)開始學(xué)習(xí)進(jìn)行中學(xué)習(xí)結(jié)束 思維導(dǎo)圖。頭腦風(fēng)暴和討論 學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡 批判性思維量規(guī) 反思問題檢查表 合作量規(guī)實(shí)驗(yàn)操作檢核表同伴評(píng)價(jià)檢查表師生討論會(huì)批判性思維量規(guī)第7步:評(píng)價(jià)方法與目標(biāo)（模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評(píng)價(jià)計(jì)劃，您需要開發(fā)一個(gè)評(píng)價(jià)策略表。（注：第7步是將第6步中采用評(píng)價(jià)工作或方法如何使用做出相應(yīng)說明）在您思考此評(píng)價(jià)策略表時(shí)，必要時(shí)您可以回到第6

13、步進(jìn)行修改。評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)過程和目標(biāo)思維導(dǎo)圖在單元學(xué)習(xí)開始實(shí)行時(shí)，用k-w-l-h圖表，讓學(xué)生關(guān)注和確定他們已經(jīng)知道的知識(shí)。頭腦風(fēng)暴和討論在單元學(xué)習(xí)正式開始之前，我先使用提問和頭腦風(fēng)暴的方法幫助學(xué)生明確他們已知的、與“血液”相關(guān)的循環(huán)系統(tǒng)概念，然后再讓學(xué)生將單元聯(lián)系上他們自己的生活經(jīng)歷。 師生討論會(huì)我安排小組和個(gè)人討論會(huì)來和學(xué)生討論他們對(duì)內(nèi)容性知識(shí)的理解情況以及進(jìn)展情況，同時(shí)通過討論會(huì)環(huán)節(jié)可以更好地了解學(xué)生對(duì)血液、血液循環(huán)概念、基礎(chǔ)知識(shí)等的理解程度并且能夠鼓勵(lì)學(xué)生的元認(rèn)知的發(fā)展。第8步：評(píng)價(jià)工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評(píng)價(jià)計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃，開發(fā)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具。評(píng)價(jià)工具的

14、名稱應(yīng)與評(píng)價(jià)時(shí)間線和評(píng)價(jià)策略表的名稱相對(duì)應(yīng)。在這里請列出所有需要使用的評(píng)價(jià)工具名稱和具體內(nèi)容的簡要說明。評(píng)價(jià)工具的名稱內(nèi)容說明學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡是教師用于系統(tǒng)觀察記錄學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)工具，也是教師和學(xué)生進(jìn)行交流的工具。通過記錄卡，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生也可以清楚地看到自己在學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步和存在的問題。記錄卡可由教師根據(jù)本班學(xué)生的具體情況自行設(shè)計(jì)，主要項(xiàng)目包括以下幾項(xiàng)：1. 學(xué)生的出勤情況；2.開學(xué)初學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的測試結(jié)果；3. 學(xué)生的課堂表現(xiàn)；4. 學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)；5. 學(xué)生完成作業(yè)的情況；6. 教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和完

15、成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的情況等。合作量規(guī)評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：1、幫助：其中最高級(jí)描述語是“學(xué)生之間總是互相提供幫助”；2、傾聽：其中最高級(jí)描述語是“學(xué)生在工作過程中總是吸取其他同學(xué)的觀點(diǎn)”；3、參與：其中最高級(jí)描述語是“每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目中總是都有所貢獻(xiàn)”。4、勸說： 其中最高級(jí)描述語是“學(xué)生們總是在小組內(nèi)交流、辯護(hù)并對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行反思”。5、問題：其中最高級(jí)描述語是“學(xué)生們總是互相影響，參與討論并提出自己的觀點(diǎn)”。6、尊重：其中最高級(jí)描述語是“學(xué)生總是鼓勵(lì)并支持他人的觀點(diǎn)和努力”。7、共享：其中最高級(jí)描述語是“總是互相提供觀點(diǎn)并交流自己的發(fā)現(xiàn)”。所有的評(píng)價(jià)等級(jí)都是“4、3、2、1”。實(shí)驗(yàn)操作檢核表利用檢核表評(píng)價(jià)

16、操作行為時(shí)，要依次列出需要檢核的項(xiàng)目及操作行為要點(diǎn)，然后，觀察被檢核者是否表現(xiàn)了這種行為，并予以記錄。檢核表的制作應(yīng)以實(shí)驗(yàn)步驟和操作要求為依據(jù)。同伴評(píng)價(jià)檢查表檢查表的檢查項(xiàng)目包括同伴的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、參與程度、任務(wù)完成情況以及學(xué)習(xí)過程中所形成的作品等。批判性思維量規(guī)評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：1、識(shí)別重要信息：其中最高級(jí)描述語是“我能判斷出一個(gè)充滿抽象和具體信息的復(fù)雜系統(tǒng)中的重要概念和關(guān)系”。2、推斷：其中最高級(jí)描述語是“我能根據(jù)我的內(nèi)容性知識(shí)以及個(gè)人經(jīng)歷和知識(shí)做出合理的推斷。我能根據(jù)我的推斷給信息做結(jié)論。3、評(píng)價(jià)來源：其中最高級(jí)描述語是“我能采用多種策略來評(píng)價(jià)多種不同信息來源的可靠性”。4、獨(dú)立學(xué)習(xí)：其中最高級(jí)描述語是“我會(huì)竭盡全力盡可能地學(xué)習(xí)新的思想和概念”。5、溝通：其中最高級(jí)描述語是“我能清晰、透徹地用書面和口頭的形式表達(dá)我的觀點(diǎn)”。所有的評(píng)價(jià)等級(jí)都是“4、3、2、1”。反思問題檢查表檢查項(xiàng)目包括學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及學(xué)生的理解程度、元認(rèn)知能力與在單元學(xué)習(xí)中的成長情況。第9步：總結(jié)（模塊5后完成）請您用不少于200字來描述一下，您是如何使評(píng)價(jià)幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。請盡量描述詳細(xì)，以便即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。在人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸單元的教學(xué)過程中，利用評(píng)價(jià)的確可以更好地監(jiān)測單元教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果，能有效地了解學(xué)生的