新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)31《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)31地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)地球爺爺?shù)氖质且黄茖W(xué)童話(huà)故事，通過(guò)熟透的桃子會(huì)自己落地這一現(xiàn)象，深入淺出地向?qū)W生介紹“地心引力”的科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)生字。能讀懂課文內(nèi)容，初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，并能舉出與“地心引力”有關(guān)的實(shí)例。2過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)說(shuō)話(huà)的不同語(yǔ)氣，培養(yǎng)閱讀興趣。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡閱讀童話(huà)故事，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象有探求熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步了解“地心引力”。難點(diǎn)：舉出“地心

2、引力”的實(shí)例。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、玩紙飛機(jī) 見(jiàn)課件2花果山的桃子熟了，小猴子請(qǐng)他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今天他們不用自己動(dòng)手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用他的大手替他們把桃子摘下來(lái)了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?？今天大家一起?lái)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)課題）3齊讀課題，認(rèn)讀生字“球”。4讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑。）過(guò)渡：其實(shí)，要解決這些問(wèn)題有個(gè)好辦法，那就是認(rèn)真讀書(shū)。請(qǐng)大家讀課文，看誰(shuí)能從課文中找出答案。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。2畫(huà)出生字寶寶，多讀幾遍。過(guò)渡：課文里面的新朋友剛才已經(jīng)跟同學(xué)們見(jiàn)過(guò)面了?，F(xiàn)在，老師把它們請(qǐng)出來(lái)，大家跟

3、它們打打招呼吧！3出示生字卡片，指名讀，小老師領(lǐng)讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。4誰(shuí)能給這些生字寶寶找個(gè)好朋友。（擴(kuò)詞練習(xí)。）5跟同桌的小朋友說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字寶寶，是怎么記住的；哪些生字記不住，需要大家?guī)蛶兔?。（同桌同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)。）6標(biāo)出自然段序號(hào)，朗讀課文，交流收獲。（教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)的字、詞和句子，也可以談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)。）三、讀中思考，加深感悟過(guò)渡：同學(xué)們的收獲真多??！老師相信，只要你再認(rèn)真讀讀課文，定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。）1同學(xué)們剛才讀書(shū)非常投入，看來(lái)大家很喜歡這個(gè)童話(huà)故事，那我們就來(lái)分角色讀一讀這篇童話(huà)故事中的對(duì)話(huà)吧！2我們馬上就要分角色讀這篇童話(huà)中的對(duì)話(huà)了

4、，大家相互提點(diǎn)建議吧?。曇粢榱?，要有感情，可加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。）3讀下面的句子，在每個(gè)角色的對(duì)話(huà)前加上表示神態(tài)的詞，使句子更形象、生動(dòng)。小猴對(duì)正在樹(shù)上的猴爸爸（）地說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎？”猴爸爸（）地說(shuō)：“別謝我，這是地球爺爺幫的忙。”小兔（）地說(shuō)：“地球爺爺怎么幫忙呢？它又沒(méi)有手?！钡厍驙敔敚ǎ┑卣f(shuō)：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)我的手，就是你們看不見(jiàn)的地心引力?！?選擇一個(gè)你喜歡的角色讀一讀，注意讀出該角色的語(yǔ)氣。（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)角色的語(yǔ)氣。例如，讀小猴子的話(huà)，用歡快、有禮貌的語(yǔ)氣；讀小兔的話(huà)，用驚奇的語(yǔ)氣

5、；讀猴爸爸的話(huà)，用慈祥、和藹的語(yǔ)氣；讀地球爺爺?shù)脑?huà)，用自信、有力的語(yǔ)氣。）5接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們小組合作分角色讀這篇童話(huà)中的對(duì)話(huà)。大家要進(jìn)入角色，加入動(dòng)作和表情，比比哪一組讀得最棒。（先四人小組讀，再全班分組讀，師生分角色讀，讓全班都動(dòng)起來(lái)。）6感悟地球爺爺說(shuō)的話(huà)地球爺爺是怎么幫助小猴子和小兔摘桃子的？（鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言。）大家說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)讀一讀地球爺爺?shù)脑?huà)，感受一下地球爺爺那一雙神奇的大手吧。過(guò)渡：原來(lái)地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰?jiàn)的“地心引力”。讓我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步感悟“引力”。7小組實(shí)驗(yàn)，感悟引力。每人手中各拿一件小物品，松手后看看物品會(huì)怎么樣，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣。四、交流拓展，鞏固延伸1你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺是有“手”的？2課堂交流：假如地球爺爺沒(méi)有了“手”，將會(huì)產(chǎn)生什么奇異的事。五、小結(jié)地球爺爺?shù)氖滞φ娲?！假如沒(méi)有了地心引力，地球上的物品就會(huì)失去重量，飄向空中，影