可愛的班集體教學設計

1、名師精編 優(yōu)秀教案可愛的班集體教學設計桂林市拱極小學彭欣教材分析：本課是小學湘版美術教案三年級下冊 12課可愛的班集體，教學內(nèi) 容通過學習紙版畫頭像，引導孩子感悟班集體的溫暖與歡樂。 通過觀 察與探索學習紙版畫制作的基本方法， 以集體創(chuàng)作的形式，發(fā)展同學 之間、師生之間的深厚情誼，使學生從中領悟班集體可愛的深刻含意。 本課的教學活動設計以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習熱情和動手實踐能力， 升華師生感情為發(fā)展線索，以個體學習行為服從集體行為為原則來組 織教學活動。側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學習與制作， 拓印組合成集 體像紙版畫作品的活動開展?；貞洶嗉壣睿ㄔ掝}激趣）一一欣賞感受（發(fā)現(xiàn)方法）一一師生探討 （

2、方法嘗試）一一個體自主（制作底版）一一拓印形象（集體創(chuàng)作）回一自我評述（表達情感）。教學目標：1 .學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作紙版畫的方式和構(gòu) 圖知識；2 .促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力；3 .增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培 養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。教學重點：感受紙版畫的藝術美，學習用這種方式制作頭像。教學難點：認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。教學時間：1課時教具與學具：卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、滾筒、墨汁等教學過程：導入。.一.名師精編 優(yōu)秀教案同學們好昨天第一次來到三（*）班，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一個團結(jié)活 潑的班集體，我為大

3、家拍的幾張相片，你們想看看么？（播放課件： 孩子們的笑臉）在這些相片里讓老師印象最深的就是大家燦爛的笑臉。 你在相片里找到了自己的位置么？（瞧，這個男生的臉蛋圓圓的，像 個紅蘋果！那邊女孩的長辮子可真美麗！就是一個個可愛的你們 組成了我們更加可愛的班集體呀?。ò鍟n題一一可愛的班集體。）（給同學們拍攝帶著笑臉的相片，在欣賞的同時，有意識地教會孩 子觀察特征，為教學打下鋪墊。）二.新課教學。除了用照片這種方式來記錄歡快的場面， 老師今天還要教給同學們另 外一種方式記錄我們可愛的班集體。1 .課件簡介版畫種類，重點欣賞紙版畫。課件：版畫源于古代印刷技術，美術活動的版畫有木刻版畫、石版畫、 銅版畫

4、等。拓印的不同有黑白版畫、套色版畫。今天老師要和同學們 一起學習的紙版畫便是其中的一種，它屬于繪畫和手工相結(jié)合的畫種。所需材料和工具都很簡單，使用紙張與剪刀、雙面膠就能做好。通過 剪貼形成高低層次的版面，拓印后可以獲得多份相同的紙版畫作品。（紙版畫容易激發(fā)學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對學生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。）2 .學生看課本，自主學習紙版畫的制作方法與步驟（生表述，；師小結(jié)并板書步驟：畫一一剪一一貼一一?。?名師精編 優(yōu)秀教案3 .教師出示一張制作好的學生紙版畫頭像， 請同學們猜猜這是班里的哪個同學？是從什么地方判斷出來的。（制作頭像一定要抓住特征）（抓住最有特點的孩

5、子為他制作紙版畫頭像， 激發(fā)同學們的創(chuàng)作熱情。）4 .觀察：請學生用帶來的小鏡子照照，在教師的引導下分步觀察自己的臉型、發(fā)型和五官；大家先來看看自己是哪個臉型的？（學生說，教師出示課件，讓學生對比自己屬于哪種臉型。）接著觀察自己的發(fā)型。雖然男生都是短發(fā)，但其實也各不相同，大家仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別。（先觀察后看課件） 就連我們的眼睛鼻子和嘴巴，其中也有著或多或少的區(qū)別呢，這就要靠大家的仔細觀察了!（教師準備的示范案例，有助于引導孩子采用多種方式去表現(xiàn)。 通 過觀察自己與觀察同學，分析應該如何去表現(xiàn)自己的特征。）5 .教師以自己頭像為示范進行講解，學生觀察后嘗試并發(fā)現(xiàn)：（昨天認識了你們之后，

6、我就特別羨慕*老師，有你們這群可愛的學 生。就讓我在這節(jié)里暫時滿足一下愿望，我的紙版畫頭像，和大家的 頭像組合在一起吧。教師重點示范臉型與發(fā)型的套剪。請學生上臺試著拼貼五官，發(fā)現(xiàn)分層粘貼的技巧與方法。教師示范拓印的方法與技巧，學生觀察后復述。先大面積地按壓，將紙張覆蓋在紙版上，（拓印時要注意顏料的濃度。. 名師精編 優(yōu)秀教案再用小手指輕輕的點壓細節(jié)部分。）（制作教師自己的頭像，一方面可以讓孩子觀察如何把實實在在的 人是如何轉(zhuǎn)化為平面拓印的形象，同時也在觀察中學會拓印方法與技 巧。老師的頭像第一個印制在大紙板上， 激發(fā)孩子們加入到大集體的 創(chuàng)作熱情。）三、學生作業(yè)，師巡回指導。每位同學在老師的指

7、導下，自主完成一張自己可愛的頭像底版， 在老 師的指導下將其拓印出來。（學會了制作方法，老師看到同學們已經(jīng) 等不急想要趕緊動手試試了，那么就請大家為自己做一個可愛的頭像 吧！看誰觀察得仔細，做得最像?。┧?、作業(yè)展示并點評。先由學生互評，再由老師總結(jié)。重點從頭像造型的特征與拓印技法掌 握方面評價。（咱們班的每個同學的笑臉都那么燦爛，你們是多么可 愛啊！小小的你和我，組成了大大的班集體，老師希望在今后你們不 僅在學習上互相幫助，生活上也能互相關心，大家齊心協(xié)力為我們這 個可愛的班集體增光添彩！來！最后讓我們一齊動手收拾好東西，把 教室環(huán)境衛(wèi)生恢復原樣吧！）（通過對話與創(chuàng)作，使學生對班集體如何可愛，為什么可愛，有比 較明確的認識，從而提高熱愛班集體的自覺性。）教學反饋：1.紙版畫容易激發(fā)學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦， 對學生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。通過這個環(huán)節(jié)是學習氣氛讓學生都帶上小鏡子以便自己觀察自己，2.名師精編 優(yōu)秀教案融洽，同時也為解決教學目的大好鋪墊。3 .指導學生將兩張厚紙板疊起來套剪，其中一張將分割成五官的各個 部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。4 .在講解拓印這一重點環(huán)節(jié)的時候，老師逐步演示先刷墨一一放紙一由學生自己