校長(zhǎng)工作匯報(bào)講話稿：常懷律己之心

1、校長(zhǎng)工作匯報(bào)講話稿:常懷律己之心尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:大家好!今天,我匯報(bào)的題目是常懷律己之心,奉獻(xiàn)山區(qū)教育事業(yè)。未覺(jué)池塘春草夢(mèng),階前楓葉已秋聲!不知不覺(jué),xxxx學(xué)年卻走到了盡頭?；仡欉^(guò)去的一年,我感慨萬(wàn)千。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任,給予了我更充分地發(fā)揮管理才能施展教育才華的陣地西陌中學(xué)校長(zhǎng)一職。xx年9月30日,走馬上任的那一天,我意氣風(fēng)發(fā),堅(jiān)信自己定能帶領(lǐng)西陌教育工作者走出辦學(xué)困境,在西陌教育發(fā)展史上留下刻骨銘心的腳印。以滿腔熱情之心,扎根山區(qū)教育西陌中學(xué)是一所山區(qū)農(nóng)村薄弱校,不必細(xì)說(shuō)學(xué)校1958年建造的土坯房,雨雪天氣從二樓漏水至一樓反復(fù)修葺的兩棟教學(xué)樓,單是走上幾里地到鎮(zhèn)上才能搭乘公

2、交車的諸多不便就叫師生有說(shuō)不出的苦痛。師生對(duì)于調(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)也都躍躍欲試。上任以來(lái),我迅速對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)狀進(jìn)行摸底:學(xué)校有教師38名,其中公辦教師35名,代理教師5名,男50歲以上女45歲以上的教師就有十余名,一線代課教師27名。學(xué)校400多名學(xué)生中,父母外出打工靠學(xué)校監(jiān)護(hù)的父母離異單親家庭的父母中有殘疾撫養(yǎng)孩子經(jīng)濟(jì)困難的特殊情況爺爺奶奶撫養(yǎng)的一系列不正常家庭背景的問(wèn)題孩子很多。留下來(lái)工作的教師或者是極具奉獻(xiàn)精神的或者是實(shí)在沒(méi)有辦法無(wú)法調(diào)動(dòng)的;能在西陌中學(xué)就讀的學(xué)生也都是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)等原因只能在西陌就讀。面對(duì)此情此景,帶著領(lǐng)導(dǎo)同志們的信任,更堅(jiān)定了我扎根山區(qū)奉獻(xiàn)教育的決心。不要虧待每一位教師不能放棄每

3、一位學(xué)生不要失信于每一位家長(zhǎng)不能辜負(fù)每一位領(lǐng)導(dǎo)是我始終不渝的工作追求。以率先垂范之舉,做好教育領(lǐng)頭人西陌中學(xué)由于特殊的校情:多年來(lái),年輕教師夫妻兩地工作居多縣城買(mǎi)房等現(xiàn)象普遍,年長(zhǎng)教師單職工較多,家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重。學(xué)校住校教師較少,楊芙蓉賈園張會(huì)平謝會(huì)民薛江磊夫婦李少峰夫婦是守校較好的教師。教師們每天一來(lái)回的家校往來(lái)(甚至兩三來(lái)回的家校往來(lái))肯定會(huì)導(dǎo)致教師過(guò)多分心,關(guān)心學(xué)生不夠,管理學(xué)生不到位,影響教學(xué)成績(jī)。起初,我想過(guò)下狠心扭轉(zhuǎn)這種局面。但細(xì)想:大家都有不得已離校的理由,如果強(qiáng)制性要求教師都守校,大家肯定接受不了。我作為校長(zhǎng),工作中總能時(shí)時(shí)處處以身作則率先垂范,試圖通過(guò)自己的言行潛移默化地影響教

4、師感染教師。可以問(wèn)心無(wú)愧的講,一年來(lái),我?guī)缀踔挥械叫瞧谔觳呕丶乙惶?天天守校。過(guò)年后,學(xué)校采取行動(dòng)感化和制度約束(一天三簽到晚上守校簽到)相結(jié)合的方法,規(guī)范教師的守校問(wèn)題。全校教師盡管不能人人守校,但也取得了預(yù)期的效果。因?yàn)槎喾矫嬖?造成西陌教育現(xiàn)狀,秋季招生,生源流失嚴(yán)重。學(xué)校在招生問(wèn)題一直處于不可松懈的狀態(tài)。寒假期間,學(xué)校就下大力氣在招生方面做好宣傳工作。我親自帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo),帶著學(xué)校管樂(lè)隊(duì)走街串巷挨家挨戶,到半年來(lái)在學(xué)校各個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生家里敲鑼打鼓,送花送匾。暑假職校招生初一年級(jí)發(fā)放通知初一年級(jí)招生動(dòng)員學(xué)生,我都親自開(kāi)著車,到學(xué)生家里做宣傳,希望在老百姓心中改變對(duì)西陌中學(xué)的成見(jiàn)。也許

5、效果甚微,但我問(wèn)心無(wú)愧。以謙虛求教之行,提高教育教學(xué)質(zhì)量聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)作為教師教研的一種重要形式,是我校一直以來(lái)堅(jiān)持不懈的常態(tài)工作。上學(xué)期,王聯(lián)合副校長(zhǎng)辦公室主任賈園教導(dǎo)主任張向宏政教主任李少鋒帶頭做公開(kāi)示范課,這對(duì)教師有很強(qiáng)的輻射引領(lǐng)作用。通過(guò)骨干教師示范課同頭課賽講新教師過(guò)關(guān)課等多種形式促進(jìn)教師相互啟發(fā)相互學(xué)習(xí)。面對(duì)全校一線教師兼職各學(xué)科組人數(shù)極少的現(xiàn)實(shí),為了使教研工作落到實(shí)處,學(xué)校采取包科領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科的方式,文理科小三科教研通過(guò)“調(diào)配教研時(shí)間包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)落實(shí)”的方式分開(kāi)進(jìn)行,使教研切實(shí)有效,高效顯著。由于小三科全部是兼課教師,教師對(duì)教材教法生疏,我們采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教研模式,聘請(qǐng)芮城二中薛祥老師對(duì)生物學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)聘請(qǐng)東關(guān)中學(xué)薛耀輝老師對(duì)地理學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn),使小三科教師對(duì)課標(biāo)教材教法有更深入的了解,確保更有效地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)期初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子針對(duì)教師素質(zhì),選拔出潛力型教師作為課改培養(yǎng)對(duì)象,成立“課改研究小組”;籌集資金4000余元,帶領(lǐng)包科領(lǐng)導(dǎo)課改教師到絳縣衡水中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩;在學(xué)校初一年級(jí)中推行課改模型,改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,希望提高課