初為人師的感悟資料講解

1、初為人師的感悟精品文檔初為人師的感悟走出校園不久的我，略帶著學生的稚嫩，滿載著一腔的熱忱走上了一直向 往并熱愛的教師崗位，我是一個平凡的人，一直以來我都以一份樸素的心理去 面對我的生活，面對身邊發(fā)生的每一件事。我努力讓自己做到“寧靜致遠，淡 泊明志”。轉眼之間三年過去了，回顧這些日子，有許多值得感悟的地方。法國著名作家雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們 做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?“十年樹木，百年樹人”， 踏上三尺講臺也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默 奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為一名教師，我們都應有默默無 聞的奉獻精

2、神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。古語 說過：教學相長。在這三年多的教學過程中，我不僅僅是在教學技能上得到了鍛 煉，也從學生那里收獲了許多，這讓我逐漸感悟了一些人生哲理：以積極樂觀 的態(tài)度對待生活是成熟的標志。因此我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我 想起培根的一句話：我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛單從肚里抽 絲，我們應該像蜜蜂，既采集，又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。我是一名高中物理教師，對于高中的新課程理念及心思都是在摸索的過程 中。所以，除去坐班的時間外其余大多時間都花在備課和輔導學生。所以教師 這個職業(yè)突然讓我覺得略顯疲憊。但是，生活中的一些學生，他們的求知

3、欲以 及對老師的肯定，往往讓你感動無比。但因為我是新教師，對于高中的新課程 理念都是在探索，熟悉的過程。雖然每天下課后都會指導學生作業(yè)，補缺漏。 但是學生的學習效果并不太好，成績也不太理想，而且在上課過程中，極為沉 悶。也許是對教學氣氛還沒有太好地調動，因為上課氣氛的原因我自己也覺得 很難發(fā)揮到最佳的授課效果，當然也是因為沒有看他們的進步，自己就會覺得 付出是不是沒有回報，上班的熱情也消磨了一些。因此，要在教學方法上進一 步地提高，特別是得提高上課效率。我們通常所說的課堂效率是指學生在單位 時間內能夠學習知識或獲得能力發(fā)展的多少，通俗來說就是學生在一節(jié)課到底 有多大收獲。曾經(jīng)有人用一個數(shù)學公式

4、來表示課堂教學效率：課堂教學效率=有效教學時間/實際教學時間x 100%。在這個公式里，實際教學時間是一個固定 值，即課堂45分鐘，那么從這個公式中我們不難看出，有效的教學時間就成為 提高課堂教學效率的決定性因素。我們還是沿用這個公式的思維進行論證：因 為實際教學時間=效教學時間+無效教學時間，所以這個公式可以轉化成：課 堂教學效率二（實際教學時間一無效教學時間）/實際教學時間x100%。在這個轉化的公式中我們發(fā)現(xiàn)：減少無效教學的時間，同樣是提高課堂教學效率的 重要方法，也就是我們每位教師都要爭取構建高效課堂。我認為我們物理教師 可以從下面幾個方面開展教學活動，提升課堂教學效率。一、要做到精心

5、備課1 .明確目標三維目標是一個整體，是不可分裂的，是采用適當?shù)慕虒W方法培養(yǎng)學生知識 與能力，從而進行人生觀、價值觀的教育。要做到這一點我們必須要仔細研讀 高中物理新課標，明確教學目標。而教學目標的制定必須具體、明確、可 操作性強，且能夠進行評價，這樣制定的教學目標是有效的，依此進行的教學 就是有效教學，反之，則是無效的教學目標，無效的教學。2 .研究學生新課程下的課堂教學，教學效果由兩個因素決定：一是教師，二是學生。學生是課堂教學的主體，教師是主導， 即教師只起到引導作用。但是學生因素往 往不是教師能選擇的。也許學校生源差，也許學生不喜歡學習物理。即使在一 個優(yōu)秀班集體內，學生的情況也不會完

6、全相同。而我們的教學是面向全體學生 的，是要爭取讓每一個層次的學生在課堂上都有所收獲，所以在制訂教學計劃 的過程中，除了要研讀課標之外，我們還要研讀學生。學生因素一般取決于兩個方面：一是知識基礎和學習的能力 ，二是學生的學習 態(tài)度。對于基礎相對薄弱的學生，我們要低起點不怕慢，慢慢地使學生積累知 識，從而逐漸提升他們解決問題的能力，切忌冷嘲熱諷，或者放棄學生；對于 學習態(tài)度不夠端正的學生，要引導規(guī)范其行為，使其端正態(tài)度。二、創(chuàng)造民主和諧氛圍，讓學生的喜愛成為教學效率的加速度除了前面提到的在制定教學目標的時候要“備學生”外，我們還可以讓學生對 教師或者學科的喜愛成為提高課堂教學效率的加速度。1 .

7、讓每一個學生都能得到教師的關注無論是什么樣的班，不管學生的學習程度多么參差不齊。只要讓學生知道教 師很關注他，就能增加學生學習熱情。比如，利用發(fā)作業(yè)的機會和每一名學生接觸交流，哪怕只是很簡短的一句關心 話語也會令學生滿心歡喜，學生課上也就格外認真。這樣無形當中就提高了課 堂的教學效率。2 .真誠地鼓勵他們，不放棄任何一個學生生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只是學生的優(yōu)秀表現(xiàn)各不相同 而已。教師要善于發(fā)現(xiàn)并放大學生的優(yōu)點，并能真誠地表達出來，這樣就會讓 學生產(chǎn)生巨大的學習動力。心理學認為，教師認為學生是什么樣的，學生就會 展什么方向發(fā)展。因此，那些學習上暫時遇到困難的學生更加需要我們持之以 包的幫助。3 .微笑就是人氣，人氣就是效率美國心理教授詹姆士對人的微笑這樣注解：“面帶微笑的人，通常對處理事 務，教導學生或銷售行為，都顯得更有效率，也更能培育快樂的孩子。笑容比 皺眉頭所傳達的訊息要多得多?！蔽⑿梢詫W生產(chǎn)生很多積極的心理暗示， 很多學生會因此喜歡上物理課。簡單的微笑也會成為提高課堂效率的法寶。在此，我想對所有的教師說：既然選擇了做“人類靈魂的工程師”，就不 要吝惜自己的愛；只有自己內心充滿了陽