三年級(jí)《金色的草地》常用知識(shí)點(diǎn)大全

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水三年級(jí)金色的草地常用知識(shí)點(diǎn)大全 本課主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開(kāi)發(fā)放的時(shí)候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋快樂(lè)隨便揪它，但是有一次我發(fā)覺(jué)了草地顏色的改變，友愛(ài)的讀者，下面給大家共享關(guān)于三班級(jí)語(yǔ)文金色的草地學(xué)問(wèn)點(diǎn)，歡迎閱讀! 三班級(jí)金色的草地原文 我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。 我和弟弟經(jīng)常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙!”他回過(guò)頭來(lái)，我就用力一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也偽裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我

2、臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少歡樂(lè)。 有一天，我同得很早去釣魚，發(fā)覺(jué)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我觀察草地是金色的。黃昏的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來(lái)到草地上，認(rèn)真觀查，發(fā)覺(jué)蒲公英的花瓣是收攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵收攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。 多么可愛(ài)的草地!多么好玩的蒲公英!從那時(shí)同，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。它和我們一同睡覺(jué)，和我們一同同床。 三班級(jí)金色的草地學(xué)問(wèn)點(diǎn) 一、生詞 草地、窗前、蒲公英、謝廖沙、一本正經(jīng)、茸毛、偽裝、打哈欠、尋快樂(lè)

3、、揪掉、引人注目、釣魚、返回、黃昏、走近、觀查、花瓣、收攏、手掌、黃色、隨便 二、近反義詞 近：很多眾多認(rèn)真細(xì)心觀查查看喜歡疼愛(ài) 反：偽裝-真實(shí)收攏-張開(kāi)黃昏-清晨快樂(lè)-難過(guò)返回-動(dòng)身 三、短語(yǔ) 一本正經(jīng)地喊、吹茸毛、朝我臉上吹、走近草地、隨便揪掉、手掌張開(kāi)(收攏)、花瓣收攏(張開(kāi))、認(rèn)真觀查、攥拳頭、快樂(lè)的日子 四、起音字 注：留意、注目?。和Ｗ〔椋赫{(diào)查、查看察：觀查 進(jìn)：走進(jìn)、進(jìn)去近：接近返：返回、來(lái)回反：反方向 十、量詞 一片草地一朵小花一種花 六、成語(yǔ)：含有數(shù)字的成語(yǔ) 一本正經(jīng)、千千萬(wàn)萬(wàn)、兩全其美、三言兩語(yǔ)、五湖四海、四面八方、六神無(wú)主、忐忑不安、滄海一毛、十全十美 三班級(jí)金色的草地教

4、案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)的感情，熟悉蒲公英一天的改變。 2、熟悉本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字。 3、學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)觀查事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀查的好習(xí)慣。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備：蒲公英的資料生詞卡片 課時(shí)支配： 3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、提出問(wèn)題 激發(fā)愛(ài)好 1、起學(xué)們，草地是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎? 2、出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么?(生：草地為什么是金色的?) 3、好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不熟悉的生字伴侶，跟它交伴侶。 二、分小組自學(xué)，初步知道課文內(nèi)容 1、小組長(zhǎng)率領(lǐng)組員商議預(yù)備用什么方法初步知道課文內(nèi)

5、容，掃除文字障礙。 2、老師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀： 一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不熟悉的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。 二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。 三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么? 四讀：選讀。選擇你最喜愛(ài)的段落多讀幾遍。 3、在小組長(zhǎng)的率領(lǐng)下，同學(xué)自學(xué)課文。(老師巡回指導(dǎo)) 4、檢查自學(xué)狀況 (1)(板書生字)在自同學(xué)字時(shí)，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難) 在自同學(xué)字時(shí)，你還有哪些好的方法要告知起學(xué)們? 師生共起解決困難，老師相機(jī)指導(dǎo)理解快樂(lè)、一本正經(jīng)、揪掉、收攏

6、，可讓同學(xué)做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解收攏。 重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分“近和進(jìn)”、“反和返” (2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。 (3)課文主要寫了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的留意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。 檢查同學(xué)課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)比課文的描寫和課文中的插圖，讓同學(xué)進(jìn)行比較、觀查，蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不起之處。 老師簡(jiǎn)潔介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。 (4)本課生字較多，要激勵(lì)同學(xué)采納多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。 (5)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄

7、2 四、回顧。總結(jié) 引導(dǎo)同學(xué)。總結(jié)本課學(xué)了哪些學(xué)問(wèn)，并率領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。 說(shuō)明：通過(guò)同學(xué)自學(xué)，既加深了印象，起時(shí)在介紹的過(guò)程中熬煉了語(yǔ)言表達(dá)力量和規(guī)律思維力量，重復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)高校生接受學(xué)問(wèn)的面積。 其次課時(shí) 一、回顧課文，整體感知 1、讀過(guò)課文之后，哪位起學(xué)能告知大家為什么草地是金色的? 2、把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給起學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 出示蒲公英的圖片(蒲公英綻放，同學(xué)描述。) 二、品嘗課文，體會(huì)感情 1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段) 2、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情?(用課文中的話來(lái)說(shuō)) 3、“我”和弟弟為什么那么快樂(lè)啊? 先用課文中的話說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。 4

8、、那“我”和弟弟是不是一始終都在做這個(gè)嬉戲啊? 我們來(lái)看后面的課文 5、指導(dǎo)同學(xué)讀課文第2部分(第3、4自然段) 6、有什么新發(fā)覺(jué)?有了新發(fā)覺(jué)后“我們”有什么改變?指導(dǎo)(同學(xué)完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的改變”) 7、“我們”為什么不再隨便揪它? 引導(dǎo)：喜歡金色的草地 為什么是金色的不再隨便揪金色的草地 8、若“我”沒(méi)有發(fā)覺(jué)蒲公英的改變，后果會(huì)怎樣? 三、思索溝通 1、指導(dǎo)同學(xué)再讀課文 2、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀查喜歡的花草的?引導(dǎo)同學(xué)明白擅長(zhǎng)觀查是一個(gè)很好的習(xí)慣。 3、從課文中找出描寫顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中 四、課后延長(zhǎng) 請(qǐng)同學(xué)用剛學(xué)會(huì)的觀查方法觀查自己喜歡的事物 第三課時(shí) 一、課始三分鐘： 1、小組內(nèi)說(shuō)顏色在生涯中的特別作用。 2、集體溝通。 二、課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用。 風(fēng)的顏色 風(fēng)有顏色/有著變化多端的顏色，/它一年四季都在勞碌，/把世界裝扮成漂亮的畫冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹(shù)葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的酷熱。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲稱心喜