3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試題及答案（精華版）

1、3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南試題及答案1、保證幼兒每天睡(11 12 小時(shí))，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到(2)小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。2、在健康領(lǐng)域中，3-4 歲幼兒能行走 (1)公里左右 ,途中可適當(dāng)停歇 .3、指南從 (健康 )、(語言)、(社會)、(科學(xué) )、(藝術(shù) )五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。4、5-6 歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳（8）米左右。5、幼兒的語言能力是在（交流）和（運(yùn)用）的過程中發(fā)展起來的。6、幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般不少于（ 2）小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不少于（1） 小時(shí)。7、幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口語）發(fā)展的重要時(shí)期。8、5-6 歲

2、幼兒會正確書寫自己的名字，書寫時(shí)姿勢正確。9、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，3-4 歲的兒童不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（ 15） 分鐘。10、語言是 (交流 )和(思維 )的工具 .11、（ 5-6）歲幼兒懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。12、 45 歲幼兒能快跑（ 20）米左右。13、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，3-4 歲的兒童不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（15） 分鐘。14、3-4 歲女孩子的體重參考標(biāo)準(zhǔn)是(12.3-21.5 公斤 ).15、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,也是形成 (安全感 )和(樂觀態(tài)度 )的重要階段 .16、目標(biāo)部分分別對

3、(3-4 歲)、(4-5 歲)、(5-6 歲)三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。17、幼兒的學(xué)習(xí)是以（直接經(jīng)驗(yàn)）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。18、科學(xué)領(lǐng)域中， 4-5 歲幼兒能感知和區(qū)分物體的(粗細(xì) )、(厚薄 )、(輕重)等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述。19、指南中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（感受與欣賞）和（表現(xiàn)與創(chuàng)造） 。20、指南 中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（科學(xué)探究） 和（數(shù)學(xué)認(rèn)知） 。21、指南 中語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（聽與說）和 （閱讀和書寫準(zhǔn)備） 。22、4-5 歲幼兒能使用（上下） 、（前后）、（里外）

4、、（中間）、（旁邊）等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動方向。23、藝術(shù)領(lǐng)域中，應(yīng)該讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的（語言）、（動作）等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。24、和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要（清楚）和（簡潔）。25、3-4 歲幼兒認(rèn)真聽并能聽懂常用語言的具體目標(biāo)是(別人對自己說話時(shí)能注意聽并做回應(yīng))和(能懂日常會話 ).26、56 歲幼兒能快跑（25 ）米左右。27、34 歲的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)（ 5） 個(gè)以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。28、56 歲的幼兒能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行（10） 以內(nèi)的加減運(yùn)算。29、幼兒做錯事時(shí)要冷靜處理，不（厲聲斥責(zé)），更不能（打

5、罵） 。30、5-6 歲幼兒應(yīng)具有一定的適應(yīng)能力：能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動（半）小時(shí)以上。31、在健康領(lǐng)域中 ,5-6 歲幼兒能單手將沙包向前投擲(5)米左右 .32、在健康領(lǐng)域中 ,5-6 歲幼兒要主動保護(hù)眼睛 .不要在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書,連續(xù)看電視等不超過 (30)分鐘 .33、語言領(lǐng)域中 ,傾聽與表達(dá)的3 個(gè)主要目標(biāo)是什么?認(rèn)真聽并能聽懂常用語言;愿意講話并能清楚地表達(dá);具有文明的語言習(xí)慣. 34、語言領(lǐng)域中， 3-4 歲幼兒具有書面表達(dá)的愿望和初步技能是什么?喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思.35、用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力,應(yīng)在(生

6、活情境 )和(閱讀活動)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣.36、（人際交往）和（社會適應(yīng)）是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。37、指南是（ 2012 ）年通過中國教育部網(wǎng)站頒布的。38、5-6 歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到(106.1-125.8cm) 。39、幼兒的思維是以具體形象思維為主的，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過（直接感知）、（親身體驗(yàn)）和（實(shí)際操作） 來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。40、指南中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（身心狀況）、（動作發(fā)展）和（生活習(xí)慣與生活能力）。41、幼兒的社會性主要是在(日常生活 )和(游戲)中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的.42、要提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳

7、朵、鼻孔，看電視時(shí)保持(3)米左右 .43、幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行 (火災(zāi) )和(地震)等自然災(zāi)害的逃生演習(xí).44、藝術(shù)是人類（感受美） ，（表現(xiàn)美）和（創(chuàng)造美）的主要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。45、4-5 歲幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其（色彩）（形態(tài)）等特征。46、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在（探究具體事物）和（解決實(shí)際問題）中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。47、5-6 歲幼兒能用簡單的（記錄表）和（統(tǒng)計(jì)圖）等表示簡單的數(shù)量關(guān)系。48、（ 34）歲的幼兒經(jīng)常問各種問題或好奇的擺弄物品。49、（ 4-5）歲的幼兒能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。50、在藝術(shù)領(lǐng)域

8、，應(yīng)該和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，如讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)他對（音色）、（強(qiáng)弱）、（快慢）的感受。51、健康是指人在（身體） 、（心理）和（社會 ）適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。52、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是(激發(fā)探究興趣 ,體驗(yàn)探究過程 ,發(fā)展初步的探究能力 ).53、實(shí)施指南應(yīng)把握哪幾個(gè)方面?關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。?尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。? 理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。 重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。54、如何尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為？ 理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。 當(dāng)幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時(shí)，要耐心傾

9、聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵。55、健康領(lǐng)域中歲情緒安定愉快的典型表現(xiàn)是什么？?經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。?有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來。 ? 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。56、語言領(lǐng)域中歲喜歡聽故事，看圖書的典型表現(xiàn)是什么？ 主動要求成人講故事、讀圖書。 喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。 愛護(hù)圖書，不亂撕，亂扔。57、社會領(lǐng)域中歲幼兒具有初步歸屬感的典型表現(xiàn)是什么？ 喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。 能說出自己家所在地的省、市、縣(區(qū))名稱， 知道當(dāng)城有代表性的物主或景觀。 知道自己是中國人。 奏國歌、升國旗時(shí)能自動站好。58

10、、請簡述科學(xué)領(lǐng)域，關(guān)于讓幼兒探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象的教學(xué)建議 ? 支持幼兒在接觸自然、 生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。 引導(dǎo)幼兒在探究中思考， 嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析， 發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。 引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、 科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護(hù)自然。59、在藝術(shù)領(lǐng)域中，如何創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造? 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品， 支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、 手工、歌唱、 表演等藝術(shù)活動。 經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。60、成人應(yīng)該怎樣注意語言文明，為幼兒做出表率？ 與他人交談時(shí)，

11、認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。 在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。 幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。61、簡述社會領(lǐng)域關(guān)心尊重他人目標(biāo)的教育建議? 成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。 引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。62、科學(xué)領(lǐng)域中 4-5 歲幼兒感知形狀與空間關(guān)系的典型表現(xiàn)是什么? 能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征， 并能進(jìn)行分類。 能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動方向。63、3-4

12、 歲幼兒藝術(shù)領(lǐng)域具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典型表現(xiàn)是什么? 能模仿學(xué)唱短小歌曲。 能跟隨熟悉的音樂做身體動作。 能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。 能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。64、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力? 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況， 采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會， 多和不熟悉的小朋友玩， 使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。65、3-4 歲幼兒遵守基本的行為規(guī)范的典型表現(xiàn)是什么? 在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。 知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要

13、歸還。 在成人提醒下，愛護(hù)玩具和其他物品。66、簡述在健康領(lǐng)域，針對目標(biāo):讓幼兒具有一定的適應(yīng)能力,提出了哪些教育建議 ? 保證幼兒的戶外活動時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。 經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。 鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。67、在語言領(lǐng)域， 4-5 歲幼兒具有文明的語言習(xí)慣的典型表現(xiàn)是什么？ 別人對自己講話時(shí)能回應(yīng)。 能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。 能主動使用禮貌用語， 不說臟話、粗話。68、簡述在社會領(lǐng)域，針對目標(biāo):能與同伴友好相處,提出了哪些教育建議 ? 結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和

14、技能。 結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。 和幼兒一起談?wù)勊暮门笥眩f說喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處69、科學(xué)領(lǐng)域中5-6 歲幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣的典型表現(xiàn)是什么? 能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。 能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。70、藝術(shù)領(lǐng)域中， 3-4 歲幼兒喜歡自然界與生活中美的事物的典型表現(xiàn)是什么? 喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。 容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。71、指南是以什么為目標(biāo)？以什么為核心？指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為

15、目標(biāo)，以進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。72、健康領(lǐng)域中，如何引導(dǎo)幼兒注意活動安全？ 為幼兒提供的塑料粒、 珠子等活動材料要足夠大， 材質(zhì)要安全， 以免造成異物進(jìn)入氣管、 鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。 為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。 提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。73、語言領(lǐng)域中，在目標(biāo)認(rèn)真聽并能聽懂常用語言中 4-5 歲幼兒的典型表現(xiàn)是什么？ 在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息。 能結(jié)合情境感受到不同語氣、 語調(diào)所表達(dá)的不同意思。 方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。74、社會領(lǐng)域中，針對目標(biāo)遵守基本的行為規(guī)范提

16、出了哪些教育建議？ 成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。 結(jié)合社會生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。 教育幼兒要誠實(shí)守信。75、科學(xué)領(lǐng)域中， 5-6 在目標(biāo)親近自然、喜歡探究中的典型表現(xiàn)是什么？ 對自己感興趣的問題總是刨根問底。 能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。 探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。76、語言領(lǐng)域中， 4-5 歲幼兒具有書面表達(dá)的愿望和初步技能的典型表現(xiàn)是什么？ 愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法。 在成人提醒下，寫寫畫畫時(shí)姿勢正確。77、社會領(lǐng)域中，針對目標(biāo)愿意與人交往，提出了哪些教育建議？ 主動親近和關(guān)心幼兒， 經(jīng)常

17、和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。 創(chuàng)造交往的機(jī)會，讓幼兒體會交往的樂趣。78、科學(xué)領(lǐng)域中， 3-4 歲幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣的典型表現(xiàn)是什么？ 感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。 體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。79、藝術(shù)領(lǐng)域中， 4-5 歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型表現(xiàn)是什么？ 能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。 欣賞藝術(shù)作品時(shí)會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。80、3-4 歲幼兒應(yīng)具有怎樣的生活自理能力？ 在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。 能將玩具和圖書放回原處。81、5-

18、6 歲幼兒應(yīng)具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力的典型表現(xiàn)是什么？ 未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。 能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。 運(yùn)動時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。 知道一些基本的防災(zāi)知識。82、怎樣幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣？ 結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌， 客人來訪時(shí)要打招呼， 得到幫助時(shí)要說謝謝等。 提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。 提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。83、社會領(lǐng)域中，喜歡并適應(yīng)群體生活的教育建議有哪些？ 經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事

19、間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經(jīng)驗(yàn)。 幼兒園組織活動時(shí)，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機(jī)會參加不同群體的活動。 帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動，喚起他們對小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。84、藝術(shù)領(lǐng)域中，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美的教育建議有哪些？ 讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。 讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。 支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。85、如何鼓勵幼兒自主決定

20、，獨(dú)立做事，增強(qiáng)自尊心和自信心？ 與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認(rèn)真傾聽，接受他的合理要求。 在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。 幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹立自尊和自信。 鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。86、社會領(lǐng)域中， 5-6 歲幼兒具體初步的歸屬感的典型表現(xiàn)是什么？ 愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。 能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。 知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間

21、要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。 知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。87、簡述科學(xué)領(lǐng)域中，針對目標(biāo)初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣，提出了哪些教育建議？ 引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。 引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。 鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、 嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。88、藝術(shù)領(lǐng)域中， 5-6 歲幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典

22、型表現(xiàn)是什么？ 能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。 能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。 能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景。 能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。89、簡述健康領(lǐng)域中，針對幼兒具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)靈敏的目標(biāo)，提出了哪些教育建議？ 利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。 發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。 結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育， 注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。90、語言領(lǐng)域中， 5-6 歲幼兒具有初步的閱讀理解能力的典型表現(xiàn)是什么？ 能說出所閱讀的幼兒文學(xué)

23、作品的主要內(nèi)容。 能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。 對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。 能初步感受文學(xué)語言的美。91、我們應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。 經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。 提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。 當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用， 體會通過閱讀獲取信息的樂趣。92、我們?nèi)绾蝿?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。 經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)。 和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)

24、境。 帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、 剪紙和捏面人等。 有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。93、科學(xué)領(lǐng)域中， 4-5 歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)是什么？ 能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述。 能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。 能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5 比 4 多 1； 2 和 3 合在一起是 5。 會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。94、請分別闡述健康領(lǐng)域中手的動作靈活協(xié)調(diào)的這一目標(biāo)下3 個(gè)年齡段典型表現(xiàn)是什么？3-4 歲 能用筆涂涂畫畫。 能熟練地用勺子吃飯。

25、 能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。4-5 歲 能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。 會用筷子吃飯。 能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合。5-6 歲： 能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。 能熟練使用筷子。 能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。 能使用簡單的勞動工具或用具。95、我們和幼兒一起閱讀時(shí)，應(yīng)該如何引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容？ 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。 和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。 在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，

26、并說出這樣命名的理由。 鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。96、在社會領(lǐng)域中，如何引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果？ 提醒幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會兒。 借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會父愛與母愛。 結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要， 給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。 利用生活機(jī)會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，如商場、郵局、醫(yī)院等，體會這些機(jī)構(gòu)給大家提供的便利和服務(wù)，懂得尊重工作人員的勞動，珍惜勞動成果。97、在社會領(lǐng)域中，如何教育幼兒要誠實(shí)守信？

27、 對幼兒誠實(shí)守信的行為要及時(shí)肯定。 允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。 小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說謊。 發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。如果是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。 經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并及時(shí)給予表揚(yáng)，培養(yǎng)他的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。98、科學(xué)領(lǐng)域在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo)中4-5 歲幼兒的典型表現(xiàn)是什么？ 能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。 能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。 能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。 能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對動植物和人的影響。 初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。99、藝術(shù)領(lǐng)域中，怎樣尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)？ 鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己