《優(yōu)秀教師必備的20種素養(yǎng)》讀后感3篇

1、the boss is like a tiger, the tigers butt cannot be touched, and the tigers butt is not suitable for shooting.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁眉可刪）優(yōu)秀教師必備的20種素養(yǎng)讀后感3篇 優(yōu)秀教師必備的20種素養(yǎng)讀后感篇1蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流一樣，讀完教師的教育素養(yǎng)后，有豁然開朗的感覺。本書一開始就提出了值得教師深思的問題：“為什么在一年級(jí)就開始出現(xiàn)落伍的，考試不及格的學(xué)生？而到了二、三年級(jí)甚至有落伍得無可救藥的學(xué)生呢？”是這些學(xué)生太笨，

2、是他們上課不專心聽講，還是從教師自身尋找原因？因?yàn)樵?jīng)遇到過這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生？特別是弱勢(shì)群體。學(xué)生再幼稚，也有他個(gè)人的思想和情操，有他獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何，不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容，而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考，因?yàn)樗伎嫉倪^程

3、已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用。要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上，在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。說說容易做做難。我覺得我做得就不是很好，因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的試卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在教師的教育素養(yǎng)中恰恰提到，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書，讀書，再讀書，讀書是教師的精神需要。而我呢，大部分時(shí)間忙于上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)，教育孩子，有多少時(shí)間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢？所以今后，我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書，讀好書，好讀書。優(yōu)秀教師必備的20種素養(yǎng)讀后感篇2寒假里，手捧學(xué)校為教師們準(zhǔn)備的精神大

4、餐優(yōu)秀教師必備的20種素養(yǎng)這本書，我愛不釋手，獲益匪淺。此書以人生教育為主題，從教育教學(xué)工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的角度出發(fā)，概述了新時(shí)代教師必須具備的基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、價(jià)值觀素養(yǎng)、教育技能素養(yǎng)等等，共20種。在這20種教師所必須具備的素養(yǎng)中，都無不提到了教師要具備的愛的素養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的教師，我認(rèn)為必須具備這幾種愛。首先，要自愛。教師的工作對(duì)象很特殊，他是一群正在成長(zhǎng)的孩子，他們觀察細(xì)致，模仿力強(qiáng)，每一個(gè)孩子又代表了一個(gè)家庭。所以我們要嚴(yán)格要求自己，擯棄私欲，努力做到自尊，自重，自立，自強(qiáng)，從而獲得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重與信任，成為可敬可愛的人。優(yōu)秀教師必備的20種素養(yǎng)

5、讀后感篇3要做最好的老師，除了要貫徹愛的理念，還要不斷提高自身的素養(yǎng)。首先，要做個(gè)有思想的老師。思想源于激情。正是因?yàn)橛泄ぷ鞯募で?，才有如此多的想法。有思想必然有個(gè)性，而個(gè)性必然有爭(zhēng)議。也許，因?yàn)橛兴枷?，就要做好受到很多反?duì)和批評(píng)的思想準(zhǔn)備，無論如何教師不能失去自己的“思想”，平時(shí)愿意隨時(shí)聆聽不同的聲音，并及時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)自己的工作，但自己永遠(yuǎn)不會(huì)停止自己富有個(gè)性的思考和實(shí)踐！其次，教師要不斷閱讀和寫作，來提高素質(zhì)。也許我們讀的一些東西跟我們的教學(xué)并沒有什么關(guān)聯(lián)，但是作為一個(gè)教師，我們首先是文明的傳播者、思想的啟迪者、人生的導(dǎo)航者，閱讀那些“跟教學(xué)無關(guān)”的書籍，有助于我們充實(shí)我們的心靈

6、，而寫作，則可以記錄我們的思想歷程，可以讓我們隨時(shí)調(diào)整思想方向。李鎮(zhèn)西老師告訴我們，要讓閱讀和寫作提高教師的素質(zhì)，要做以下四點(diǎn)。一、要日積月累，不要急功近利。寫作時(shí)候不要想著是為了發(fā)表，而要為了記錄自己豐富的生活以及奔騰的思緒，一天天的累積下來，我們留下的文字，將成為我們最寶貴的財(cái)富。通過寫作自己和自己對(duì)話并記錄下自己的教育足跡、思想歷程，有助于我們建立自己的思想系統(tǒng)，這樣的日積月累，就可以達(dá)到“厚積薄發(fā)”。二、要獨(dú)立思考，不能人云亦云。我有我的性格，我的管理方法，我的個(gè)體體驗(yàn)，我要記錄的是我的經(jīng)驗(yàn)帶來的思考，而不能只是轉(zhuǎn)述別人的思想。每個(gè)老師都有自己的性格，在面對(duì)同一件事情的時(shí)候，就會(huì)有不同的思考，每個(gè)老師都有自己的理念和管理方法，在面對(duì)同一種問題時(shí)，采取的方法也不同，只要我面對(duì)我的實(shí)踐來寫作，把我的實(shí)踐和我的思考結(jié)合起來，那我寫出來的才是我自己的東西，具有我個(gè)人的特色！三、要自然樸實(shí)，不要故作高深。李鎮(zhèn)西老師讓我明白了，只要我忠于自己的生活和