段家河鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修工作總結(jié)

1、 段家河鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修工作總結(jié)本學(xué)年，學(xué)校秉承明德全人教育理念，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，以“明德至善”為校訓(xùn)，以“細(xì)節(jié)育人、全程育人、環(huán)境育人”為辦學(xué)理念，以“為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為宗旨，以“爭創(chuàng)一流的農(nóng)村寄宿制學(xué)?！睘槟繕?biāo)，積極推行素質(zhì)教育，認(rèn)真實施課程改革，全面落實校本研修，持續(xù)促動教師專業(yè)發(fā)展。為了保障我校教育教學(xué)質(zhì)量的扎實推動和穩(wěn)步提升，我校沿著“反思研究-課例研究-課題研究”的研究水平逐級提升的順序，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、基本功訓(xùn)練、聽評議課、教研年會、成果展示等活動促動教師專業(yè)水平的發(fā)展，努力做實做優(yōu)校本研修工作。初步形成具有我校特色的校本研修模式。接下來我將從五個板塊與大家交流。

2、校本研修工作必須輔以一定的制度保障，才能使教師的言行有標(biāo)可向，有規(guī)可依、有章可循。多年來，我校以增強(qiáng)教師的理論專業(yè)知識學(xué)習(xí)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標(biāo)，堅持每周二一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求做到 “五有三結(jié)合兩保證”，即有計劃、有記錄、有材料、有筆記、有簽名；集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐教育相結(jié)合，示范引領(lǐng)與教學(xué)咨詢相結(jié)合；保證學(xué)習(xí)時間、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，收到了較好的教育效果。并結(jié)合我校實際，制定并實施了以下幾項制度：（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理 1、校長是第一責(zé)任人。馮校長直接領(lǐng)導(dǎo)校本研修工作，指導(dǎo)教導(dǎo)處制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學(xué)校校本教研。 2、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)

3、教研理論并參與教學(xué)研究，指導(dǎo)各部門展開校本研修，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。 3校級領(lǐng)導(dǎo)要帶頭展開課題研究，親自參與校本研修活動，即時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。 4、學(xué)校確保校本研修經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本研修活動，保證校本研修的順利實行。 （二）教研職能部門管理。 l、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，組織教師定期學(xué)習(xí)理論，實行交流研討；負(fù)責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長展開理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo)。 2、教研組長的主要任務(wù)為：自覺參與校本教研活動，提升科研素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)教育理論，撰寫教研論文、教育敘事、教學(xué)反思等。根據(jù)

4、教師的需要實行必要的指導(dǎo)與協(xié)助。每學(xué)期聽課20節(jié)以上。做好宣傳工作，即時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。 （三）教研組管理。 1、教研組是學(xué)校校本教研的最基本單位。 2、教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定，設(shè)組長1人。 3教研組長由教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)水平強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織水平的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作。 4、教研組活動必須做到“四定三有”：即定主題、定內(nèi)容、定時間、定人員（主持人、主講人、中心發(fā)言人等），有記錄、有小結(jié)、有考評。 5、每學(xué)期開學(xué)初教研組要按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，制定可操作性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計劃；組織教師實行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)

5、備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化；組織教師實行校本研修的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討等；每學(xué)期至少組織全組教師展開1次校內(nèi)公開課活動；組織組內(nèi)每位教師定期向?qū)W校上交各類資料；帶領(lǐng)本組教師申報研究課題，實現(xiàn)人人有課題。 （四）專業(yè)引領(lǐng)制度 為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展，就必須提倡專業(yè)引領(lǐng)。它含有兩種形式：專業(yè)研究人員協(xié)作式和教師自學(xué)教育理論。 1、學(xué)校每學(xué)期定期聘請專職教研人員到學(xué)校實行理論指導(dǎo)和教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)。 2學(xué)校每學(xué)期撥出一定的資金作為邀請專業(yè)研究人員的相關(guān)費用。 3、學(xué)校的骨干教師、學(xué)科帶頭人要

6、在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，每學(xué)期要做一節(jié)公開課，開一個講座，輔導(dǎo)一個教師，出一節(jié)樣本教案，寫一篇示范性教學(xué)論文。4、展開教師自學(xué)教育理論活動，要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，尤其是讀教育名著。每學(xué)期每位教師必須讀教育專著一本以上，并做5000字的讀書筆記。增強(qiáng)教師自主學(xué)習(xí)，2009年起我校就以“讀教育專著，轉(zhuǎn)變教育觀點”為主題要求教師增強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，后來在此基礎(chǔ)上，又要求教師實行“讀經(jīng)典名著，塑造高尚師德”的學(xué)習(xí)。教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的增強(qiáng)，積極地推動了教師專業(yè)成長。 5、積極組織教師外出學(xué)習(xí)活動，讓教師開闊視野。本學(xué)期共派出了9人外出學(xué)習(xí)?；貋砗笠髮憣W(xué)習(xí)體會，并在校本培訓(xùn)時間和全體老師交流。 （五）教師隊伍管

7、理。 1、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。2、教師參加校本研修必須完成以下常規(guī)工作：按時參加教研組組織的校本教研活動。在開學(xué)初制定本學(xué)期個人研究課題。實施“八個一”工程： 每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計、寫一份優(yōu)質(zhì)說課稿、寫一份優(yōu)質(zhì)評課稿、寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思（或教育教學(xué)敘事）、集體備課中一次成功主講，主持或參與一項課題研究（或?qū)ｎ}研究）、寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文（或獲縣級以上評獎）。 教導(dǎo)處做好校本研修成果收集展評活動，形成了校本教研集錦、案例集、論文集、教育敘事集、反思集和教師下水作文集等成果。 (六）、校本教研活動要求 校本教研活動設(shè)計要求

8、1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。 2、加強(qiáng)自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力。 3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可以是教育研究部門的專業(yè)人員，或是有豐富研究經(jīng)驗的教師、學(xué)科帶頭人等。 4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組分別交流。 校本教研活動過程要求 1、每次校本研修活動，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動計劃，做好周密的安排，按計劃組織活動，做到準(zhǔn)備充分、效率高。 2、每次校本研修活動，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。 3、由教研組組織的校本研修活動

9、由負(fù)責(zé)人及時向校領(lǐng)導(dǎo)或教導(dǎo)處匯報或匯總活動情況。 4、每次校本研修活動，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好校本教研檔案。 5、校本研修活動的參與者要積極參加相應(yīng)的校本研修活動，要以主人翁的態(tài)度搞好校本研修，提高自身素質(zhì)。 二、圍繞主題，弘揚特色。 1、開展經(jīng)典誦讀，弘揚明德文化。經(jīng)典誦讀是明德學(xué)校全人教育理念的有機(jī)組成部分，是弘揚民族優(yōu)秀文化的有機(jī)載體。為使經(jīng)典誦讀活動取得實效，學(xué)校成立了以主管教學(xué)副校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和以語文教研組長為組長的實施小組，以“讓經(jīng)典浸潤校園”為主題，著力抓好晨讀、午讀、晚讀三個環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，以早操時間為展示平臺，由一至六年級的學(xué)生輪流主持誦讀展

10、示活動，分別展示各班古詩詞、國外名篇名段、三字經(jīng)、三字經(jīng)故事、弟子規(guī)的誦讀情況。一多年來，低年級積累古詩詞100余首，能背誦三字經(jīng)的一半內(nèi)容，會講20來個三字經(jīng)故事；中年級積累古詩詞150余首，能背誦三字經(jīng)的三分之二內(nèi)容，會講近30個三字經(jīng)故事；高年級積累古詩詞200余首，能背誦完三字經(jīng)的全部內(nèi)容，會講30來個三字經(jīng)故事，能背誦弟子規(guī)的三分之一內(nèi)容，并閱讀了大量國外文學(xué)的名篇名段。此項活動的開展，不僅豐富了學(xué)生的積累，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，充實了學(xué)生的童年，而且對學(xué)生的道德素養(yǎng)起到了潛移默化的作用，實現(xiàn)了讀書與做人的有機(jī)結(jié)合。 2、主題班隊會成為展示學(xué)生才藝的舞臺。主題班隊會在教導(dǎo)處和少先

11、隊的協(xié)同指導(dǎo)下，以班級為單位，以愛國主義教育和養(yǎng)成教育為主線，以品德、學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、紀(jì)律教育為主題，以學(xué)生自我展示為主體，在班主任和聯(lián)班教師的精心組織和認(rèn)真指導(dǎo)下，讓一至六年級的學(xué)生自行主持，通過舞蹈、相聲、小品、講故事、朗誦、相互評議等寓教于樂的形式，達(dá)到潛移默化的教育效果。此項活動每學(xué)期每班開展一次，與班級量化考核和教師績效考評掛鉤。目前，班主任的課件制作越來越好，導(dǎo)演水平不斷提高，學(xué)生的主持能力令人驚喜，學(xué)生的才藝展示大方自然。特別是聯(lián)片教研活動中舉行的“經(jīng)典誦讀”主題班隊會，八名學(xué)生輪流主持，共同演繹四大章節(jié)，猶如大型文藝活動，環(huán)環(huán)相扣，大氣磅礴，精彩紛呈，師訓(xùn)教研中心專家和兄弟學(xué)

12、校教師交口稱贊，評價極高。主題班隊會活動的成功舉辦，既達(dá)到了磨練教師、鍛煉學(xué)生的目的，又實現(xiàn)了教育學(xué)生的宗旨，它是課堂教學(xué)最有效的延伸，成為我校學(xué)生成長的最佳第二課堂，取得了預(yù)想不到的教育效果。 目前，兩類特色活動正如火如荼并將持之以恒的開展，學(xué)校教導(dǎo)處將其編寫成校本教材，讓經(jīng)典浸潤童年集和主題班隊會集。作為校本研修的一部分，3、 是認(rèn)真開展陽光體育“五個堅持”活動，召開趣味運動會、田徑運動會，展示各班的運動成果；進(jìn)行體質(zhì)測試，科學(xué)分析學(xué)生的身體素質(zhì)。4、 是在上好音樂美術(shù)課的同時，舉辦書畫展和校園文化藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生展示藝術(shù)才華搭建平臺。5、 是開展多種形式的健康教育活動，利用健康教育專欄、黑

13、板報、講座、廣播等形式宣傳健康教育知識，舉行“健康學(xué)習(xí)，快樂成長”為主題的健康教育知識手抄報比賽和六病預(yù)防知識普及活動。6、 是以興趣小組為平臺，加大名生培養(yǎng)力度。組建適宜校情和生情的興趣小組，讓有愛好和特長的學(xué)生參加音樂舞蹈組、經(jīng)典誦讀組、習(xí)作組、美術(shù)組、體育組、鼓號組、科技制作組、英語組等興趣小組，各小組在每周二興趣小組活動時間加強(qiáng)訓(xùn)練的同時，分別于運動會、科技節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)上予以展示。7、是緊抓各級開展的征文、科技制作、明德小學(xué)評估等活動。組織學(xué)生踴躍參加，取得了較好成績，今年在省明德項目辦的評比下，我校榮獲明德小學(xué)“素質(zhì)教育甲等獎”，并有15個個人獲得獎項。 三、同伴互助，激勵教師

14、團(tuán)隊成長。 1、同課異構(gòu)，提升課堂實效。 理念決定方向，方向支配行動，行動決定結(jié)果。教師只有認(rèn)識自己在教學(xué)中存在問題，才會產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，更好地進(jìn)行教學(xué)實踐。同課異構(gòu)可以引導(dǎo)教師在互動中比較，在比較中反思，在反思中提高。同課異構(gòu)既可以是同一教師采取不同的方法、方式和途徑，分析解決同一教學(xué)問題，達(dá)到相同的教學(xué)目標(biāo)；也可以是不同教師面對同一課題、相同的內(nèi)容，采取的不同思路、方法和風(fēng)格各異的教學(xué)策略，達(dá)到殊途同歸預(yù)期效果。 我校以“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 提高課堂實效”為問題開展同課異構(gòu)活動。為切實抓好常態(tài)教學(xué)的有效性，我校開展了“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 提高課堂實效”主題研討活動。本次活動采取“同課異構(gòu)”的研討方式

15、，按照“備課觀摩研討”的程序進(jìn)行， 語文組青藍(lán)結(jié)對的三名青年教師分別講了只有一個地球，課堂上執(zhí)教教師都能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計精巧，教學(xué)重點突出，教學(xué)活動充實，教學(xué)效果良好。 課后，聽課老師都能圍繞研討主題充分發(fā)表自己的見解，給執(zhí)教老師提出了合理的改進(jìn)建議，以達(dá)到了互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、共同提高的目的。并推薦李紅麗老師參加了片級的賽教活動。 舉行了我校第三屆數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽分為才藝展示、課堂教學(xué)展示、反思性說課、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、數(shù)學(xué)知識測評五個環(huán)節(jié)。經(jīng)過激烈地角逐，最后推薦劉治密參加片級的素養(yǎng)大賽。2、以“一功五化”為抓手，開展聽評課活動，做到了磨課、上課、說課、主評四位

16、一體。 教研組開展“一課兩上”和“一課三上”課例研究活動，提高教師的教學(xué)反思和改進(jìn)能力。 3、藍(lán)青工程。“藍(lán)青工程”是我校針對教齡5年內(nèi)教師開展的研修模式。學(xué)校對新教師提出了“一年適應(yīng)、二年勝任、三年出成績”的培訓(xùn)目標(biāo)，組織“師徒結(jié)對”，實施以“五個一”為主要內(nèi)容的“藍(lán)青工程”。即每周上一節(jié)課給師傅聽，每月聽師傅一節(jié)課，每月一次會教，每月一次論壇，每月一次賽事。 本學(xué)期學(xué)校把師傅聽課納入工作量，期初把徒弟上課的安排進(jìn)行歸總，由教導(dǎo)處進(jìn)行不定期檢查。 四、學(xué)有所得，共享成果 天道酬勤，付出必有收獲。由于我校校本研修機(jī)制的完善落實，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人

17、愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個新的水平，得到了社會和廣大家長的認(rèn)可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。（一）在扎實、規(guī)范的校本研修過程中，我校教師迅速成長起來，涌現(xiàn)出一批教育教學(xué)骨干，并在各級各類競賽中獲獎。 （二） 在教科研相結(jié)合的校本研修過程中， 我校教師理論素養(yǎng)、 專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力得到不斷提升， 眾多經(jīng)驗和總結(jié)在各級刊物發(fā)表，在各級論文評選中獲獎。 （三）本學(xué)年我校有一項市級課題立項、一項縣級課題立項，有30位教師申報了31項校本研修任務(wù)。五、校本研修工作中存在的問題、原因及對策在校本研修工作實施中，我們面臨的最大問題是難以調(diào)動教師主動、積極地參與，難以實現(xiàn)由“他律”到“自律”的突破。造成這一原因的主要誘因是教師群體性的職業(yè)倦?。ā吧砩系钠v、感情上的淡漠、價值上的困惑”），造成教師職業(yè)倦怠的因素是多方面的，這種消極的態(tài)度已經(jīng)成為教師專業(yè)發(fā)展、校本研修工作的“絆腳石”。針對這種現(xiàn)象，我們認(rèn)為作為管理者一是要做好榜樣示范；二是要加強(qiáng)教師心理健康輔導(dǎo)；三是要引導(dǎo)教師多讀書，陶冶性情；四是要強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)；五是工作中