新蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文16 晚上的“太陽(yáng)”》教學(xué)設(shè)計(jì)_19

1、16 晚上的“太陽(yáng)”教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。2、默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。3、通過(guò)文中描寫(xiě)人物表現(xiàn)的句子，體會(huì)人物內(nèi)心的美好品質(zhì),從中受到感染。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)具體語(yǔ)境，感悟人物內(nèi)心的美好品質(zhì)，從中受到感染。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、(出示愛(ài)迪生畫(huà)像)你們知道他是誰(shuí)嗎，誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單地介紹一下他呢?（簡(jiǎn)介愛(ài)迪生)2、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生的課文。（出示課題，指名讀，齊讀）看了題目，你想知道什么？質(zhì)疑課題。3、 帶著問(wèn)題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿(mǎn)意的答案。二、初讀課文。1、

2、自由輕聲讀課文。多媒體出示自讀要求。2、出示字詞：猶豫 手術(shù) 痛苦 突然 無(wú)可奈何 頓時(shí) 危險(xiǎn) 智慧 自豪 一本正經(jīng)（1）自由讀。（2)我們要特別注意哪些字的讀音。（3）開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、齊讀。（4）你明白了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？（學(xué)生交流，教師指導(dǎo)）3、全文一共有幾個(gè)自然段？指名分自然段讀課文，師生評(píng)議。4、說(shuō)說(shuō)課文的主要意思。三 、學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事發(fā)生的背景。1、師：孩子們，讀了課文后，都知道了晚上的“太陽(yáng)”指的是-電燈（齊說(shuō)）（板書(shū)）。今天你們還稱(chēng)“電燈”為晚上的“太陽(yáng)”嗎？（學(xué)生自由回答）看來(lái)，100多年前的那個(gè)晚上太不尋常了。2、 請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段，看看那晚發(fā)生了什事?想好了

3、，請(qǐng)舉手回答。3、 “急性闌尾炎”是什么一種病呢？請(qǐng)看大屏幕。4、 精讀課文第二自然段，品味三種不同的愛(ài)。1、 師：醫(yī)生來(lái)了，那就手術(shù)吧！為什么？（指名說(shuō)說(shuō)）2、 師：孩子們，我們今天太幸福了，再也不怕夜晚的黑暗了，因?yàn)橛辛?電燈。在燈光下做任何事，都像白天一樣，多美好的生活呀，我們可要好好珍惜呀！3、 愛(ài)迪生的媽媽可就沒(méi)有你們幸運(yùn)了。出示：媽媽痛苦地呻吟著師：“痛苦地呻吟“，你有過(guò)痛苦的經(jīng)歷嗎？或看到過(guò)痛苦的場(chǎng)景嗎？生1：生2：師：痛苦得忍不住發(fā)出聲音來(lái)，就叫呻吟。4、師：面對(duì)著媽媽痛苦地呻吟，屋子里的其他人表現(xiàn)如何？5、默讀課文第二自然段，畫(huà)出描寫(xiě)在場(chǎng)人表現(xiàn)的句子或詞語(yǔ)。（學(xué)生默讀課文，教

4、師巡視、交流）師：讀讀你畫(huà)出來(lái)的詞句，把自己想象成他們，當(dāng)時(shí)你會(huì)有什么樣的心情？（一）體會(huì)愛(ài)迪生的愛(ài)母之情。（1）師：看到媽媽如此痛苦，愛(ài)迪生的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：愛(ài)迪生很焦急。出示：愛(ài)迪生站在一旁焦急地地看著媽媽。(指名讀，讀出焦急的心情）（2）師：誰(shuí)給“焦急”找個(gè)近義詞朋友？（3）師：“焦急”能換成“著急”嗎?說(shuō)說(shuō)理由。（4)師：當(dāng)時(shí)，他為什么這么急呀？（引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的客觀(guān)條件方面回答）出示：那時(shí)沒(méi)有電燈，油燈的光線(xiàn)很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)。（5）師：繼續(xù)，還能從哪些地方看出愛(ài)迪生很焦急？生：愛(ài)迪生的手心攥出了汗水。出示：愛(ài)迪生的手心攥出了汗水。（6）師：怎么樣是攥？你們做做這個(gè)動(dòng)

5、作。手心出汗了嗎？（二）體會(huì)爸爸的愛(ài)妻之情。(1)師：此時(shí)作為一家之主的爸爸表現(xiàn)如何呢？(2)描寫(xiě)爸爸的句子。出示：爸爸無(wú)可奈何地搓著手。(3)“無(wú)可奈何”是什么意思？（一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。）(4)“搓著手”又說(shuō)明了什么？（焦急）（著急媽媽的?。┻@里可以看出爸爸很愛(ài)媽媽。（5）讓我們邊讀邊做著搓手的動(dòng)作，感受爸爸的焦急之情。（三）體會(huì)醫(yī)生對(duì)病人負(fù)責(zé)之情。（1）醫(yī)生表現(xiàn)呢？出示：醫(yī)生猶豫了。齊讀。（2）醫(yī)生為什么猶豫了？（生：做吧，很危險(xiǎn)；不做吧，媽媽疼得受不了。醫(yī)生覺(jué)得很為難。）（3） 醫(yī)生內(nèi)心的猶豫實(shí)際上也是一種愛(ài)，是對(duì)病人負(fù)責(zé)任的愛(ài)。四、小結(jié)，升華，為下節(jié)課做鋪墊。五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示生字，指名讀，齊讀。2、教師提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。炎：兩個(gè)火，上小下大，上面的“火”最后一撇變成點(diǎn),下面的“火”要托住上面的“火”?！熬€(xiàn)”：絞絲旁區(qū)分形近字“錢(qián)”。“?！保豪锩媸恰啊?，不要“寫(xiě)成“巳”。寫(xiě)好豎彎鉤，拐彎要圓滑，鉤向正上方。“奈”：上大下小，撇捺要展開(kāi)。“何”：左窄右寬，口要小。3、描紅、臨寫(xiě)。4、展評(píng)。