中學(xué)生英語ddd論高中英語寫作教學(xué)的有效方法與策略(3.5修改)

1、論高中英語寫作教學(xué)的有效方法與策略關(guān)玉飛深圳第二實驗學(xué)校 深圳 518000摘要：高中英語作文寫作作為英語學(xué)習(xí)的基本技能之一，是高中學(xué)生英語綜合水平和英語運用能力的重要反映。本文主要聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)驗，對高中英文寫作的內(nèi)涵和要求進(jìn)行分析。并且針對如何擴(kuò)展高中生英語閱讀、提高高中英語寫作規(guī)范性、提高高中生英語寫作中對例句的使用靈活性和提高學(xué)生作文分析能力，從而提高高中生英語寫作水平。關(guān)鍵詞：高中英語寫作；教學(xué)；方法與策略一、高中英語寫作的概述1、高中英語寫作的內(nèi)涵高中英文寫作是對英語綜合能力的考查，包括對詞匯、語法、英語思維、觀點論述等各方面都要有要求。高中學(xué)生進(jìn)行英語寫作,要求必須充分調(diào)動生活

2、積累、思維能力、寫作技巧、語言知識等各個方面的儲備。然后，用英語恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱挠^點表達(dá)出來。文章寫作的過程,其實就是從素材到思維再到文章的全過程,英語文章的寫作也就是從英文素材到英式思維再到英文文章的創(chuàng)作過程。2、高中英語寫作的要求教育部頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出英語寫作要求學(xué)生要寫出的文章連貫并且結(jié)構(gòu)完整。高中生寫出的文章必須文體規(guī)范、語言通順。并且要求學(xué)生能用英文規(guī)范的書寫摘要、通知、公務(wù)信函等。用英語描述簡單的生活場景，表達(dá)自己的態(tài)度和感情時必須明細(xì)能，能明確的闡述自己的觀點，能比較詳細(xì)和生動地評述別人的觀點。文體格式恰當(dāng)，詞匯的使用準(zhǔn)確并且能夠填寫各種表格、個人簡歷及申請書,準(zhǔn)確地當(dāng)?shù)倪\

3、用詞匯。通過這個標(biāo)準(zhǔn)我們可以看到，高中英文寫作并不要求有多復(fù)雜的語法，多生僻的詞匯，只要表達(dá)準(zhǔn)確合理即可。另外，文章的組織、觀點的表達(dá)、思維的邏輯型也很重要。此外，對文體格式的要求也有具體標(biāo)準(zhǔn)，尤其是一些應(yīng)用文寫作。高中英語寫作還有一個很大的誤區(qū)，就是2 / 5學(xué)生們比較容易受漢語習(xí)慣的影響，寫出一些中文式英語，這樣就使顯得非常奇怪。因此，高中英文寫作教學(xué)應(yīng)對癥下藥，才能讓學(xué)生們的英文寫作更加自出彩。二、高中英語寫作教學(xué)的有效策略方法 1、加強(qiáng)學(xué)生英語閱讀，擴(kuò)展其知識面。在高中英語寫作學(xué)習(xí)過程中，閱讀是一種培養(yǎng)提高寫作能力的重要途徑。在課堂上，老師還可以有意識、有針對性地增強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課外

4、英語資料，比如英語報紙、英語雜志等，提高他們的寫作技巧。閱讀不僅能夠增加同學(xué)們的知識儲備、開拓學(xué)生英語寫作內(nèi)容、提高學(xué)生對結(jié)構(gòu)的熟悉程度，還可以增強(qiáng)學(xué)生的語感意識，對學(xué)生遣詞造句、連句成篇有重要影響。此外，大量進(jìn)行英語閱讀能夠增加學(xué)生的詞匯量、提高他們的詞匯使用與把握能力。范文的英語思維方式，觀點表達(dá)、語言組織都是值得借鑒的。除了閱讀，擴(kuò)展同學(xué)們的西方文化知識也是提高英語寫作的好方法，一些比較典型的美劇，如“老友記”和大型紀(jì)錄片，都是擴(kuò)展學(xué)生知識面的良好素材。這樣可以有效提高學(xué)生對英語的感知力和語感，對寫作有很大幫助。2、不斷規(guī)范作文格式，提高標(biāo)點的規(guī)范性與卷面的整潔性。正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，很

5、多學(xué)生寫作時并不注意細(xì)節(jié)，造成在考試中無法取得好成績。具體來說，第一，老師在寫作練習(xí)中，應(yīng)當(dāng)規(guī)范寫作的格式，針對題目書寫，向?qū)W生講明寫作的各項規(guī)范，讓使他們對文體規(guī)范能夠應(yīng)對自如；第二，在訓(xùn)練中，還應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生提高書寫的整潔性，整潔的卷面能給評卷老師一個好印象，并不要求字寫得多么漂亮，但一定要工整、清晰，并減少涂改。3、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生更加靈活地使用例句。一些學(xué)生會背誦比較好的作文例句，以便在寫作時使用。但這些例句必須要活學(xué)活用，才能很好地融入自己的作文中，否則會非常生硬，降低其作文的總體水平。因此，高中英語老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視對例句的講解，使學(xué)生在背誦的同時充分地理解、靈活地運用例句。比如，通過語

6、法的講解，教育學(xué)生調(diào)整例句的主語、賓語等，使例句與文章的鏈接更加自然。此外，固定短語、名言等也會使學(xué)生的作文更顯順暢，提高做作文的寫作水平。對于某些比較常用的名言，比如萬事開頭難等，教師應(yīng)教會學(xué)生適時地運用。4、提高學(xué)生的作文要求分析能力。很多學(xué)生對英語作文懷有恐懼感，因為看到題目之后，不知如何下手，無法抓住出題主旨。分析題目要求，是所有寫作的基礎(chǔ)。英語作文的觀點表達(dá)要求條理清晰，觀點明確。在英文寫作教學(xué)中，老師可以注重指導(dǎo)學(xué)生不斷提高寫作的分析能力，緊抓作文主題，展開論述。此外，教師在教學(xué)中應(yīng)該配合進(jìn)行篇章結(jié)構(gòu)與語言要素等訓(xùn)練，以便使學(xué)生的作文更具條理性；培養(yǎng)他們的英語思維方式，增強(qiáng)理解性的輸入，這才能使學(xué)生的英語作文更地道。而在修改作文時，要將老師的批改與學(xué)生的自主評價結(jié)合起來，標(biāo)出錯誤詞匯或語句，這同樣利于提高他們的寫作能力。三、結(jié)束語在高中英語寫作的教學(xué)過程中，英語老師要不斷培養(yǎng)與提高學(xué)生的寫作興趣，對學(xué)生進(jìn)行正確地指導(dǎo)，明確英語教學(xué)的目的，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容與方法，指導(dǎo)學(xué)生英語的閱讀，這些都利于提高其英語的寫作水平。參考文獻(xiàn)：1張偉.新英語課程下高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀與策略研究J.基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究.2007（6）.