表內(nèi)乘法4.doc

1、表內(nèi)乘法4信息窗3一學(xué)做中國結(jié)教學(xué)目標(biāo)：is利用已有的經(jīng)驗(yàn)來編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣，能正確運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2、在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。3、通過解決實(shí)際的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動一同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學(xué)習(xí)什么手藝。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。學(xué)生仔細(xì)觀察教材41頁的圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道學(xué)生自己提出問題：觀察學(xué)生參與的積極性。學(xué)生能否認(rèn)真仔細(xì)的觀察、數(shù)數(shù)。讓學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問

2、題。關(guān)注學(xué)生有沒有問題意識?；顒佣?老師看到凱蒂學(xué)會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒 歌：小小少年手兒巧，編起結(jié)來水平高。中國結(jié)兒真奇妙咱們仔細(xì)瞧一瞧1個結(jié)上8個環(huán)。你能接著編下去嗎？ 2個結(jié)上怎么樣？試試看。請以小組為單位，編兒歌 學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時間認(rèn)真地檢查。觀察學(xué)生是否有興趣。關(guān)注學(xué)生是否會找準(zhǔn)思維的切入口。訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。正確引導(dǎo)評價?；顒尤銈兯愕挠挚煊譁?zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。誰愿意把你編的口訣說給大家聽？學(xué)生獨(dú)立說出各自

3、的想法，其他的學(xué)生來補(bǔ)充。學(xué)生編制口訣。學(xué)生是否會利用不同的策略來解決問題，在交流的時候，能否取長 補(bǔ) 短，自我完善。在小組交流時，是不是每位學(xué)生都能夠積極參與?；顒铀哪銈兌紩幙谠E，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？為什么記得那么快，說說你有小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。對口令?？凑l接的又對又快。學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：學(xué)生對口令。學(xué)生能否采取自己喜歡的方法，來記憶口訣；在記的過程中能不能集中 注意力。學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的看法，有沒有創(chuàng)新的意識。武在記憶口訣過程中學(xué)生能否自覺優(yōu)化自己的方法?；顒游迥銜?的

4、乘法口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人做值r?說說你是怎么想的？用的口訣是什么？第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到 了哪些口訣。學(xué)生先考慮一周有幾個工作r?然后完整、有條理地說出題意。學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流。語言是否有條理，表達(dá)是否到位。數(shù)學(xué)的思維是否清晰，能不能運(yùn)用乘法的意義來解決問題?？磳W(xué)生參與的積極性怎么樣，敢不敢大膽的說出自己的想法，表達(dá) 的否 清晰。2018-03-31信息窗3學(xué)做中國結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、利用已有的經(jīng)驗(yàn)來編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣，能正確運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2s在

5、編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。3、通過解決實(shí)際的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動一同學(xué)們猜一猜，這?遇呷又跟才月啤gy習(xí)什么手藝？今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學(xué)習(xí)什么手藝。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。學(xué)生仔細(xì)觀察教材41頁的圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道學(xué)生自己提出問題：觀察學(xué)生參與的積極性。學(xué)生能否認(rèn)真仔細(xì)的觀察、數(shù)數(shù)。讓學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題。關(guān)注學(xué)生有沒有問題意識?；顒佣蠋熆吹絼P蒂學(xué)會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌:小小少年手兒巧，編起結(jié)來水平高。中國結(jié)兒真奇妙咱們仔細(xì)瞧一瞧1

6、個結(jié)上8個環(huán)。你能接著編下去嗎？ 2個結(jié)上怎么樣？試試看。請以小組為單位，編兒歌學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時間認(rèn)真地檢查。觀察學(xué)生是否有興趣。關(guān)注學(xué)生是否會找準(zhǔn)思維的切入口。訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的好習(xí) 慣。正確引導(dǎo)評價?；顒尤銈兯愕挠挚煊譁?zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一to誰愿意把你編的口訣說給大家聽？學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法，其他的學(xué)生來補(bǔ)充。學(xué)生編制口訣。學(xué)生是否會利用不同的策略來解決問題，在交流的時候，能否取長 補(bǔ) 短，自我完善。在小組交流時，是不是每位學(xué)生都能夠積極參與

7、。活動四你們都會編口訣，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？為什么記得那么快，說說你有小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。對口令?？凑l接的又對又快。學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：學(xué)生對口令。第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁學(xué)生能否采取自己喜歡的方法，來記憶口訣；在記的過程中能不能 集中 注意力。學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的看法，有沒有創(chuàng)新的意識。武在記憶口訣過程中學(xué)生能否自覺優(yōu)化自己的方法?；顒游迥銜?的乘法口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人做值r?說說你是怎么想的？用的口訣是什么？以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并

8、說說你都用到 了哪些口訣。學(xué)生先考慮一周有幾個工作日？然后完整.有條理地說出題意。學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流。語言是否有條理，表達(dá)是否到位。數(shù)學(xué)的思維是否清晰，能不能運(yùn)用乘法的意義來解決問題?？磳W(xué)生參與的積極性怎么樣，敢不敢大膽的說出自己的想法，表達(dá) 的否 清晰。2018-03-31信息窗3一學(xué)做中國結(jié)教學(xué)目標(biāo)：is利用已有的經(jīng)驗(yàn)來編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣，能正四運(yùn)用8的乘法口色g行乘法計(jì)算。2s在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。3、通過解決實(shí)際的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動一同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又

9、跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學(xué)習(xí)什么手藝。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。學(xué)生仔細(xì)觀察教材41頁的圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道學(xué)生自己提出問題：觀察學(xué)生參與的積極性。學(xué)生能否認(rèn)真仔細(xì)的觀察、數(shù)數(shù)。讓學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題。關(guān)注學(xué)生有沒有問題意識。活動二老師看到凱蒂學(xué)會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌:小小少年手兒巧，編起結(jié)來水平高。中國結(jié)兒真奇妙咱們仔細(xì)瞧一瞧1個結(jié)上8個環(huán)。你能接著編下去嗎？ 2個結(jié)上怎么樣？試試看。請以小組為單位，編兒歌學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工，積極參與，利

10、用有效的時間認(rèn)真地檢查。觀察學(xué)生是否有興趣。關(guān)注學(xué)生是否會找準(zhǔn)思維的切入口。訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的好習(xí) 慣。正確引導(dǎo)評價。活動三你們算的又快又準(zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。誰愿意把你編的口訣說給大家聽？學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法，其他的學(xué)生來補(bǔ)充。學(xué)生編制口訣。學(xué)生是否會利用不同的策略來解決問題，在交流的時候，能否取長 補(bǔ) 短，自我完善。在小組交流時，是不是每位學(xué)生都能夠積極參與?；顒铀哪銈兌紩幙谠E，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？為什么記得那么快，說說你有小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。對口

11、令。看誰接的又對又快。學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：學(xué)生對口令。學(xué)生能否采取自己喜歡的方法，來記憶口訣；在記的過程中能不能 集中 注意力。學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的看法，有沒有創(chuàng)新的意識。武在記憶口訣過程中學(xué)生能否自覺優(yōu)化自己的方法?；顒游迥銜?的乘法口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人做值r?說說你是怎么想的？用的口訣是什么？以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到 了哪些口訣。學(xué)生先考慮一周有幾個工作日？然后完整、有條理地說出題意。學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流。語言是否有條理，表達(dá)是否到位。數(shù)學(xué)的思維是否清晰，能不能

12、運(yùn)用乘法的意義來解決問題。第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁看學(xué)生參與的積極性怎么樣，敢不敢大膽的說出自己的想法，表達(dá) 的否 清晰。2018-03-31信息窗3一學(xué)做中國結(jié)教學(xué)目標(biāo)：is利用已有的經(jīng)驗(yàn)來編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣，能正確運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2、在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。3、通過解決實(shí)際的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動一同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學(xué)習(xí)什么手藝。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。學(xué)生仔細(xì)

13、觀察教材41頁的圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道學(xué)生自己提出問題 觀察學(xué)生參與的積極性。學(xué)生能否認(rèn)真仔細(xì)的觀察、數(shù)數(shù)。讓學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題。關(guān)注學(xué)生有沒有問題意識?；顒佣蠋熆吹絼P蒂學(xué)會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌：小小少年手兒巧，編起結(jié)來水平高。中國結(jié)兒真奇妙咱們仔細(xì)瞧一瞧1個結(jié)上8個環(huán)。你能接著編下去嗎？ 2個結(jié)上怎么樣？試試看。請以小組為單位，編兒歌學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時間認(rèn)真地檢查。觀察學(xué)生是否有興趣。關(guān)注學(xué)生是否會找準(zhǔn)思維的切入口。訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的好習(xí) 慣。正確引導(dǎo)評價?；顒尤銈兯愕挠挚煊譁?zhǔn)，你是怎

14、樣算的？有什么小竅門？你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。誰愿意把你編的口訣說給大家聽？學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法，其他的學(xué)生來補(bǔ)充。學(xué)生編制口訣。學(xué)生是否會利用不同的策略來解決問題，在交流的時候，能否取長 補(bǔ) 短，自我完善。在小組交流時，是不是每位學(xué)生都能夠積極參與?；顒铀哪銈兌紩幙谠E，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？為什么記得那么快，說說你有小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。對口令?？凑l接的又對又快。學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：學(xué)生對口令。學(xué)生能否采取自己喜歡的方法，來記憶口訣；在記的過程中能

15、不能 集中 注意力。學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的看法，有沒有創(chuàng)新的意識。武在記憶口訣過程中學(xué)生能否自覺優(yōu)化自己的方法?；顒游迥銜?的乘法口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人做值說說你是怎么想的？用的口訣是什么？以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到 了哪些口訣。學(xué)生先考慮一周有幾個工作r?然后完整.有條理地說出題意。學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流。語言是否有條理，表達(dá)是否到位。數(shù)學(xué)的思維是否清晰，能不能運(yùn)用乘法的意義來解決問題?？磳W(xué)生參與的積極性怎么樣，敢不敢大膽的說出自己的想法，表達(dá) 的否 清晰。2018-03-31信息窗3一學(xué)做中國結(jié)教學(xué)目標(biāo)：is利用已有

16、的經(jīng)驗(yàn)來編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣，能正確運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2s在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。3、通過解決實(shí)際的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動一同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學(xué)習(xí)什么手藝。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。學(xué)生仔細(xì)觀察教材41頁的圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道學(xué)生自己提出問題：觀察學(xué)生參與的積極性。學(xué)生能否認(rèn)真仔細(xì)的觀察、數(shù)數(shù)。讓學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題。關(guān)注學(xué)生有沒有問題意識?；顒佣蠋熆吹絼P蒂學(xué)會了

17、剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌:小小少年手兒巧，編起結(jié)來水平高。中國結(jié)兒真奇妙咱們仔細(xì)瞧一瞧1個結(jié)上8個環(huán)。你能接著編下去嗎？ 2個結(jié)上怎么樣？試試看。請以小組為單位，編兒歌學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時間認(rèn)真地檢查。觀察學(xué)生是否有興趣。關(guān)注學(xué)生是否會找準(zhǔn)思維的切入口。訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的好習(xí) 慣。正確引導(dǎo)評價?；顒尤銈兯愕挠挚煊譁?zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。誰愿意把你編的口訣說給大家聽？學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法，其他的學(xué)生來補(bǔ)充。學(xué)生編制口訣。學(xué)生是否會利用不

18、同的策略來解決問題，在交流的時候，能否取長 補(bǔ) 短，自我完善。在小組交流時，是不是每位學(xué)生都能夠積極參與。活動四你們都會編口訣，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？為什么記得那么快，說說你有小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。對口令?？凑l接的又對又快。學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：學(xué)生對口令。學(xué)生能否采取自己喜歡的方法，來記憶口訣；在記的過程中能不能 集中 注意力。學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的看法，有沒有創(chuàng)新的意識。武在記憶口訣過程中學(xué)生能否自覺優(yōu)化自己的方法。活動五你會利用8的乘法口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人做值r?說說

19、你是怎么想的？用的口訣是什么？以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到 了哪些口訣。學(xué)生先考慮一周有幾個工作日？然后完整.有條理地說出題意。學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流。語言是否有條理，表達(dá)是否到位。數(shù)學(xué)的思維是否清晰，能不能運(yùn)用乘法的意義來解決問題?？磳W(xué)生參與的積極性怎么樣，敢不敢大膽的說出自己的想法，表達(dá) 的否 清晰。2018-03-31信息窗3一學(xué)做中國結(jié)教學(xué)目標(biāo)：is利用已有的經(jīng)驗(yàn)來編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣，能正確運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2、在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。3、通過解決實(shí)際的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的

20、意識。教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動一同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學(xué)習(xí)什么手藝。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。學(xué)生仔細(xì)觀察教材41頁的圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道學(xué)生自己提出問題：觀察學(xué)生參與的積極性。學(xué)生能否認(rèn)真仔細(xì)的觀察、數(shù)數(shù)。讓學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題。關(guān)注學(xué)生有沒有問題意識?；顒佣蠋熆吹絼P蒂學(xué)會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌:小小少年手兒巧，編起結(jié)來水平高。中國結(jié)兒真奇妙咱們仔細(xì)瞧一瞧1個結(jié)上8個環(huán)。你能接著編下去嗎？ 2個結(jié)上怎么樣？試試看。請以小組為單位，編

21、兒歌學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時間認(rèn)真地檢查。觀察學(xué)生是否有興趣。關(guān)注學(xué)生是否會找準(zhǔn)思維的切入口。訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的好習(xí) 慣。正確引導(dǎo)評價?；顒尤銈兯愕挠挚煊譁?zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。誰愿意把你編的口訣說給大家聽？學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法，其他的學(xué)生來補(bǔ)充。學(xué)生編制口訣。學(xué)生是否會利用不同的策略來解決問題，在交流的時候，能否取長補(bǔ)短，自我完善。在小組交流時，是不是每位學(xué)生都能夠積極參與?；顒铀哪銈兌紩幙谠E，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？為什么記得那么快

22、，說說你有小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。對口令?？凑l接的又對又快。學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：學(xué)生對口令。學(xué)生能否采取自己喜歡的方法，來記憶口訣；在記的過程中能不能 集中 注意力。學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的看法，有沒有創(chuàng)新的意識。武在記憶口訣過程中學(xué)生能否自覺優(yōu)化自己的方法?；顒游迥銜?的乘法口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人做值h?說說你是怎么想的？用的口訣是什么？以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到 了哪些口訣。學(xué)生先考慮一周有幾個工作r?然后完整.有條理地說出題意。學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自

23、己的想法在小組交流。第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁語言是否有條理，表達(dá)是否到位。數(shù)學(xué)的思維是否清晰，能不能運(yùn)用乘法的意義來解決問題。看學(xué)生參與的積極性怎么樣，敢不敢大膽的說出自己的想法，表達(dá) 的否 清晰。2018-03-31信息窗3一學(xué)做中國結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、利用已有的經(jīng)驗(yàn)來編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣，能正確運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2、在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。3、通過解決實(shí)際的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動一同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學(xué)習(xí)什么手藝。仔細(xì)觀察，

24、你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生盡情的猜想，巴同由的回答。學(xué)生仔細(xì)觀察教材41頁的圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道學(xué)生自己提出問題：觀察學(xué)生參與的積極性。學(xué)生能否認(rèn)真仔細(xì)的觀察、數(shù)數(shù)。讓學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題。關(guān)注學(xué)生有沒有問題意識?；顒佣蠋熆吹絼P蒂學(xué)會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌：小小少年手兒巧，編起結(jié)來水平高。中國結(jié)兒真奇妙咱們仔細(xì)瞧一瞧1個結(jié)上8個環(huán)。你能接著編下去嗎？ 2個結(jié)上怎么樣？試試看。請以小組為單位，編兒歌學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時間認(rèn)真地檢查。觀察學(xué)生是否有興趣。關(guān)注學(xué)生是否會找準(zhǔn)思維的切入口。訓(xùn)練學(xué)

25、生認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的好習(xí) 慣。正確引導(dǎo)評價?；顒尤銈兯愕挠挚煊譁?zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。誰愿意把你編的口訣說給大家聽？學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法，其他的學(xué)生來補(bǔ)充。學(xué)生編制口訣。學(xué)生是否會利用不同的策略來解決問題，在交流的時候，能否取長 補(bǔ) 短，自我完善。在小組交流時，是不是每位學(xué)生都能夠積極參與?；顒铀哪銈兌紩幙谠E，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？為什么記得那么快，說說你有小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。對口令?？凑l接的又對又快。學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

26、可能有：學(xué)生對口令。學(xué)生能否采取自己喜歡的方法，來記憶口訣；在記的過程中能不能 集中 注意力。學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的看法，有沒有創(chuàng)新的意識。武在記憶口訣過程中學(xué)生能否自覺優(yōu)化自己的方法。第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁活動五你會利用8的乘法口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人做值h?說說你是怎么想的？用的口訣是什么？以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到 了哪些口訣。學(xué)生先考慮一周有幾個工作r?然后完整.有條理地說出題意。學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流。語言是否有條理，表達(dá)是否到位。數(shù)學(xué)的思維是否清晰，能不能運(yùn)用乘法的意義來解決問題。看學(xué)生參與的積極性怎么樣，敢不敢

27、大膽的說出自己的想法，表達(dá) 的否 清晰。2018-03-31信息窗3一學(xué)做中國結(jié)教學(xué)目標(biāo)：is利用己有的經(jīng)驗(yàn)來編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣，能正確運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2、在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。3、通過解決實(shí)際的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)過程：活動程序與教師提乎 活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動一同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學(xué)習(xí)什么手藝。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。學(xué)生仔細(xì)觀察教材41頁的圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道學(xué)生自己提出問題：觀察學(xué)生參與的積極性。學(xué)

28、生能否認(rèn)真仔細(xì)的觀察、數(shù)數(shù)。讓學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題。關(guān)注學(xué)生有沒有問題意識。活動二老師看到凱蒂學(xué)會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌:小小少年手兒巧，編起結(jié)來水平高。中國結(jié)兒真奇妙咱們仔細(xì)瞧一瞧1個結(jié)上8個環(huán)。你能接著編下去嗎？ 2個結(jié)上怎么樣？試試看。請以小組為單位，編兒歌學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時間認(rèn)真地檢查。觀察學(xué)生是否有興趣。關(guān)注學(xué)生是否會找準(zhǔn)思維的切入口。訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的好習(xí) 慣。正確引導(dǎo)評價?；顒尤銈兯愕挠挚煊譁?zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下

29、。誰愿意把你編的口訣說給大家聽？學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法，其他的學(xué)生來補(bǔ)充。學(xué)生編制口訣。學(xué)生是否會利用不同的策略來解決問題，在交流的時候，能否取長補(bǔ) 短，自我完善。在小組交流時，是不是每位學(xué)生都能夠積極參與?；顒铀哪銈兌紩幙谠E，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？為什么記得那么快，說說你有小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。對口令?？凑l接的又對又快。學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：學(xué)生對口令。學(xué)生能否采取自己喜歡的方法，來記憶口訣；在記的過程中能不能 集中 注意力。學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的看法，有沒有創(chuàng)新的意識。武在記憶口訣過程

30、中學(xué)生能否自覺優(yōu)化自己的方法?；顒游迥銜?的乘法口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人做值h?說說你是怎么想的？用的口訣是什么？以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到 了哪些口訣。學(xué)生先考慮一周有幾個工作日？然后完整.有條理地說出題意。學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流。語言是否有條理，表達(dá)是否到位。數(shù)學(xué)的思維是否清晰，能不能運(yùn)用乘法的意義來解決問題?？磳W(xué)生參與的積極性怎么樣，敢不敢大膽的說出自己的想法，表達(dá) 的否 清晰。2018-03-31信息窗3學(xué)做中國結(jié)教學(xué)目標(biāo)：is利用已有的經(jīng)驗(yàn)來編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣，能正確運(yùn)用8的乘法

31、口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2s在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。3、通過解決實(shí)際的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動一同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學(xué)習(xí)什么手藝。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。學(xué)生仔細(xì)觀察教材41頁的圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道學(xué)生自己提出問題：觀察學(xué)生參與的積極性。學(xué)生能否認(rèn)真仔細(xì)的觀察、數(shù)數(shù)。讓學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題。關(guān)注學(xué)生有沒有問題意識?；顒佣蠋熆吹絼P蒂學(xué)會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌：小小少年手兒巧，編起結(jié)來水平高。中國結(jié)

32、兒真奇妙咱們仔細(xì)瞧一瞧1個結(jié)上8個環(huán)。你能接著編下去嗎？ 2個結(jié)上怎么樣？試試看。請以小組為單位，編兒歌學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時間認(rèn)真地檢查。觀察學(xué)生是否有興趣。關(guān)注學(xué)生是否會找準(zhǔn)思維的切入口。訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的好習(xí) 慣。正確引導(dǎo)評價?；顒尤銈兯愕挠挚煊譁?zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。誰愿意把你編的口訣說給大家聽？學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法，其他的學(xué)生來補(bǔ)充。學(xué)生編制口訣。學(xué)生是否會利用不同的策略來解決問題，在交流的時候，能否取長 補(bǔ) 短，自我完善。在小組交流時，是不

33、是每位學(xué)生都能夠積極參與?；顒铀哪銈兌紩幙谠E，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？為什么記得那么快，說說你有小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。對口令?？凑l接的又對又快。學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：學(xué)生對口令。學(xué)生能否采取自己喜歡的方法，來記憶口訣；在記的過程中能不能 集中 注意力。學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的看法，有沒有創(chuàng)新的意識。武在記憶口訣過程中學(xué)生能否自覺優(yōu)化自己的方法。活動五你會利用8的乘法口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人做值日？說說你是怎么想的？用的口訣是什么？以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁用到了哪些口訣。學(xué)生先考慮一周有幾個工作r?然后完整.有條理地說出題意。學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流。語言是否有條理，表達(dá)是否到位。數(shù)學(xué)的思維是否清晰，能不能運(yùn)用乘法的意義來解決問題?？磳W(xué)生參與的積極性怎么樣，敢不敢大膽的說出自己的想法，表達(dá) 的否 清晰。201