高校學(xué)生管理創(chuàng)新性思考

1、高校學(xué)生管理創(chuàng)新性思考 一、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀分析 目前，高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀不容樂觀。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的主力，自身仍存在著相關(guān)問題如：高校輔導(dǎo)員自身角色定位模糊、對于學(xué)生管理的理念落后等，加之一些學(xué)生自身的問題如：高校學(xué)生自身思想觀念的不成熟、高校學(xué)生自身心理素質(zhì)差等原因的綜合，最終導(dǎo)致了現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員管理工作的難以進行，下面展開具體的論述。（一）高校輔導(dǎo)員自身角色定位模糊。在新時代背景下的學(xué)生呈現(xiàn)出與上一輩與眾不同的思想觀念和行為方式，所以現(xiàn)階段下要想能夠有效地對學(xué)生進行管理，就要求輔導(dǎo)員精確的把握不同時代學(xué)生的特點與相關(guān)發(fā)展規(guī)律，明確自身的定位。但目前高校輔

2、導(dǎo)員，在進行相關(guān)學(xué)生管理工作時并沒有意識到規(guī)律和特點的問題，過分專注于相關(guān)事務(wù)性質(zhì)的管理工作，導(dǎo)致現(xiàn)階段下的高校輔導(dǎo)員在進行相關(guān)學(xué)生的管理工作時，自身定位模糊不清，將大部分精力放在了次要的管理層次上，導(dǎo)致對于學(xué)生發(fā)展方面的相關(guān)管理不足，未能起到促進學(xué)生良好健康發(fā)展的作用。（二）高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理理念落后。在一部分高校的學(xué)生管理工作中，高校輔導(dǎo)員多采取自由寬松的學(xué)生管理方式，只有遇到重大事件才會采取有效地管理手段和措施，高校學(xué)生初入校園脫離家長的管教自律能力差，加上學(xué)生學(xué)習(xí)生活壓力相對較小，容易出現(xiàn)相關(guān)問題，加之高校輔導(dǎo)員對于學(xué)生的管理理念落后導(dǎo)致了學(xué)生管理工作的混亂。而在另一部分的高校學(xué)生管理

3、工作中，輔導(dǎo)員則是采取強硬的管理手段，過分強調(diào)相關(guān)內(nèi)容的管理，使得高校學(xué)生產(chǎn)生了不公平的思想觀念，也極其不利于對學(xué)生相關(guān)管理工作的進行。（三）高校學(xué)生自身思想觀念的不成熟。高校學(xué)生自身的思想觀念不成熟，也是導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作難以有效進行的原因之一。由于高校學(xué)生的原生家庭和成長條件存在不同，導(dǎo)致當(dāng)代高校學(xué)生之間的思想觀念存在較大的差異；而且由于大多數(shù)高校學(xué)生的思想觀念不成熟，遇事容易做出錯誤的判斷，容易給高校的學(xué)生管理工作帶來困難。再加上高校學(xué)生此時正處于一個思想和相關(guān)意識形成的時期，極容易被一些不良人士誘惑走上歧途。這無疑加大了高校學(xué)生管理工作的難度，并給高校輔導(dǎo)員工作的開展帶來一定的

4、挑戰(zhàn)。（四）高校學(xué)生自身心理素質(zhì)較差。受到原有的教育教學(xué)模式的影響，現(xiàn)階段下的高校學(xué)生在自身的求學(xué)生涯中關(guān)注的更多是成績的高低，通常會忽略自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致現(xiàn)階段下的高校學(xué)生自身心理素質(zhì)較差。而進入高校以后，高校學(xué)生不僅需要面對高壓力的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要處理好社會關(guān)系和其他眾多方面的問題，這就導(dǎo)致原本就較差的心理素質(zhì)在受到各種負(fù)面情緒的影響時，不能及時的得以排解最終容易出現(xiàn)較為嚴(yán)重的問題。因此，高校學(xué)生自身較差的心理素質(zhì)也是使得高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作，難以有效進行的原因之一。 二、高校輔導(dǎo)員如何就學(xué)生管理工作進行創(chuàng)新 高校學(xué)生作為社會中的一個特殊群體，具有其獨特的思想觀念和行為方式，高校

5、輔導(dǎo)員要想有效進行學(xué)生相關(guān)的管理工作,就要不斷的就學(xué)生管理工作方式進行不斷的創(chuàng)新，以適應(yīng)新時代下的高校學(xué)生管理需求。高校輔導(dǎo)員要創(chuàng)新學(xué)生管理工作方式就要在不斷創(chuàng)新學(xué)生管理觀念的同時進行創(chuàng)新性的實踐，使得高校輔導(dǎo)員的管理工作落到實處，為學(xué)生的健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。下面就具體措施展開相關(guān)內(nèi)容的論述。（一）從學(xué)生的角度出發(fā)，建立良好的師生關(guān)系。受到傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念的影響，在處理師生的關(guān)系中老師通常占據(jù)著主導(dǎo)地位。老師在大多數(shù)時間以威嚴(yán)的形象出現(xiàn)，對學(xué)生的不足進行指正批評，更有甚者會忽略了要在尊重學(xué)生的前提下進行批評教育。這導(dǎo)致了師生關(guān)系的緊張，不利于高校輔導(dǎo)員老師更好地了解學(xué)生。因此，高校輔導(dǎo)員

6、要想創(chuàng)新學(xué)生管理工作，提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量就要從學(xué)生的角度出發(fā)，建立起良好的師生關(guān)系。與此同時，高校輔導(dǎo)員老師應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，與學(xué)生建立起互助友善，亦師亦友的師生關(guān)系。在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的發(fā)展和成材獻言建策，與學(xué)生一同成長發(fā)展做學(xué)生成長的引路人和護航人。只有建立起良好的師生關(guān)系，高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作才能更加有效和有力，從而達到促進學(xué)生健康發(fā)展的目的。（二）創(chuàng)新學(xué)生管理方式方法。目前的高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作，多采取傳統(tǒng)的說教式管理方法，這種原有的管理方法不能有效地對學(xué)生進行管理，并達到積極的管理效果。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該進行學(xué)生管理模式的創(chuàng)新和管理方法的分析與研究，巧妙

7、發(fā)揮學(xué)生間的作用，讓高校學(xué)生輔助進行管理以提高管理質(zhì)量。這主要是還是在于高校學(xué)生對于自身和自身群體的了解程度遠強于高校輔導(dǎo)員，所以讓學(xué)生輔助參與高校學(xué)生的管理工作能夠使得管理工作更加的有針對性和指向性，并能夠有效提升高校管理學(xué)生的質(zhì)量，真正促進學(xué)生的健康發(fā)展。這種方式也是從學(xué)生之間更容易交流和溝通而考慮的，便于消除學(xué)生對高校輔導(dǎo)員的抵觸情緒，更有利于開展后期的管理工作。隨著這種方式的普及與運用，也使得高校輔導(dǎo)員在開展工作時可能達到事半功倍的效果，并且也能夠促進學(xué)生之間形成良好、團結(jié)有愛的社會關(guān)系，促進彼此的成長。（三）定期對高校學(xué)生進行心理素質(zhì)培訓(xùn)。高校學(xué)生的心理素質(zhì)較低，是導(dǎo)致學(xué)生管理工作難

8、以有效進行的重要原因之一。因此要想提升高校學(xué)生的管理質(zhì)量，創(chuàng)新學(xué)生的管理方式就要從高校學(xué)生的心理素質(zhì)方面入手，幫助高校學(xué)生提升其自身的心理素質(zhì)。想要提升高校學(xué)生自身心理素質(zhì)可以從學(xué)生出發(fā)，定期組織學(xué)生開設(shè)相關(guān)心理素質(zhì)的培訓(xùn)課程，學(xué)校在培訓(xùn)期間聘用專業(yè)的心理教師對學(xué)生進行一對一指導(dǎo)，從而達到不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)的目的。除此之外，高校輔導(dǎo)員在進行學(xué)生管理工作的同時，還要定期的開展一系列的心理輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參加，在其中感受到心理活動的樂趣，并愿意投入其中，這也就為高校輔導(dǎo)員管理工作的開展奠定了良好的開端。同時，將心理活動和心理咨詢等作為一項固定的制度和活動，也是在日常生活中開展學(xué)生管理的一

9、種重要途徑，最終能引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的心理狀態(tài)，并為學(xué)生的發(fā)展提供良好的指引。（四）充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在新的時代背景下科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，現(xiàn)階段高校學(xué)生是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練使用者，而在信息化的時代下信息傳輸?shù)募皶r性尤為重要。因此，高校輔導(dǎo)員要想有效提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量，就要不斷創(chuàng)新學(xué)生管理方法并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，保持與學(xué)生的良好溝通，從而保證相關(guān)管理信息的及時有效傳遞，真正做到有效地學(xué)生管理。而且，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也使得學(xué)生與高校輔導(dǎo)員之間的交流更便捷和及時，當(dāng)出現(xiàn)問題時也能夠及時的解決。（五）落實學(xué)生的思想教育。想要有效提升高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量，就要從學(xué)生的思想觀念出發(fā)，讓高校學(xué)生的

10、思想觀念更加成熟和理性化。思想觀念教育作為當(dāng)前高校教育教學(xué)過程中的重要組成部分不可忽略，只有讓學(xué)生樹立了正確的三觀，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能做到生活和學(xué)習(xí)自覺，從而達到讓學(xué)生能夠輕松應(yīng)對社會中不良的風(fēng)氣，提升高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理質(zhì)量的目的。這種從具體行為和活動上來落實對學(xué)生思想教育的舉措，是要與具體的日常交流活動或者實踐教育等方式密切結(jié)合的，最終實現(xiàn)學(xué)生的進步和發(fā)展。 三、總結(jié) 綜上所述，高校輔導(dǎo)員要想提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量，就要從自身出發(fā)不斷創(chuàng)新學(xué)生管理理念，就不同時代學(xué)生的不同特點進行系統(tǒng)化、理論化的分析，最終根據(jù)不同學(xué)生的不同特點施行具有針對性的管理措施，并在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上致力于不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)，以提升高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量，達到促進學(xué)生的健康成長的目的。 【參考文獻】 1廖濤.新形勢下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法創(chuàng)新研究J.農(nóng)家科技(下旬刊),2015(8):174. 2廖濤.新